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#34 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

xalabin — Mon, 21 Jul 2025 21:15:15 +0000

#33 Me da a mí que ese párrafo en concreto es más una falencia del artículo de wikipedia en español que de la psicología cognitiva en sí.
En la versión en inglés (que es la que iba a mandar inicialmente) no hay ninguna afirmación así de taxativa.

Es más, en la propia psicología cognitiva hay varias sub corrientes y sin ser un experto para nada, o bien Steven Pinker se llama a si mismo psicólogo cognitivo de manera inexacta o bien el artículo esta, regular. (mea culpa por pasar la versión en español sin leérmelo)
Para que te hagas una idea, tiene un libro llamado "el instinto del lenguaje"...

» autor: xalabin

#33 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

gerjam — Fri, 18 Jul 2025 11:19:11 +0000

#32 Me he leido esa definición de psicología cognitiva y es algo tremendo. El cerebro no funciona de esta manera. Mira que sabemos pocas cosas, pero ésta es una de ellas. Los procesos de la cognición son todos ellos subconscientes y por lo tanto no accesibles. La consciencia es informada de los resultados, a veces, y mucho después. Sin embargo esa definición habla solamente de la consciencia.

Para los teóricos cognitivistas, la acción está principalmente en función de los pensamientos de la persona y no de algún instinto

Esto está en directa contradicción con la observación de cualquier humano moviéndose. Es como si los filósofos de nuestra historia no hubieran dicho nada. Es, como digo, impresionante. Si esta magufada tuviera alguna pizca de verdad, los animales no podrían existir.

» autor: gerjam

#32 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

xalabin — Fri, 18 Jul 2025 08:58:14 +0000

#22 Tiene pinta de que repele la palabra "psicología" sobre todo si va con sufijos.
No es difícil informarse antes de tachar algo de magufada es.wikipedia.org/wiki/Psicología_cognitiva
Si termina por interesarte el tema Steven Pinker, psicólogo cognitivo tienen un par de libros bastante interesantes, El instinto del lenguaje, como funciona la mente y más que no recuerdo ahora que son bastante asequibles para cualquiera.

» autor: xalabin

#31 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

xalabin — Fri, 18 Jul 2025 08:52:48 +0000

#15 No.

O yo no me he explicado, o tú no me has entendido o ambos.

El caso de que alguien pretenda refutar un estudio científico, con una muestra razonable y una metodología apropiada porque resulta que conoce un caso concreto que no se ajusta a lo predicho lo que demuestra es una falta de cultura científica por parte del refutador antes que una refutación en si misma.

Sin una apropiada metodología mil personas pueden observar un fenómeno y sacar conclusiones erróneas porque básicamente todos tenemos sesgos cognitivos y sabeos poco de como llevar a cabo un experimento en condiciones.

Extrapolando, es lo mismo que esa gente que traga lejía porque "a ellos les funciona", veras que hay muchos, más de mil, incluso algún meneante que otro y eso no significa que eso sea una medicina milagrosa.

» autor: xalabin

#30 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

gerjam — Wed, 16 Jul 2025 23:28:23 +0000

Las mujeres no tienen nada que les impida hacer matemáticas. Hay muchas menos mujeres que lo hacen. La explicación es que las preferencias son distintas entre hombres y mujeres. Esto es innato y no se puede cambiar si no es con cria selectiva. No depende de la cultura. Todas esas iniciativas para acercar a las mujeres a la ciencia son una estupidez. Las que quieren acercarse ya lo hacen.

» autor: gerjam

#29 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

gerjam — Wed, 16 Jul 2025 23:22:49 +0000

#28 No me lo puedo tomar a mal. Agradezco cuando se me enseña algo.

