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Los alumnos españoles de 9 años, por debajo de la UE y OCDE en lectura, matemáticas y ciencias

Los alumnos españoles de 9 años que cursan cuarto de Primaria están por debajo de la Unión Europea y los países de la OCDE en lectura, matemáticas y ciencias, según los estudios realizados en 2011 sobre estas destrezas por la Association for Evaluation of Educational Achievement (IEA) dados a conocer este martes por el Ministerio de Educación.
etiquetas: alumnos españoles, ue, ocde, lectura, matemáticas, ciencias, iea
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118comentarios mnm karma: 563
#1   Me pregunto en que no estaremos por debajo de la UE..... Porque en política, derechos, libertad de expresión de medios.... vamos los primeros por la cola.... Que pena me da este país..., he perdido toda la esperanza en ver una España mejor.... Cada vez estoy mas seguro en que no voy a volver a España...
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#9   #1 Pues estamos por encima en consumo de cocaína, en fracaso escolar, en abandono escolar, en índices de corrupción...
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#12   #9 Es cierto.... es ke lo malo siempre es mas fácil de ver.... Siempre podremos presumir delante de los otros países de ser los primeros en todo eso...
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#13   #12 Me olvidaba del fútbol
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#22   #1, Realmente nunca has estado en España; has estado en Españistán.
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#46   "Los alumnos españoles de 9 años, por debajo de la UE y OCDE en lectura, matemáticas y ciencias "

#1 eso son chorradas hombre! cuales son las cosas que importan en españa? te lo voy a decir yo! que hagan un rankin a ver quien sabe más de playstation's, de ropa de marca, de vacilar, de chulear, de los valores como la belleza física, de jugar a lotería, de tener dinero sin trabajar duro para ganarlo, etc. y veréis como salimos los primeros de la lista xD

Ríe uno por no llorar, que pena da ver un país sin valores y una sociedad en decadencia total... en la edad media había más sentido del honor y de la responsabilidad que hoy en día a pesar del integrismo católico.
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#59   #46 Muchos deberíais salir a ver el mundo. Unos para dejar de creer que vuestro jardín es el más verde y otros para dejar de ver que el de los vecinos es el más verde.
Tu comentario es digno de una persona que no ha visto mucho mundo. Y si lo has visto, es que no has aprendido nada.
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 *   Despero Despero
#79   #59 esto... sabes lo que es un sarcasmo? deberías volver a la escuela primaria para aprender a leer correctamente campeón. Aunque con lo zoquete que eres dudo que aprendieras gran cosa ni a base de años.
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 *   vvcepheus7 vvcepheus7
#60   #1 Estamos muy arriba en paro, peleando por el campeontao europeo y parte del extranjero xD
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#2   Wert!! Ya tardas en españolizar a todos los niños españoles!!!! xD!
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#3   #2 Primero España, luego Europa y después... ¡¡el Mundo!!
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#25   #2 No hombre, es mejor que españolize al resto de la UE.
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#4   Prueba evidente que los políticos lo que pretenden es modelar una masa de mediocres para hacer con ellos su santa voluntad :palm: :palm:
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#37   #4 Realmente no lo necesitan. Los gobernantes que hemos tenido durante los últimos 15 años han sido puestos ahí por displicentes y despiertos españoles instruidos en la gloriosa BUP, no por alumnos de la ESO.

Igualmente, en muchos de esos otros países con los que se nos hace la boca agua al hablar de su fabuloso sistema educativo, similares ladrones y sinvergüenzas corruptos gobiernan desde hace lustros puestos mediante sufragio universal y secreto por esos ciudadanos tan duchos en Lengua y…   » ver todo el comentario
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#94   #37 Tienes razón: si has tratado con alumnos franceses, alemanes, británicos e incluso suecos, te darás cuenta de que los males de la educación española no son sólo españoles. De hecho, si no te miras el informe de una manera ordinal, sino comparando porcentualmente los resultados, ves que la diferencia porcentual entre los primeros y España tampoco es tanta.
El declive educacional es, pues, un hecho. Pero más generalizado de lo que nos dan a entender estos ránkings a lo "eurovisión".
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 *   minossabe
#52   #4 ¿por qué nos ponemos estupendos y nos llevamos las manos a la cabeza, y nos ponemos a despotricar contra políticos y modelos educativos?

