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#10 La distancia educativa entre los alumnos españoles y los extranjeros se dispara en cuatro años (vista lectura)

Mutiko30 — Mon, 16 Feb 2026 12:27:55 +0000

Lo siento, pero aqui voy a quedar mal.
Soy padre de un peque de 7 años en un colegio concertado de Euskadi.
mas o menos el 30% son niños de origine sudamericano o Arabe. En muchos casos sus padres pasan de la educación: Críos, con 7 años, no viene a clase por excusas banales. Alguna vez no vuelve después de comer ya que no se queda en el comedor, etc.. Somos vecinos, vivimos a 3 minutos del cole y mas de una vez le he llevado yo por que su madre tenia que esperar (sic) un paquete.

» autor: Mutiko30

#9 La distancia educativa entre los alumnos españoles y los extranjeros se dispara en cuatro años (vista lectura)

Narmer — Mon, 16 Feb 2026 12:19:42 +0000

Puede ser porque sus familias no se pueden permitir el lujo de tenerlos cursando estudios superiores hasta los 23-24 años, que se pueden alargar aún más con la formación de posgrado. Al final todo se reduce al poder adquisitivo de las familias. Si la mayor parte de los inmigrantes que vienen son pobres y de familias de bajo nivel educativo, bastante es que terminen la ESO y hagan una formación profesional.

» autor: Narmer

#8 La distancia educativa entre los alumnos españoles y los extranjeros se dispara en cuatro años (vista lectura)

plutanasio — Mon, 16 Feb 2026 12:10:03 +0000

No puede ser, si vienen a hacernos brillar

» autor: plutanasio

#7 La distancia educativa entre los alumnos españoles y los extranjeros se dispara en cuatro años (vista lectura)

DayOfTheTentacle — Mon, 16 Feb 2026 12:08:37 +0000

Pues imaginad en Catalunya dónde mucho latams ni aprenden el idioma.

» autor: DayOfTheTentacle

#6 La distancia educativa entre los alumnos españoles y los extranjeros se dispara en cuatro años (vista lectura)

DayOfTheTentacle — Mon, 16 Feb 2026 12:08:00 +0000

De pago:

Los últimos datos educativos son positivos para España. Y dibujan el contorno de un país cada vez más homologable a su entorno europeo también desde el punto de vista formativo. Las buenas noticias esconden, sin embargo, elementos preocupantes. Uno de ellos es la creciente brecha entre los chavales de nacionalidad española y los extranje...

ros que residen en el país. El abandono educativo temprano, un indicador central de la salud de un sistema de enseñanza, que refleja el porcentaje de población de 18 a 24 años que tiene como mucho la enseñanza obligatoria, se redujo el año pasado a su mínimo histórico, un 12,8%. La desagregación del dato por nacionalidad, publicada el jueves por el Ministerio de Educación, muestra, sin embargo, que la mejora se debió a la bajada entre los jóvenes españoles (-0,6%). Entre los extranjeros, en cambio, aumentó 1,1 puntos. Y no se trata de un hecho puntual, sino de una tendencia sostenida, según el análisis realizado por Miguel Recio para la Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras.

Hace 10 años, el abandono educativo de los extranjeros era algo más del doble que el de los españoles (37,6% frente a 16,4%). El año pasado, en cambio, más que lo triplicaba (30,8% frente a 9,8%).

El análisis de Recio permite comprobar la fuerte caída del abandono en 2021, en plena pandemia del coronavirus, cuando la imposibilidad de desempeñar buena parte de los trabajos poco cualificados, muchos de ellos vinculados a la hostelería y el turismo, empujaron a miles de jóvenes a volver a estudiar. Desde entonces, y en paralelo a la recuperación de la economía española, sin embargo, la tasa de abandono de los extranjeros ha crecido, mientras la de los españoles ha mantenido una línea descendiente.

En el abismo que se va abriendo entre españoles y extranjeros convergen varios factores. Uno es el formato del sistema educativo español, poco dado, como apunta Lucas Gortazar, director de Educación de EsadeEcPol, a atender de forma personalizada a los chavales con dificultades, en forma, por ejemplo, de clases de refuerzo gratuitas o aulas de acogida. Otro son las condiciones socioeconómicas y culturales de los hogares, que es lo que más influye en el éxito educativo: las familias extranjeras presentan niveles de pobreza más elevados, afrontan mayores barreras lingüísticas, y se desenvuelven peor en el circuito burocrático para obtener becas que les faciliten seguir estudiando en las etapas postobligatorias (Bachillerato y FP de grado medio), una orientación que, por falta de tradición y recursos específicos, la mayoría de los institutos no les presta, señala Recio.

E influyen también factores demográficos, apunta Miquel Àngel Alegre, director de proyectos de la Fundació Bofill. La población foránea en España ha crecido mucho en poco tiempo (a 1 de enero, más de 10 millones de habitantes habían nacido en el extranjero). Y una parte de los jóvenes de 18 a 24 años foráneos que tienen como mucho la ESO llegaron hace relativamente poco a España, y dejaron de estudiar prematuramente en su país de origen. El informe de CC OO, elaborado con datos de la Encuesta de Población Activa (EPA), no permite, sin embargo, saber qué porcentaje representan.