» autor: gerjam

#28 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

Arachne — Wed, 16 Jul 2025 23:17:50 +0000

#19 Considera que tienes un problema con la interpretación (no opino sobre algo sexual). No te lo tomes a mal, es una CARA infantil adultificada. La IA genera esos "tipos" cuando pides una imagen de "chica" (en vez de "joven" o "mujer"), el problema es la IA, que ha tragado mucho porno y no sabe como morder un plátano.
Vamos a tragar "esa cara" durante años hasta que lleguen modelos adecuados al contexto. Eso es una cara de "chica" y todas son parecidas o "mejores".

» autor: Arachne

#27 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

capitan__nemo — Wed, 16 Jul 2025 21:16:43 +0000

En otro caso ¿En qué momento surge la frustracion incel?

» autor: capitan__nemo

#26 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

bizcobollo — Wed, 16 Jul 2025 18:46:29 +0000

Todo es mentira, empezando porque mujer no es un género.

» autor: bizcobollo

#25 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

Uge1966 — Wed, 16 Jul 2025 18:28:59 +0000

#1 Pues igual debería haber hecho algo en casa, estudiara lo que estudiara después.

» autor: Uge1966

#24 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

crissis — Wed, 16 Jul 2025 17:40:40 +0000

No es el género, es el sexo.

» autor: crissis

#23 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

Suigetsu — Wed, 16 Jul 2025 17:34:54 +0000

Pues los países donde la mujer está menos empoderada y culturalmente tiene un peso menor suelen ser donde más se gradúan en carreras STEM. No se si el artículo comenta este caso pero a mi lo que dice no me cuadra.

» autor: Suigetsu

#22 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

gerjam — Wed, 16 Jul 2025 17:20:18 +0000

#3 No sé qué es un psicólogo cognitivo. Necesitaría que alguien me definiera antes la psicología no cognitiva.

Porque suena a magufada desde lejos.

» autor: gerjam

#21 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

gerjam — Wed, 16 Jul 2025 17:18:17 +0000

#8 La famosa paradoja nórdica. La explicación standard es que en ausencia de presiones económicas para elegir un trabajo o profesión (gracias al alto nivel de vida), se tiende a escoger según las propias preferencias, que son innatas y no tienen nada que ver con el feminismo ni nada parecido.

» autor: gerjam

#20 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

gerjam — Wed, 16 Jul 2025 17:16:39 +0000

#1 Yastá. Te has cargado el invento. No era tan difícil.

» autor: gerjam

#19 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

gerjam — Wed, 16 Jul 2025 17:15:23 +0000

La modelo de la foto es monísima.

» autor: gerjam

#18 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

Fortuna — Wed, 16 Jul 2025 17:07:16 +0000

El verdadero problema viene de dar mayor valoración en las habilidades abstractas frente a las habilidades sociales.

Algo de esto se ve en el texto:
"Spelke, quien desde hace décadas trabaja en romper el mito del género como diferencial, reflexionó ya en 2005 que “Si realmente existieran diferencias biológicas, quizá las observaríamos en la infancia”."
Intención del estudio:"romper el mito del género como diferencial"

A partir de una investigación realizado a lo largo de más de cuatro años en Francia -con un alcance de 2.653.082 niños y niñas- se analizaron los desempeños en lengua y matemáticas y se observó que en el momento de ingresar en la escuela el rendimiento era similar entre ambos géneros, pero tras tan solo cuatro meses de escolarización los varones comenzaron a mostrar un diferencial que los ubicaba por sobre las niñas en cuanto a las matemáticas.

La conclusión de este párrafo ¿cuál debería ser?

Después lo confirman otros estudios:
Además del primer impacto diferenciador entre niños y niñas tras cuatro meses de escolarización, el segundo gran salto se observó- cuadruplicando la diferencia de desempeño a favor de los varones- en segundo grado, y ampliándose nuevamente en cuarto grado para escalar en sexto grado

En mi opinión, (aunque nadie la pida, pero para eso estamos aquí, para comentar y opinar) es que al avanzar en el estudio los chicos y las chicas se desempeñan con valoraciones diferentes. No hay estudio de las causas y no tiene por que ser bueno ni malo.