Porque lo que demuestra ese informe y todos los demás informes es que el factor más decisivo en las habilidades lectoras y comprensivas es el número de libros que hay en casa, y las horas que leemos con nuestros hijos, y que nos ven leer a nosotros.

De que nuestros hijos estén a la cola de la UE en comprensión lectora es nuestra y solo nuestra. Que solo leemos el Marca para ver qué mongolada dice el Mourinho.
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 *   wanakes wanakes
#101   #52 Te doy toda la razón, pero ya sabes, esto es meneame... La culpa de los pocos libros que lee la gente la tiene la futura Ley de Wert, faltaría más. Aquí la gente, mayoritariamente, sólo lee los titulares deportivos o la frase más burda que haya dicho algún político mediocre, y aún así lo leen con dificultad y muchas veces ni lo comprenden.

Pero claro, que en un país poblado por tan célebres eminencias, no venga nadie a comprometerse de por vida a pagar 5000 eurazos mensuales por nuestro talento... Eso es culpa del PSOE sí eres consumidor de ideología pepera, o del pp si consumes ideología de izquierda o neofascista-independentista. De quien nunca será la culpa es de nosotros.
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#114   #52 Totalmente de acuerdo. Te voto positivo porque tienes toda la razón. La responsabilidad de la educación de nuestros hijos es de todos, no solo de los políticos y docentes.
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#5   Y con las reformas que vienen aún podemos descender más.
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 *   Tiy Tiy
#6   Por si a alguien le interesa, los informes se pueden ver en esta página: www.iea.nl/home.html
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#7   Lo positivo, que una vez más (ya pasa con PISA) se demuestra que en España los centros públicos tienen resultados muy homogéneos entre ellos, que los alumnos "malos" no se concentran en unos centros, y los "buenos" en otros. Eso demuestra que la educación pública en España puede ser una herramienta muy eficaz de integración.

Lo malo es, obviamente, todo lo demás. Incluido el dato de los excelentes (que también PISA lo destaca). NO me creo que haya menos gente con grandes capacidades en España, sólo queda pensar que se está dando oportunidades a todos a costa de bajar el nivel e igualar por abajo...
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 *   Alecto Alecto
#16   #7 Vaya forma de defender lo indefendible. Homogéneo, dice :palm:
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#18   #16 Lo tuyo sí que son argumentos... Estaría bien que te explicases si crees tener algo que aportar.

Sí. Para mí es importante que un sistema educativo consiga similares resultados en un barrio pobre que en uno rico. Que no haya un abismo, como en otros países, entre unos y otros. Cuéntanos por qué eso te resulta tan ridículo.
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#53   #18 Discutes con un liberal radical :-) Esos conceptos le importan una mierda :-)
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#86   #7 Ahí la has dado. La igualdad no es tan bonita como la pintan algunos. Mezclar a todos los alumnos hace que los extremos se desmotiven, el listo por que no encuentra a nadie a su nivel, el tonto por que no puede competir, el trabajador por que le desanima que los demás aprueben sin dar un palo, el competitivo por que gana muy fácil...

En mi opinión hay que lograr que todo el mundo aprenda a su ritmo, y fomentar la integración en según qué clases comunes. Si queremos a un científico…   » ver todo el comentario
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 *   --151124--
#105   #18 Mrliberal soy yo, que me he cambiado de nick y te he respondido en #99 .
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#116   #103 He tenido que leer varias veces tu comentario porque no doy crédito. Ese "cambio espectacular" supongo que a mejor
se refiere por ejemplo al informe Pisa del 2009 en el cual España se situó muy por debajo de la media de la OCDE y de la mayoría de los países en materias como comprensión lectora, matemáticas y ciencia. O que ninguna universidad Española está entre las 150 primeras. O que el 40% de universitarios ocupan puestos poco relacionados con su formación (en el 2006…   » ver todo el comentario
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#41   #16

