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	<title>Menéame: comentarios [2780904]</title>
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	<description>Sitio colaborativo de publicación y comunicación entre blogs</description>
	<pubDate>Sat, 03 Jun 2017 15:27:37 +0000</pubDate>
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		<title>#4 ¿Cómo le está yendo a Finlandia con el &#34;phenomenon learning&#34;, el nuevo modelo de enseñanza?</title>
		<link>https://www.meneame.net/m/cultura/como-esta-yendo-finlandia-phenomenon-learning-nuevo-modelo/c04#c-4</link>
		<pubDate>Sat, 03 Jun 2017 15:27:37 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[<p>1. <i>Parte mejor del método</i>: <br />
a) Están aprendiendo habilidades tecnológicas, de investigación, de comunicación y de comprensión cultural.<br />
b) Equipar a los niños con las habilidades que necesitan para desarrollarse en el siglo XXI.<br />
b1) Entre las habilidades que resalta está el pensamiento crítico, necesario para identificar las noticias falsas y evitar el ciberbullying (acoso online).<br />
b2) Habilidad técnica para poder instalar software antivirus y conectar la computadora con una impresora.<br />
<br />
2. <i>Parte buenas/malas dependiendo del entorno en el que se aplique y de cómo se haga:</i><br />
Son relajados con el tema de los móviles en el aula. Consideran que es bueno que los niños aprecien su valor como herramienta de investigación y no solo para comunicarse con sus amigos.<br />
<br />
3. Partes menos buenas:<br />
a) Algunos profesores (maestro de<b> Física</b> Jussi Tanhuanpaa), temen que no les da a los niños suficiente profundidad de conocimiento sobre un tema como para permitir que lo estudien a un nivel superior. Cuenta que conoce a un grupo de chicos que estaban aprendiendo un nivel avanzado de matemáticas para mayores de 16, y el <b>30% debió bajar a un nivel menos avanzado.</b><br />
<br />
b) &#34;<i>La brecha entre los más brillantes y los menos capaces ya empezó a ensancharse y temo que esto solo empeore</i>&#34;<br />
<br />
c) Aunque sigue en los puestos más altos, <i>Finlandia ha caído en los rankings de PISA en los últimos años</i><br />
<br />
4. <i>Condiciones necesarias, que no se cumplen en España:</i><br />
a)  La docencia es una profesión altamente respetada y bien remunerada<br />
b) El promedio de alumnos por colegio es 195; por clase es 19.<br />
c) El éxito se ha atribuido a un tradicional aprecio por la enseñanza y la lectura, además de a una población pequeña y prácticamente homogénea.</p><p>&#187;&nbsp;autor: <strong>--540056--</strong></p>]]></description>
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		<title>#3 ¿Cómo le está yendo a Finlandia con el &#34;phenomenon learning&#34;, el nuevo modelo de enseñanza?</title>
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		<pubDate>Thu, 01 Jun 2017 09:55:57 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[<p><a class="tooltip c:2780904-1" href="https://www.meneame.net/m/cultura/como-esta-yendo-finlandia-phenomenon-learning-nuevo-modelo/c01#c-1" rel="nofollow">#1</a> Pedagogos y gente asimilada. Los maestros hacen lo que pueden</p><p>&#187;&nbsp;autor: <strong>fidelet</strong></p>]]></description>
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		<title>#2 ¿Cómo le está yendo a Finlandia con el &#34;phenomenon learning&#34;, el nuevo modelo de enseñanza?</title>
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		<pubDate>Thu, 01 Jun 2017 09:16:26 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[<p>Ese modelo lo están llevando a cabo  los jesuitas en Cataluña, desde hace unos años. <a href="http://www.20minutos.es/noticia/2397606/0/colegios-jesuitas/eliminan/asignaturas-examenes-horarios/" title="www.20minutos.es/noticia/2397606/0/colegios-jesuitas/eliminan/asignaturas-examenes-horarios/" rel="nofollow">www.20minutos.es/noticia/2397606/0/colegios-jesuitas/eliminan/asignatu</a></p><p>&#187;&nbsp;autor: <strong>--465752--</strong></p>]]></description>
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		<title>#1 ¿Cómo le está yendo a Finlandia con el &#34;phenomenon learning&#34;, el nuevo modelo de enseñanza?</title>
		<link>https://www.meneame.net/m/cultura/como-esta-yendo-finlandia-phenomenon-learning-nuevo-modelo/c01#c-1</link>
		<pubDate>Thu, 01 Jun 2017 09:13:10 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[<p>Creo que entre maestros ,  pedagogos  y gente asimilada,  es donde el porcentaje de cuñados es más elevado</p><p>&#187;&nbsp;autor: <strong>--484544--</strong></p>]]></description>
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