#14 El niño aprenderá la gramática más adelante, o no, pero la aprenda o no ya lo dice bien, que es lo que nos interesa en este caso.
Pero bueno, en conclusión, veo que estamos de acuerdo en que la parte práctica es importante, y respecto a la gramática, cada cual debe ver hasta qué punto le es útil. A mí no mucho, pero tal vez a otros sí.
En cuanto al profesor nativo, yo lo prefiero, pero si no hay ninguno a mano o son muy caros uno no nativo también puede sernos muy útil.

#6 En la era de Internet, no es necesario vivir allí. Libros, películas, páginas web... hay un mundo de recursos ahí fuera. No digo que no haga falta un profesor, pero se aprende más escuchando hablar y leyendo que tratando de memorizar reglas gramaticales. Al menos, en mi propia experiencia, no hay color.

#7 ¿Qué idioma has aprendido así? ¿Hasta qué nivel?

#8 Hablo bastante bien inglés; en el colegio me enseñaron un montón de reglas gramaticales a las que nunca les hice ni puñetero caso, me liaban, y fui a una academia donde pasaban por ellas de puntillas. Se practicaba mucho, y eso era lo que funcionaba. Desde entonces seguí practicando por mi cuenta, nunca he vivido en el extranjero, y como muestra, en una oposición quedé el 7º de 700 personas en el examen de inglés, aparte de sacar un par de títulos oficiales y esas cosas.
Se puede alegar que sí que tuve formación gramatical, pero créeme que me confundió más que otra cosa, y me preguntas por qué construyo una frase como lo hago y no te lo sé explicar con reglas. Lo que me sirvió es oír frases y emular la estructura gramatical de forma intuitiva para formar otras, como un niño. Y de ahí ir perfeccionando.
Y ahora estoy aprendiendo francés, con una pequeña base gramatical, pero centrándome en mecanismos "naturales". De momento no va mal, ya veremos.

Ojo, no estoy diciendo que la gramática no sirva para nada, ni que no hagan falta profesores. Hace falta una (pequeña) base gramatical, y un profesor es muy, muy útil.

#9 ¿La propia lengua como canal de enseñanza? ¡Eso no debe hacerse nunca! Y lo que estoy diciendo, precisamente, es salir del ambiente controlado del aula, buscar otros recursos.

Cómo puedes explicarle a un angloparlante que se dice "Quiero que vengas" y no "Quiero que vienes" sin mencionar nada del subjuntivos (aunque no uses la palabra "subjuntivo")?

¿A un niño se lo explicas hablándole del subjuntivo? ¿No, verdad? Pues igual

#14 El niño aprenderá la gramática más adelante, o no, pero la aprenda o no ya lo dice bien, que es lo que nos interesa en este caso.
Pero bueno, en conclusión, veo que estamos de acuerdo en que la parte práctica es importante, y respecto a la gramática, cada cual debe ver hasta qué punto le es útil. A mí no mucho, pero tal vez a otros sí.
En cuanto al profesor nativo, yo lo prefiero, pero si no hay ninguno a mano o son muy caros uno no nativo también puede sernos muy útil.

#13 Los niños no tienen una base lingüística ya aprendida que deshacer para empezar a hacer una nueva.

El inglés es un idioma relativamente fácil. Tiene una gramática extremadamente sencilla (para tontos, vamos) y una pronunciación muy compleja. De ahí que la práctica sea lo más importante. Por otro lado hay que ver qué quiere decir "hablar bien". Yo conozco a mucha gente que "habla bien" inglés según ellos mismo, y eso quiere decir que se entienden con la gente, pero desde el punto de vista del angloparlante hablan como el culo. ¿Has hecho algún examen? Si crees que hablas bien prueba con el C1, a ver qué te sale.

Por otro lado, hay otros idiomas. Si algún día eres capaz de aprender alemán, japonés o chino sin dedicar media vida a la gramática te harán un monumento.

#16 Tengo el CAE, equivalente al C1 (http://www.britishcouncil.org/spain/certificate-advanced-english-cae )
En cualquier caso, hay estudios sobre lo que digo, pero si tú prefieres seguir métodos tradicionales, adelante. Cada cual debe aprender como se sienta más cómodo.