Para hablar de lo indefendible, no planteas un solo, je, argumento.
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#117   #41 Ehhh...Esto... La culpa de todo la tiene ¡la iglesia católica y Ayn Rand!
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#19   #7 Mi experiencia es que mi hijo saca dieces con muy poco esfuerzo, y es una pena, porque no está aprendiendo a trabajar, ni aprendiendo todo lo que ahora podría aprender.
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#20   #19 Tú puedes darle estímulos si el nivel del cole es demasiado bajo para él. Buscar un tema o actividad que le pueda interesar, le exija algo de esfuerzo (ese es el mayor riesgo de no estimularlos y exigirles conforme a su capacidad, que pierden capacidad y costumbre de esfuerzo), y no interfiera en el currículo normal (música, astronomía, lecturas complejas, ajedrez, etc). Hay centros y asociaciones donde esas opciones no resultan prohibitivas.
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#27   #19 Menos mal que te das cuenta de eso, porque en el mundo actual del pensamiento débil hay gente para la cual la facilidad es algo digno de elogio, y que se planteen retos a los alumnos es algo cuasi criminal, una forma de abuso psicológico a erradicar. Incluso hay bastantes profesores que piensan así.
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#38   #7 cambien hay un lado bueno de que te corten las piernas, no tendrás que gastar en zapatos ni medias nunca mas, y ganas estacionamiento espacial... no se que esperas a cortártelas.

ya que estamos por ahí, recuerda que en esta vida se sufre mucho... si quieres dejar de sufrir ya sabes que hacer.
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#99   #7 Si a toda costa queremos ver mérito en estos datos apelando a esa supuesta uniformidad de cifras, tan válido sería decir lo mismo de una costosa campaña de donación de alimentos cuyo rendimiento, homogéneo por supuesto, consistiera en un 98% de hambruna en todo el territorio y felicitarnos a continuación porque no haya disparidad de resultados. Es igual de tonto y absurdo. Insistimos: el fracaso no es un logro.

Por homogéneo no se que intentarás procurar intentando retorcer al máximo el…   » ver todo el comentario
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#103   #99 En esa partida presupuestaria va incluido el pago a los 17 consejeros de educación con los consiguientes asesores y todo lo que va por debajo, en cada una de las CCAA.

Claro que aumenta la inversión por alumno pero no se cuenta que al alumno cada año le llega menos y, por consiguiente, a las aulas.

Tuve la suerte de trabajar en diferentes países (R. Unido y EEUU). Y en en R. Unido en cada clase hay un auxiliar para ayudar a los niños que lo necesitan. Eso sí es integración. En R. Unido y…   » ver todo el comentario
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 *   madstur madstur
#8   Añado nota de prensa del Ministerio (bastante completa para lo que suele ser habitual): www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2012/12/20121211-pruebas-pirls-
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 *   chisqueiro
#15   #10 Creo que no hay nota por comunidades. Aqui tienes los documentos de la IEA:
bit.ly/QTNKi8

De los cuales, esta éste en castellano:
www.iea.nl/fileadmin/user_upload/Publications/Electronic_versions/TIMS

Y estos son los 3 documentos referentes al estudio en cuestión (pesan mucho):
timssandpirls.bc.edu/timss2011/downloads/T11_IR_Science_FullBook.pdf
timssandpirls.bc.edu/timss2011/downloads/T11_IR_Mathematics_FullBook.p
timssandpirls.bc.edu/pirls2011/downloads/P11_IR_FullBook.pdf
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#11   y para qué quieren saber nada? si total, para cambiar el mando a distancia sólo hay que saber contar hasta 10 y conocer el color rojo.
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#14   Seguro que están por encima de la media en catecismo.
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#17   No os preocupéis, con la reforma serán los primeros en religión. :palm:
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 *   Belu84 Belu84
#24   Pero en religion seguro que somos los primeros...

