España es el país europeo en el que un mayor número de jóvenes dejan sus estudios tempranamente. La UE quiere reducir al 10% el porcentaje de jóvenes que abandonan sus estudios en estas etapas puesto que el nivel de estudios está relacionado con la empleabilidad y la pobreza.
Es un todo, un país que promociona la mediocridad, un sistema educativo cada día más pueril, unas oportunidades laborables nulas, ver que el que se forra lo hace mangando...
Hay que cambiar el país, de la cabeza a los pies
#6#8 España ya gasta en educación más dinero que la media de países de la OCDE y hay países que estando por detrás en gasto nos superan en el informe PISA. El dinero es importante pero me temo que aquí hay algo más, y las cifras y estadísticas lo demuestran...
El dinero es una vulgar excusa para no hablar de los sistemas pedagógicos que hemos padecido las últimas décadas y del lobby "educativo" politizado al servicio de intereses personales propios(profesorado) y políticos(determinados partidos) para bloquear cualquier cambio en una determinada línea. Por ejemplo, tal vez va siendo hora de hacer como Finlandia y acabar con un profesorado funcionario con el trabajo garantizado de por vida, salvo que haga alguna cosa muy grave, y al que no se le exige ningún tipo de resultado. Por eso cuando se empiezan a hacer exámenes de evaluación para conocer el nivel de cada clase con lo de la LOMCE se les encienden las luces rojas a ellos y a los partidos que los protegen y reaccionan de la manera que lo han hecho. Saben que puede ser el primer paso para conocer la realidad de lo que pasa en cada clase y tomar nuevas medidas.
#13 Culpar al profesorado en bloque es un error. Y ojo, no digo que no deba haber mayor supervisión. Pero para exigir hay que primero diseñar un sistema más lógico. El currículo plantea unos objetivos imposibles de cumplir si te asignan grupos de más de 20 a 30 alumnos donde tienes repetidores, hiperactivos, adaptaciones curriculares significativas y un montón (un montón) de burocracia, reuniones, papeleo, etc. Ya que citas a Finlandia, allí para empezar la ratio es menor. Si en España la ratio fuese de 15 a 20 por grupo igual la cosa mejoraba mucho. Pero ¿qué objetivos puedes cumplir si tienes más de 150 alumnos por año? a la mayoría de ellos el profesor apenas sabrá su nombre. Y hablo de la pública. De la concertada, mejor aún la tan amada por algunos educación concertada, tiene panoramas mucho peores, con más de 30 horas lectivas a la semana y obligación de impartir materias para las que no estás titulado. Ayer precisamente me quedé helado cuando un opositor me comentaba que en su centro tiene asignado más de 200 estudiantes.
Por cierto, en el informe PISA países como China o Singapur suelen ganar por goleada. No sé porqué siempre se recurre al ejemplo de Finlandia. Y Suecia está peor que nosotros. Tengamos cuidado con la filia escandinava.
#14 Cuando el 90% de 15000 diplomados en magisterio opositando en Madrid suspendedn una prueba equivalente a los conocimientos de un niño de 12 años... es en gran parte culpa de los maestros, y cuando los chavales llegan a secundaria ya están perdidos porque no tienen base alguna.
#17 Pero esa gente no saca plaza. Se os olvida que la gente que tiene plaza ha pasado por un proceso muy duro de oposiciones. Lo que por cierto no tiene oposiciones, la concertada, funciona incluso peor que la pública y los profesores tienen menos nivel.
#18 5000 de esos que suspendieron el examen sacaron plaza. Aparte que dice mucho del nivel de un egresado en magisterio, 90% de opositores es una puta burrada, y el examen era de broma.
