El problema que se planteaba en el examen de matemáticas era el siguiente: "Se pide que, empleando la estrategia de la suma repetida, se resuelva 5x3". La respuesta de la polémica dada por el alumno fue "5+5+5=15" y su profesora lo dio por incorrecto y añadió en tinta roja la corrección: "3+3+3+3+3=15".
#3, gracias, ya he descartado (no la había encontrado antes de enviar). Y la que enlazas precisamente está descartada por el que la envió porque le votan duplicada, por lo que ciertamente debe de haber otra.
Aunque tiene razón la profesora si está enseñando a los niños a seguir los métodos según están explicados:
Para los ingleses:
"The multiplication of two whole numbers, when thinking of multiplication as repeated addition, is equivalent to adding as many copies of one of them (multiplicand, written second) as the value of the other one (multiplier, written first)"
La multiplicación de dos números enteros, tomando la multiplicación como suma repetida, es equivalente a sumar tantas copias de uno de ellos (número multiplicado, el segundo término) como el valor del otro (multiplicador, primer término)"
#5: Pues yo lo entiendo al revés porque estamos en occidente y leemos de izquierda a derecha, además de que el orden de operaciones siempre lo he conocido así. Entonces, tome el número 5 y múltiplíquelo 3 veces. Veo absurdo empezar a multiplicar sin saber el qué estás multiplicando.
Izquierda a derecha y de arriba a abajo. El numerador está arriba y el denominador está abajo. Salvo las preferencias específicas en potencias, paréntesis, productos/divisiones sobre sumas/restas... pero, de nuevo, siempre vas de izquierda a derecha.
Será que soy un bodoque.
Comentarios
#0 dupe ¿Por qué 5+5+5=15 no es la respuesta correcta para 5x3, según esta profesora?
¿Por qué 5+5+5=15 no es la respuesta correcta para...
europapress.esE incluso antes que esta me suena que habia otro del mismo
#3, gracias, ya he descartado (no la había encontrado antes de enviar). Y la que enlazas precisamente está descartada por el que la envió porque le votan duplicada, por lo que ciertamente debe de haber otra.
#6 Me suena que la original era dde Trigonometrico pero opte por opcion mas rapida para que no te cosieran tanto a negativos.
Facebook gana a Menéame. Y van...
TITULAR SENSACIONALISTA. Seamos serios, por favor.
Se salva que Perez Reverte no va por EEUU o sino le falta campo para correr a esa profesora.
Pero es que los yankis son muy cruzados para sus cosas.
Es como la colocación de los números para dividir: http://educacion.practicopedia.lainformacion.com/matematicas/como-realizar-divisiones-matematicas-en-otros-paises-12624
No sé si esto es aplicable a toda América o sólo en EE.UU.
En Asia no sé.
Dupe.
Aunque tiene razón la profesora si está enseñando a los niños a seguir los métodos según están explicados:
Para los ingleses:
"The multiplication of two whole numbers, when thinking of multiplication as repeated addition, is equivalent to adding as many copies of one of them (multiplicand, written second) as the value of the other one (multiplier, written first)"
La multiplicación de dos números enteros, tomando la multiplicación como suma repetida, es equivalente a sumar tantas copias de uno de ellos (número multiplicado, el segundo término) como el valor del otro (multiplicador, primer término)"
#5: Pues yo lo entiendo al revés porque estamos en occidente y leemos de izquierda a derecha, además de que el orden de operaciones siempre lo he conocido así. Entonces, tome el número 5 y múltiplíquelo 3 veces. Veo absurdo empezar a multiplicar sin saber el qué estás multiplicando.
Izquierda a derecha y de arriba a abajo. El numerador está arriba y el denominador está abajo. Salvo las preferencias específicas en potencias, paréntesis, productos/divisiones sobre sumas/restas... pero, de nuevo, siempre vas de izquierda a derecha.
Será que soy un bodoque.