Y ya no hablemos de los idiomas, que te pasas primaria y secundaria, con el To Be y el To Have...

Ya si te interesa aprender los phrasal verbs... ahí ya te pagas tu tu escuela de curso de idiomas.
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#28   #24 Toda la razón con lo de la religión... Ya veremos que pasa cuando separemos a chicos de chicas, se prohibann las lenguas locales etc... y se apliquen las viejas reglas que son a las que estamos abocados.
Seremos los primeros no sólo en religión, las niñas serán las que mejores notas sacarán en costura y hogar y los niños van a recitar la lista de los reyes godos que dará gusto.
Joder, va a costar décadas arreglar todo lo que esta gentuza está jodiendo en un año..
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#32   #29 Según la nueva ley, vuelve a contar para el expediente académico... pero no quería orientar a temas políticos, sino a que me parece impresionante que si tan mal vamos según la media... dediquemos tiempo a religión, ética, y demás asignaturas "relleno"...
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#44   #35 Se supone que a una carrera accede el que mejor preparado esta, tal y como esta ahora el plan, tienes una parte común en las pruebas de acceso, y una parte especifica, si vas a una carrera técnica, tienen mas peso las asignaturas de ciencias (Matematicas, Fisica etc.) que historia por ejemplo. Lo encuentro mas correcto que que religión cuente tal y como lo hacia antes... Me parece un retroceso.
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#47   #45 En eso comparto tu opinión, mi comentario no era para cargar Religión en la cuenta del PP, como tu dices es algo que lleva mas de 30 años desde los acuerdos con la Iglesia.
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#66   #29 Creo que además ahora la religión no se puede poner ni a primera, ni a ultima hora, porque hacían campana. Y siempre es preferible que hagan campana en Mates.
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#68   #67 A mi me lo dijeron profesores del instituto, no se si para ahora mismo o el próximo año, tampoco se si solo es en Baleares.
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#58   #24 Bueno, con el inglés que he aprendido en la enseñanza pública (ya que jamás he pisado una academia privada para inglés) estoy en Alemania entiendiendo las clases perfectamente en inglés. Lo que hay que querer es aprenderlo, pero vamos, el nivel de inglés que se imparte es muy, muy alto. Lo que ocurre es que es penoso en listening y speaking porque no se practica nada, pero precisamente en gramática, está a la par que cualquier otro país y bastante por encima de otros, como Italia, Portugal…   » ver todo el comentario
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 *   Despero Despero
#63   #58 Correcto, te doy toda la razón, mi pronunciación daba (y sigue dando, aunque algo menos) pena, y todo por lo que tu dices no se potencia el listening ni tampoco el Speaking... cierto que tenemos unos conocimientos de gramática bastante envidiables a nivel de libro. Pero en el uso cotidiano de la lengua como como Tarzan, no sabemos hacer que nuestra gramática se relacione porque no tenemos conocimientos de la mayoría de verbos irregulares ni de los phrasal que son el día a día de las…   » ver todo el comentario
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#65   #63 Yo aprendí la gran mayoría de los phrasal verbs que conozco en cuarto de la ESO, y nunca he necesitado más, ni he escuchado muchos más en series/películas/vida real, siempre que no sean rebuscados que así pueden ser todos los que quieras.


Lo del I think so es algo que no me parece fundamental enseñar en la escuela. Desde luego, salir fuera y decir i think yes es un poco paleto, pero esos errores se corrigen hablando y viendo series, leyendo, etc. Igual que se hace con el castellano.


Repito que, precisamente, la tabla de verbos irregulares y los phrasal verbs han sido un año entero de mi inglés prácticamente.
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 *   Despero Despero
#100   #63 "I think so" es más bien "eso creo"... pero los usos nunca coinciden al 100% y cuando se hace una traducción depende si se quiere de manera literal, o por expresión y sentimiento.
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#26   Esto debe ser por culpa del catalán fijo.
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#30   Cuando vuelvan a hacer este estudio dentro de unos años... si sale el plan Wert... ya será el despiporre total
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#31   Y en toros y fútbol?...es que eso no cuenta?
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#33   pero saben rezar el Padre Nuestro y que la creación del mundo fue en 6 días.
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#34   Ya, ¿pero a que saben quién es Belén Esteban y Messi? Eso es todo lo que necesitan saber en la vida.
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#36   Segundo 0:40 del video. Profesora dividiendo en la pizarra.

