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#9 Ser maestro en tiempos de la IA: apuntes desde la alucinación

ernovation — Mon, 23 Feb 2026 16:28:47 +0000

#8 Ha mejorado la cosa respecto de hace un año. Es totalmente incapaz de pensar, ni lo más mínimo. Pero ahora recupera información y la presenta correctamente.

» autor: ernovation

#8 Ser maestro en tiempos de la IA: apuntes desde la alucinación

kastanedowski — Mon, 23 Feb 2026 16:25:50 +0000

#6 En la practica no puedes confirar en las respuestas de la AI... al menos no todavia

» autor: kastanedowski

#7 Ser maestro en tiempos de la IA: apuntes desde la alucinación

Robus — Mon, 23 Feb 2026 11:53:11 +0000

#4 Yo lo veo como una herramienta más.

De la época del rincon del vago recuerdo un caso que se hizo famoso de una profesora que hizo público un trabajo de un alumno... copiado de esa web... a mano con un boli... y con una línea al final que ponía: "clique aquí si quiere más información"... sí, a mano y en boli.

» autor: Robus

#6 Ser maestro en tiempos de la IA: apuntes desde la alucinación

ernovation — Mon, 23 Feb 2026 10:56:17 +0000

#2 Sí que cambia. Le puedes hacer preguntas sobre cualquier aspecto que no entiendas. Esto hará que salgan nuevos conceptos que también tendrás que preguntar. Puedes hacer esto hasta que ya no te queden dudas.

Otra "novedad" es la disponibilidad de videos que te explican cualquier cosa.

» autor: ernovation

#5 Ser maestro en tiempos de la IA: apuntes desde la alucinación

ernovation — Mon, 23 Feb 2026 10:52:56 +0000

Tanto texto para decir tan poco.

He hecho que una IA resuma esto, y aún así la mayor parte es chalatanería. Cortando a mano queda:

Enfocarse en experiencias personales, emociones y el "yo" en la escritura para diferenciarla de la IA.
Priorizar evaluaciones orales, debates y trabajos en equipo que dificulten el "ghostwriting" automatizado.
Enseñar a formular prompts, verificar fuentes de la IA y editar sus outputs, promoviendo lectura crítica.

» autor: ernovation

#4 Ser maestro en tiempos de la IA: apuntes desde la alucinación

haprendiz — Mon, 23 Feb 2026 10:05:39 +0000

#1 Me niego a considerar a la IA como "una tecnología más", y compararla con la ayuda que había antes, incluida la Wiki o el Rincón del Vago.

El principal problema que le veo a esa idea es que la ayuda que teníamos se reducía exclusivamente a los contenidos. Las capacidades para procesar toda la información (interpretarla, combinarla, resumirla y extractarla) corrían de nuestra cuenta. Ahora todo eso lo hace la IA, desincentivando al estudiante para que desarrolle estas aptitudes por sí mismo. Para mí la diferencia es clave.

» autor: haprendiz

#3 Ser maestro en tiempos de la IA: apuntes desde la alucinación

yabumethod — Mon, 23 Feb 2026 08:13:03 +0000

Quienes no quieran hacer nada seguiran igual y los que quierab hacer mas ahora podrán, haciendole preguntas a la IA. No pretendo defenderla en las aulas pero para segun que cosas va bien, por ejemplo, yo la estoy usando para aprender aleman y la verdad es que explica muy bien la gramatica. Aun no he probado que tal lo habla pero quizas ya merezca mas la pena hacer speakings con una ia que dejarse la pasta en centros de idiomas. Ya vere.

» autor: yabumethod

#2 Ser maestro en tiempos de la IA: apuntes desde la alucinación

kastanedowski — Mon, 23 Feb 2026 08:08:12 +0000

Yo veo que el trabajo de los profesores siempre existirà y me explico.

La informacion esta ahi, en las librerias y en internet, aun asi se necesita a un humano que te explique despacio y por partes las cosas. Este es el trabajo de cualquier mediador.

La AI no quita trabajo, lo cambia al igual que lo hizo internet en su tiempo o las calculadoras

» autor: kastanedowski

#1 Ser maestro en tiempos de la IA: apuntes desde la alucinación

Robus — Mon, 23 Feb 2026 08:00:59 +0000

Totalmente de acuerdo en que es un problema y da la opción a los alumnos a darle los deberes a la máquina y no pensar, pero en mis tiempos existía "el rincon del vago" y hoy me dicen que utilizan "patatabrava", donde los alumnos pueden encontrar los ejercicios que los profesores suelen poner ya resueltos.

Quizás tienen que cambiar un poco la presentación o el texto, pero la opción de no hacer nada hace tiempo que está vigente.

En mi facultad, y estoy hablando de finales de los 80 principios de los 90, imprimiamos las prácticas con nombres del estilo "esto_no_va.pas", "falta_arreglarlo.pas"... etc, porque las impresiones eran en bloque y todo el mundo las iba a buscar al mismo sitio, y si imprimias con el nombre"Practica EC Terminada" podías estar seguro de que cuando la fueses a buscar no la encontarías.

El "ahorrarse trabajo" de los estudiantes no es un asunto nuevo, la tecnología solamente lo ha facilitado.

Tristemente, la única solución que se me ocurre es volver a los tiempos de los examenes orales donde los profesores examinaban a los alumnos de forma directa, pero dudo que se pudiese hacer hoy en día debido a la masificación.

» autor: Robus