#22 Vamos, a ver, que el 90% de opositores de entre 15.000 no sabían convertir unidades del SI, calcular el área de una circunferencia, álgebra y trigonometría básica, etc. Y así son la mayoría de los diplomados en magisterio, porque la carrera es un pitorreo en la que no se hace absolutamente nada, no se puede enseñar si no se tienen conocimientos que impartir, esto en primaria, luego llegan a secundaria y caen como moscas, con la tasa de abandono más alta de Europa porque los profesores de secundaria (verdaderos expertos en sus materias) no pueden dedicarse a suplir todas las deficiencias con las que salen los chavales de primaria. Ese examen debería ser capaz de aprobarlo, no sólo los diplomados en magisterio, si no cualquier persona con un mínimo de cultura, es preocupante el nivel de "cenutriez" de los egresados en esa titulación.
Soy experto en educación y analista de sistemas de enseñanza.
Tras analizar los esquemas y las estadísticas, la solución que veo es mandar los estudiantes a terminar sus estudios a Croacia o Eslovenia, y si el sujeto aparte de mal estudiante es un cabroncete pues a Corea del Norte.
#11 Coincido con usted. La misma materia y sus resultados se perciben (por el alumno) y cambian (los resultados) drásticamente según la imparta un profesor u otro.
Pero si mandamos a Corea del Norte a los ineptos o malos profesionales de Españistan, incluyendo funcionarios gandules y, o antipáticos, habría un evidente riesgo de implosionar ese pobre país.
Comentarios
Esto se soluciona con dos o tres leyes nuevas de educación.
#1 Creo que es necesaria una para cada mes del año, no es lo mismo estudiar en invierno que en verano.
Es un todo, un país que promociona la mediocridad, un sistema educativo cada día más pueril, unas oportunidades laborables nulas, ver que el que se forra lo hace mangando...
Hay que cambiar el país, de la cabeza a los pies
Normal, con la calidad de los doplomados en magisterio, cuando los chavales llegan a secundaria ya son carne de cañón
Qué vergüenza para el país, ¡Qué bochorno! y mientras tanto derrochando millones de euros en curas, obispos y catequesis. La madre que los parió.
#6 Psst, mete de paso a sindicatos, equipos de fútbol, asociaciones partidistas y partidos políticos, administraciones duplicadas, etc.
#6 #8 España ya gasta en educación más dinero que la media de países de la OCDE y hay países que estando por detrás en gasto nos superan en el informe PISA. El dinero es importante pero me temo que aquí hay algo más, y las cifras y estadísticas lo demuestran...
El dinero es una vulgar excusa para no hablar de los sistemas pedagógicos que hemos padecido las últimas décadas y del lobby "educativo" politizado al servicio de intereses personales propios(profesorado) y políticos(determinados partidos) para bloquear cualquier cambio en una determinada línea. Por ejemplo, tal vez va siendo hora de hacer como Finlandia y acabar con un profesorado funcionario con el trabajo garantizado de por vida, salvo que haga alguna cosa muy grave, y al que no se le exige ningún tipo de resultado. Por eso cuando se empiezan a hacer exámenes de evaluación para conocer el nivel de cada clase con lo de la LOMCE se les encienden las luces rojas a ellos y a los partidos que los protegen y reaccionan de la manera que lo han hecho. Saben que puede ser el primer paso para conocer la realidad de lo que pasa en cada clase y tomar nuevas medidas.
#13 Culpar al profesorado en bloque es un error. Y ojo, no digo que no deba haber mayor supervisión. Pero para exigir hay que primero diseñar un sistema más lógico. El currículo plantea unos objetivos imposibles de cumplir si te asignan grupos de más de 20 a 30 alumnos donde tienes repetidores, hiperactivos, adaptaciones curriculares significativas y un montón (un montón) de burocracia, reuniones, papeleo, etc. Ya que citas a Finlandia, allí para empezar la ratio es menor. Si en España la ratio fuese de 15 a 20 por grupo igual la cosa mejoraba mucho. Pero ¿qué objetivos puedes cumplir si tienes más de 150 alumnos por año? a la mayoría de ellos el profesor apenas sabrá su nombre. Y hablo de la pública. De la concertada, mejor aún la tan amada por algunos educación concertada, tiene panoramas mucho peores, con más de 30 horas lectivas a la semana y obligación de impartir materias para las que no estás titulado. Ayer precisamente me quedé helado cuando un opositor me comentaba que en su centro tiene asignado más de 200 estudiantes.