Sean cuales sean las causas, el informe de Recio considera un reto capital para España actuar para paliar ese déficit formativo de los chavales extranjeros. El experto ―que ha sido docente de secundaria, director y asesor en la secretaría de Estado de Educación― propone potenciar las aulas de acogida para los estudiantes que se incorporan al sistema con desconocimiento del idioma y aumentar las plazas públicas de FP para los que ya están fuera y han alcanzado recientemente la mayoría de edad.

“Una formación secundaria postobligatoria es necesaria tanto para insertarse laboralmente como para propiciar un desarrollo personal y social que capacite a las personas para comprender críticamente los complejos procesos sociales en los que están involucradas. Y por ello no alcanzar este nivel educativo supone una forma de exclusión”, afirma Teresa Esperabé, secretaria general de la Federación de Enseñanza de CC OO.

Sheila González, politóloga de la Universidad de Barcelona especializada en desigualdad social y educativa, plantea una prevención. Los datos estadísticos oficiales dividen a la población por nacionalidad. Pero buena parte de los chavales de origen migrante que cursaron en España la educación obligatoria ya tienen la nacionalidad española cuando llegan a la franja de edad de 18 a 24 años, que es la se analiza en la estadística de abandono. Así sucede, por ejemplo, con los chavales de origen latinoamericano, que pueden acceder a la nacionalidad española tras dos años de residencia legal en España (frente a los 10 años que rigen en general). Es decir, afirma González, que frente a la imagen de gran sima que transmiten los gráficos, “mucho alumnado de origen extranjero sí está saliendo adelante en nuestro sistema educativo, pero se les contabiliza como españoles”. Al mismo tiempo, es muy probable que que entre el 9,8% de los españoles que abandonan haya algunos de estos jóvenes nacionalizados, pero los datos disponibles tampoco permiten cuantificarlo.

En el abandono prematuro intervienen dos efectos que la literatura científica anglosajona resume con las instrucciones que lucen las puertas en los espacios públicos: pull (estirar) y push (empujar), explica Miquel Àngel Alegre, de la Fundació Bofill. El primero es la atracción que, cuando la economía va bien, el mercado de trabajo ejerce sobre los jóvenes, ofreciéndoles empleos aunque sea precarios. Esta fuerza fue históricamente muy poderosa en España, y explica que en 2008 el abandono escolar alcanzara el 32% en el país, un nivel impropio de un país desarrollado. La dolorosa lección de la Gran Recesión sobre los riesgos de no contar con estudios cuando las cosas van mal dadas cambió la tendencia para los chavales de nacionalidad española. “Pero parece claro que sigue funcionando para la población joven extranjera, que ante las dificultades de mantenerse escolarizado, y ante la posibilidad de encontrar trabajo, aunque sea en precario, en la economía sumergida o familiar, sigue en más medida con ese patrón”, dice Alegre.

El efecto push lo produce directamente, en cambio, el propio sistema educativo, “que por falta de recursos o estrategias equivocadas expulsa a determinados sectores de población escolar y en particular, a la población de origen extranjero”, seña el sociólogo.

» autor: DayOfTheTentacle

#5 La distancia educativa entre los alumnos españoles y los extranjeros se dispara en cuatro años (vista lectura)

villarraso1978 — Mon, 16 Feb 2026 11:54:48 +0000

Nunca escucharéis a un docente hacer autocrítica.

» autor: villarraso1978

#4 La distancia educativa entre los alumnos españoles y los extranjeros se dispara en cuatro años (vista lectura)

nilien — Mon, 16 Feb 2026 11:49:38 +0000

Sheila González, politóloga de la Universidad de Barcelona especializada en desigualdad social y educativa, plantea una prevención. Los datos estadísticos oficiales dividen a la población por nacionalidad. Pero buena parte de los chavales de origen migrante que cursaron en España la educación obligatoria ya tienen la nacionalidad española cuando llegan a la franja de edad de 18 a 24 años, que es la se analiza en la estadística de abandono [...] “mucho alumnado de origen extranjero sí está saliendo adelante en nuestro sistema educativo, pero se les contabiliza como españoles”.

» autor: nilien

#3 La distancia educativa entre los alumnos españoles y los extranjeros se dispara en cuatro años (vista lectura)

Paltus — Mon, 16 Feb 2026 11:43:58 +0000

#1 Exacto, el absentismo y el abandono no se está trabajando desde la perspectiva adecuada.

» autor: Paltus

#2 La distancia educativa entre los alumnos españoles y los extranjeros se dispara en cuatro años (vista lectura)

Paltus — Mon, 16 Feb 2026 11:43:20 +0000

¿Pero buena noticia es haber bajado nosotros el nivel para ser más homologables? Porque vamos hacia abajo en cuanto a nivel g en cuanto a usar la razón.

» autor: Paltus

#1 La distancia educativa entre los alumnos españoles y los extranjeros se dispara en cuatro años (vista lectura)

janatxan — Mon, 16 Feb 2026 11:37:52 +0000

¿Y que hacemos? ¿Atamos a los absentistas a los pupitres? ¿les amenazamos de muerte? Porque económicamente les importa un pito, ya les importaba un pito a ciertos sectores de la población, españoles como el que más, con poca tradición de respeto a la convivencia, normas y leyes del país, a los nuevos que vienen con nula intención de participar en tu sistema educativo para mejorarles la vida, poco les vas a sacar.

» autor: janatxan