Las conclusiones:
Entre los factores diferenciales se mencionan “La confianza, el sentimiento de pertenencia y el ausentismo” y son los varones quienes suelen ser animados a desarrollarse en las ciencias. !!!!????

La UNESCO destaca que si bien son las mujeres quienes tienen la mejor tasa de finalización de la educación secundaria -e incluso engrosan las matrículas de las universidades- son quienes quedan impactadas por tareas de cuidado y trabajo doméstico que rivalizan con sus estudios, dedicación y profesionalización. es esto el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias?

¿No se podría realizar un estudio para determinar por qué “los niños son malos en habilidades sociales” debido a que se dice desde pequeños "las niñas tienen una habilidad superior o innata"?.

Podemos compara las dos frases:
A)“Los niños no lloran”, “las niñas son más tranquilas”, y otras frases que pueden parecer inocentes, pero que lo único que hacen es colisionar de lleno en la formación de una falsa identidad binaria sobre lo que sí es posible y lo que no.

B)“Las niñas expresan mejor sus sentimientos”, “los niños son más nerviosos”, y otras frases que pueden parecer inocentes, pero que lo único que hacen es colisionar de lleno en la formación de una falsa identidad binaria sobre lo que sí es posible y lo que no.

Los hechos son equivalentes, pero la valoración es distinta a pesar que se explican por el mismo motivo. Esto indica que la forma de valorar es realmente una falacia.

En fin...

» autor: Fortuna

#17 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

Moteplass — Wed, 16 Jul 2025 17:04:33 +0000

#13 que no! Que las mujeres lo tienen todo más dificil por ser mujeres! Sino eres un incel aunque ligues como un loco!

» autor: Moteplass

#16 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

Magog — Wed, 16 Jul 2025 16:50:37 +0000

#1 sesgo de confirmación
En mi casa tampoco y las matemáticas va a tope, aunque aún le quedan bastantes años para decidir la carrera

» autor: Magog

#15 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

--749553-- — Wed, 16 Jul 2025 16:49:30 +0000

#14 hum... Entonces el hecho de que nadie conozca un caso donde realizar tareas domésticas te impida de alguna manera estudiar matemáticas (pero no derecho o medicina o aprobar una opo de juez) es porque patatas?

» autor: --749553--

#14 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

xalabin — Wed, 16 Jul 2025 16:42:50 +0000

#12 A ver... he hablado de la muestra por ser algo fácilmente comprobable.
Mil estudios mal hechos con una mala metodología no hacen un estudio bueno.

Lo mismo aplica a mil meneantes diciendo "pues yo conozco a una que... patata."

» autor: xalabin

#13 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

Cyberbob — Wed, 16 Jul 2025 16:40:33 +0000

Vale, supongo que la respuesta facilona de que mi tamaño muestral es insignificante está al caer pero…

… ¿realmente alguien tiene en su círculo o de conocidos alguna estudiante que por cuidar de sus hermanos o limpiar la casa no tenga tiempo de estudiar? …

Esto en todo caso pasará en quizás en familias desestructuradas al borde de la pobreza, pero si hay algo que esta y generaciones pasadas han sido machacados a hacer es a estudiar lo máximo posible de lo que sea.

» autor: Cyberbob

#12 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

--749553-- — Wed, 16 Jul 2025 16:36:17 +0000

#7 pues ya hay otro como #1 , la mía, y al menos 4 de sus amigas, sigue sin ser una gran muestra, pero con menos hacen estadísticas bastante fiables.

» autor: --749553--

#11 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

Emotivo — Wed, 16 Jul 2025 16:21:59 +0000

La educación académica es una escalera, si te falta un peldaño se hace muy complicado subirla.
En España la formación docente debería ser más cualificada.
Lo siento, pero lo veo así.
Entiendo que no es general, pero la media da ese resultado.