Por cierto, en el informe PISA países como China o Singapur suelen ganar por goleada. No sé porqué siempre se recurre al ejemplo de Finlandia. Y Suecia está peor que nosotros. Tengamos cuidado con la filia escandinava.
#14 Cuando el 90% de 15000 diplomados en magisterio opositando en Madrid suspendedn una prueba equivalente a los conocimientos de un niño de 12 años... es en gran parte culpa de los maestros, y cuando los chavales llegan a secundaria ya están perdidos porque no tienen base alguna.
#17 Pero esa gente no saca plaza. Se os olvida que la gente que tiene plaza ha pasado por un proceso muy duro de oposiciones. Lo que por cierto no tiene oposiciones, la concertada, funciona incluso peor que la pública y los profesores tienen menos nivel.
#18 5000 de esos que suspendieron el examen sacaron plaza. Aparte que dice mucho del nivel de un egresado en magisterio, 90% de opositores es una puta burrada, y el examen era de broma.
#19 Las universidades privadas venden literalmente títulos universitarios entre los que están magisterio.
#20 Y las públicas, el currículo académico de la carrera es una broma, si se la ha sacado hasta un down.
#21 Sobre Pablo, creo que se llama así, yo me andaría con precaución. No sabemos si él lo hizo a través de algún programa adaptado.
#22 Vamos, a ver, que el 90% de opositores de entre 15.000 no sabían convertir unidades del SI, calcular el área de una circunferencia, álgebra y trigonometría básica, etc. Y así son la mayoría de los diplomados en magisterio, porque la carrera es un pitorreo en la que no se hace absolutamente nada, no se puede enseñar si no se tienen conocimientos que impartir, esto en primaria, luego llegan a secundaria y caen como moscas, con la tasa de abandono más alta de Europa porque los profesores de secundaria (verdaderos expertos en sus materias) no pueden dedicarse a suplir todas las deficiencias con las que salen los chavales de primaria. Ese examen debería ser capaz de aprobarlo, no sólo los diplomados en magisterio, si no cualquier persona con un mínimo de cultura, es preocupante el nivel de "cenutriez" de los egresados en esa titulación.
En la eurocopa
Más emprendedores,
La educación formal encorseta.
El otro día había un meneante que me sacó a relucir una canción de la Polla Récords, que decía algo así como que no querían obediencia y respeto.
Pues toma libertad. A buscarse la vida limpiando carros o fregando suelos. Ahí tenéis la libertad de la izquierda. Luego no lloramos.
A ver cuantos Eloy Musjs nos salen
#3 Tooooma mezcla de churras con merinas.
Claro que si campeón!
#3 Yo espero que ninguno.
http://www.elconfidencial.com/tecnologia/2014-12-31/el-lado-mas-oscuro-de-elon-musk_614980/
http://www.playgroundmag.net/noticias/historias/Descansar-semana-blandengue-colonizar-Marte_0_1774622539.html
http://www.finanzas.com/xl-semanal/conocer/20150607/elon-musk-tirano-cambiar-8524.html
Arrasamos en lo del abandono, aunque para mí que el Eurostat ése debe estar lleno de chavistas o algo...
Soy experto en educación y analista de sistemas de enseñanza.
Tras analizar los esquemas y las estadísticas, la solución que veo es mandar los estudiantes a terminar sus estudios a Croacia o Eslovenia, y si el sujeto aparte de mal estudiante es un cabroncete pues a Corea del Norte.
#10 Yo creo que a Corea del Norte deberíamos enviar a un buen número de profesores...
#11 Coincido con usted. La misma materia y sus resultados se perciben (por el alumno) y cambian (los resultados) drásticamente según la imparta un profesor u otro.
Pero si mandamos a Corea del Norte a los ineptos o malos profesionales de Españistan, incluyendo funcionarios gandules y, o antipáticos, habría un evidente riesgo de implosionar ese pobre país.