Game Over.
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#70   Pero tranquilos... Van a ser unos hachas en religión.

#36 :palm:
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#90   #36 Increíble... ¡2/2=2!
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#95   #36 Es de lo más fuerte que he visto últimamente ¡¡¡La profesora ni siquiera sabe hacer una división básica!!!
Después de ver esto tengo claro que este país no tiene solución. Que tiren una bomba atómica y que acaben con él de una puta vez, y así por lo menos no seremos un lastre para el resto de la humanidad.
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 *   magsx
#39   El PP formando sus futuros votantes
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A_S
#40   Vale, la religión será algo inútil en el aprendizaje de un niño, pero los recortables de plástica y las equivalencias entre corcheas, negras y demás lo son también.
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#75   #40 Estos medievalistas no están equiparando la religión a la plástica en primaria. Están equiparándola a la ética y la filosofía en bachillerato. No perdamos la perspectiva.
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#80   #75 Ya, pero no está de más decir que hay asignaturas que a la hora de la verdad no sirven para nada, pero se les dedica muchas horas en detrimento de otras más útiles.
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#83   #80 en este sentido, ¿te parece que al nivel preuniversitario y de selectividad, sirve para lo mismo la religión que la filosofía, conocer que la Iglesia Católica aconseja no comer carne los viernes que conocer la crítica de la razón pura de Kant?
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#88   #83 No, pero si yo no digo que la filosofía no valga para nada, al contrario. Mi guerra es por la plástica, la música y la religión, obviamente. Las demás están bien.
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#89   #88 Ya, pero lo que esta contrareforma quiere atacar es la filosofía, la ética y la ciudadanía. Y lo que fomenta a cambio es la religión. Quizás piensan que así educarán mejores votantes para ellos, quién sabe.
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#91   #89 Ciudadanos estúpidos y sin criterio es lo que quieren para mantenerse en el poder. Vamos a volver a la España del Medievo, donde todo pasaba por reyes y nobles analfabetos bajo la atenta vigilancia de la Iglesia. Y, lo más gracioso, es que no encuentren obstáculo alguno para imponer su criterio. Una lástima.
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#42   Esa es ejpañistan, mirusté.... y no tiene remedio, lo mejor es largarse... y cuanto antes.....  media
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#43   La enseñanza española.  media
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#48   Bueno, a falta de tiempo para investigar los datos, os doy la opinión de alguien que lo ve desde dentro (soy profesor de Secundaria en un centro público):

-Si este informe arroja unos resultados parecidos a los de PISA, la cosa no sería tan grave, pues en PISA aparecen dos o tres países en cabeza, después, a cierta distancia, un "pelotón" de chorrocientos países entre los cuales está España (es decir, que a lo mejor, entre el país número 10 y el 60 hay centésimas de diferencia) y…   » ver todo el comentario
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#57   #48 Tienes razón, la formación de los profesores, aún siendo insuficiente, va mejorando.

Nos queda aún mucho por mejorar, en las escuelas y en casa.

Un saludo
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#102   #57 Pues recortaron durante estos añoslos CEPs para formarse así quemucho me temoque sea todo lo contrario. La formación de los profesores está cayendo en picado.
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#87   #48 Considerando que la mayoría de los niños y niñas de este país dirigido siempre por grandes eruditos empiezan con un sistema educativo y terminan con otro u otros en su edad adolescente pues no se por cual vamos ya Lode, Logse, Lopeg, Loce(ni se estreno),Loe ...
La verdad que esta claro que tampoco la culpa seria de los niños, ni de los profes, bueno en este caso los maestros. Pero sinceramente los resultados son una mierda. Claro esta que el analfabetismo de tiempo de nuestros abuelos se…   » ver todo el comentario
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 *   Dorsoduro
#93   #87 Algunas de las cosas que dices están de acuerdo con lo que digo yo, no sé si no has entendido totalmente mi comentario o no me he expresado yo bien (seguro que lo segundo).