» autor: Emotivo

#10 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

xalabin — Wed, 16 Jul 2025 16:19:56 +0000

#8 Una cosa no quita la otra.
Criticar un estudio en base a una experiencia personal es un enfoque erróneo.

Si quieres discutir sobre si hay o no diferencias biológicas y hasta donde llegan dichas diferencias (cosa harto complicada porque biología y educación están imbrincadas) hay que usar otras herramientas, como el estudio que mencionas (que no he leído y que por lo tanto no sé cuan fiable es) o tal vez plantear que la premisa básica puede ser errónea, tal vez esas diferencias no se vean o son muy pequeñas en los primeros años y se disparan después por que resulta que ambos sexos tienen un crecimiento distinto... (o no, hablo desde el desconocimiento, lo que tengo claro es que porque al hijo o hija de alguien le pase algo eso no es manera de negar un estudio hecho a conciencia con una muestra 4 millones de veces más grande...)

» autor: xalabin

#9 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

JavierLaig — Wed, 16 Jul 2025 16:17:13 +0000

Yo desconocía que las mujeres fuesen peor en matemáticas hasta hace unos años, casi todas mis profesoras de matemáticas en los 90s, eran eso, mujeres.
"si bien son las mujeres quienes tienen la mejor tasa de finalización de la educación secundaria -e incluso engrosan las matrículas de las universidades- son quienes quedan impactadas por tareas de cuidado y trabajo doméstico que rivalizan con sus estudios, dedicación y profesionalización."
A ver esas tareas de cuidado y trabajo domestico (que en España en las nuevas generaciones, poco de eso ya con 18 años) impactan en estudiar matemáticas y ciencias pero no medicina (Si, ya se que medicina puede ser una ciencia) o derecho? Y además consiguen matriculas en mayor %?

» autor: JavierLaig

#8 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

estemenda — Wed, 16 Jul 2025 16:15:11 +0000

#7 Este estudio dice exactamente lo contrario y se basa en estadísticas contrastables:
In countries with higher gender equality, women are less likely to get STEM degrees
www.weforum.org/stories/2018/02/does-gender-equality-result-in-fewer-f

» autor: estemenda

#7 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

xalabin — Wed, 16 Jul 2025 16:06:51 +0000

#1 Increible tamaño mustral el tuyo.

Claramente el otro estudio es una chufla si un individuo concreto no se comporta como la moda de su grupo...

» autor: xalabin

#6 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

babuino — Wed, 16 Jul 2025 16:03:47 +0000

#5 una medida justa, si usted me entiende.

» autor: babuino

#5 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

--815773-- — Wed, 16 Jul 2025 16:00:55 +0000

Fotos de IA, negativo al canto

» autor: --815773--

#4 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

cenutrios_unidos — Wed, 16 Jul 2025 15:54:54 +0000

A ver, en mi caso es el genero. Soy del genero tonto.

» autor: cenutrios_unidos

#3 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

Onaj — Wed, 16 Jul 2025 15:54:30 +0000

#2 En un estudio liderado por la psicóloga cognitiva Elizabeth Spelke que fue publicado por la revista Nature....

En marzo de 2025 la University College London (UCL)...

Ese mismo año presentó una crítica reseña en la revista American Psychologist ...

...desde hace unos años trabaja junto a Esther Duflo, profesora de economía del MIT y premio Nobel...

» autor: Onaj

#2 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

Kuruñes3.0 — Wed, 16 Jul 2025 15:46:55 +0000

Ajá. Pues si lo dice la UNESCO será verdad.

» autor: Kuruñes3.0

#1 No es el género sino el inicio de la educación la que impulsa o frustra las habilidades para las matemáticas y las ciencias

woke — Wed, 16 Jul 2025 15:43:45 +0000

mi hija nunca ha hecho nada en casa, y no optó por matemáticas ni ciencias

» autor: woke