En cuanto a lo que creo que sí criticas de mi comentario, yo no estoy siendo conformista, ni creo que se maquillen cifras. Más bien al contrario, creo que tanto medios de comunicación adictos al régimen liberal como políticos intentan sembrar el catastrofismo, para poner a la gente en contra de los profesores (y, por…   » ver todo el comentario
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#96   #93 El que está por encima del promedio tiene tantas posibilidades de suspender como el que está por debajo. Es más, como no aprueba por desmotivación, y de falta de hábitos y estudio, lo intentan mezclar con los que están por debajo, para que apruebe más fácil. Deleznable. Y te lo digo por que a mí me pasó, y fracasé en 2º de bachillerato, y como yo muchos, por que me acostumbré a ir aprobando el último día y no cogí ninguna clase de hábito de estudio, por lo que mis notas se fueron…   » ver todo el comentario
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#97   #96 Lee otra vez la primera oración de tu comentario. Ahora, ¿crees que el alumno con escasas capacidades, sin ningún tipo de ayuda, tendría solamente un 40% de fracaso escolar? Yo te digo que, sin ayuda, probablemente el fracaso en este tipo de alumnos sería del 100% (sé de lo que hablo porque es a lo que me dedico).

Lo ideal es ayudar a todos. Si no se puede —o no se quiere, que es lo que pasa en este país—, lo lógico es ayudar a quien tiene más probabilidades de fracaso.

Conozco muy bien…   » ver todo el comentario
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#98   #97 Ahora veo más claro tu punto, pero lo de el mal menor es muy relativo. Un 40% de alumnos con altas capacidades y fracaso escolar es una salvajada, deberían adquirir conocimientos que les permitan realizarse y mejorar la sociedad, no acabar compitiendo por puestos de baja cualificación, mientras en la sociedad sobra empleo de alta cualificación y falta de baja. Si al listo le das herramientas, mejora la sociedad, lo cual a largo plazo repercute en todos los demás. No se debe ayudar a unos y no a otros, simplemente hay que dar una educación adaptada para cada uno.

El mal menor del que hablas, es la eterna duda entre apostar al presente, o apostar al futuro. A veces el mal menor a corto plazo implica un mal mucho mayor a largo.
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#92   #48 Los superdotados también tienen una tasa de fracaso altísima por la falta de atención que defiendes.
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#49   ¡¡Pero tienen Tuenti hoyga!! [sarcasmo]
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#50   Y los niños andaluces, entre los que mejor leen (cosa que también podrían destacar en el titular del articulo o en la entradilla, vamos digo yo...)Y eso a pesar de que según algunos borricos, apenas se les entienda...
goo.gl/zFkf5
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 *   --174000--
#55   #50 bueno, es que Andalucía ha hecho una prueba diferente, más extendida, y tiene resultados diferenciados. Y arrojan que están por encima de la media española (lo cual no quiere decir mucho, la verdad... habría que ver en detalle el estudio por comunidades y analizar la muestra completa). Si la muestra española no se ha hecho por cada CCAA y por un buen sistema de ponderación, no tendrá demasiada validez, la verdad...
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#51   Bueno, como los datos en crudo dicen poco me he preocupado de hacer un simple gráfico de barras, si se mira bien no estamos taaaaaaan mal, este es solo en el que peor estamos, matematicas 4º grado, los demás aún estamos mas cerca. Si nos fijamos bien no estamos bien, pero la distancia no es tan grande como parece en las tablas en crudo. Que es fácil despotricar contra todo un colectivo pero dificil tomar un poco de distancia y analizar los datos un poquito.  media
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#71   #51 Me encanta la leyenda de colores utilizados. :troll:
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#73   #71 jajajaja, era para que se viera mas a primera vista cual eramos nosotros :-)
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#54   ¿Pero hemos ganado Eurocopa, Mundial y Eurocopa o no?
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#56   Con los cambios que se quieren hacer en la educacion, aun será peor...
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#61   Pero como no vamos a tener los peores alumnos.

NADIE SE HA FIJADO EN LA PROFESORA EN EL MINUTO 0:41 ?????

xD xD xD xD xD xD xD

Ay que me LOL!!
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#82   #61 Pensaba que había sido el único en haberlo visto xD
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#62   Es una pena que este tipo de noticias sean portadas cada semana... y lo malo es que lleva siendo así desde hace mucho tiempo.
Si todo el mundo parece saber que es necesaria una gran inversión en educación e investigación ya que es el futuro del país, me pregunto:
¿a que estamos esperando para cambiarlo? Ah, no, claro... se me olvidaba que los que tienen el poder para mejorar el panorama están más ocupados con otros temas mucho más importantes...
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#64   En religión van a ser los putos amos. Les dedicarán portadas en todos los diarios y tv. del mundo, al igual que a los talibanes, los integristas egipcios, etc...
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#69   Como ya he defendido en otras ocasiones, apoyo las manifestaciones contra los recortes, pero los recortes no son los causantes de la mala calidad de la educación en España. Eso es falso. Y por tanto, lo mismo que la gente se manifiesta para protestar contra los recortes, la gente debería manifestarse por una reforma educativa orientada a incrementar la exigencia. Porque hay otros problemas, pero el de la exigencia es uno fundamental.
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#76   #69 ¿Y te parece que poner la religión a la altura de la historia de la filosofía, obligando a esta última a ser optativa y no troncal, es algo "orientado a la exigencia"?
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#77   #76 En absoluto.
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#72   Entiendo que es difícil hacer comparaciones entre el rendimiento de los alumnos de la LOGSE con los del sistema anterior, y sobre todo cuando los niños evaluados en 1995 y en 2011 son de edades tan distintas, pero parece que, en general (salvo en ciencias) se mantiene estable.
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#74   Mariano, para ya hombre xD xD xD xD

A ver quién para ahora al toro en su reforma xD xD xD
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#78   Bueno, a ver esto ya se sabia. Aunque me sorprende por Rusia, son la unica nacionalidad que he visto que puede super en tonteria a la española
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UuU UuU
#81   Agárrense a sus sillas antes de leer las conclusiones (última página) de los grupos de investigación que han analizado e interpretado los datos de los dos informes:

www.mecd.gob.es/dctm/inee/boletines/boletin5.pdf?documentId=0901e72b81
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#84   Es en cierto grado deprimente ver como se repite y se repiten las mismas pautas cuando informes de este tipo sale a la luz...

¿Qué entendemos por competencia matemática? ¡Qué más da!
¿Qué entendemos por competencia lingüística? ¡Qué más da!
¡España obtiene 485 puntos! ¿España obtiene? ¿Los alumnos obtienen? ¿Quién o qué cojones obtiene qué puntos?
¿Qué signitica "alumno excelente"? ¡Qué más da!
¿Qué significa "alumno rezagado"? ¡Qué más da!
¡Lo importante es que tenemos…   » ver todo el comentario
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 *   Sr.X Sr.X
#118   #84 A ver, ¿dónde quieres llegar? ¿puedo dar mi opinión?

Creo que es cierto lo que expones, y ok el decirlo, además, y en contra de lo que manifiestas, yo no creo sea demasiada la gente que reflexione sobre esta cuestión, como tampoco lo hace sobre otras muchas.

Tu planteamiento se justifica en nombre de algo tan importante como es la educación, aunque es muy osada: pretendes que se conozca de qué se habla, y que se transmita para de manera inteligible, y probablemente quién redacta ni conoce…   » ver todo el comentario
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#85   lo importante es que voten lo que sus inutiles padres.. ppsoe , hay que seguir robando
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 *   passion
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menéame