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#3 Evitar algunas trampas en la derogación de la LOMCE

Danichaguito — Thu, 29 Nov 2018 13:07:54 +0000

#2 "LOMCE: Art 2bis 1. A efectos de esta ley orgánica se entiende por Sistema Educativo Español el conjunto de Administraciones educativas, profesionales de la educación y otros agentes, públicos y privados, que desarrollan funciones de regulación, de financiación o de prestación del servicio público de la educación en España, y los titulares del derecho a la educación, así como el conjunto de relaciones, estructuras, medidas y acciones que se implementan para prestarlo.

Consagrando la injerencia del mundo privado en funciones de regulación se privatiza un servicio público donde no sólo se ejercen la financiación o la prestación del servicio. En el fondo es una de las mejores demostraciones de las políticas neoliberales de la derecha española. Se modifica el modelo social del Estado del Bienestar, porque aparecen otros agentes que desarrollan funciones de regulación, de financiación o de prestación del servicio.

Es necesario combatir no sólo la visión neoliberal que prioriza la libertad de enseñanza por encima del derecho a la educación sino también la concepción asistencial de la enseñanza pública.
“No se trata sólo de personas con necesidades, que reciben beneficios asistenciales o prestaciones fruto de la discrecionalidad, sino titulares de derechos que tienen el poder jurídico y social de exigir del Estado ciertos comportamientos” [i].
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www.nuevatribuna.es/opinion/estella-acosta-perez/reflexiones-dicotomia

» autor: Danichaguito

#2 Evitar algunas trampas en la derogación de la LOMCE

tiopio — Thu, 29 Nov 2018 12:52:09 +0000

Artículo 2 bis. Sistema Educativo Español.

1. A efectos de esta Ley Orgánica, se entiende por Sistema Educativo Español el conjunto de Administraciones educativas, profesionales de la educación y otros agentes, públicos y privados, que desarrollan funciones de regulación, de financiación o de prestación de servicios para el ejercicio del derecho a la educación en España, y los titulares de este derecho, así como el conjunto de relaciones, estructuras, medidas y acciones que se implementan para prestarlo.

2. Las Administraciones educativas son los órganos de la Administración General del Estado y de las Administraciones de las Comunidades Autónomas competentes en materia educativa.

3. Para la consecución de los fines previstos en el artículo 2, el Sistema Educativo Español contará, entre otros, con los siguientes instrumentos:

a) El Consejo Escolar del Estado, como órgano de participación de la comunidad educativa en la programación general de la enseñanza y de asesoramiento al Gobierno.

b) La Conferencia Sectorial de Educación, como órgano de cooperación entre el Estado y las Comunidades Autónomas.

c) Las mesas sectoriales de negociación de la enseñanza pública y de la enseñanza concertada que se constituyan.

d) El Sistema de Información Educativa.

e) El Sistema Estatal de Becas y Ayudas al Estudio, como garantía de la igualdad de oportunidades en el acceso a la educación.

4. El funcionamiento del Sistema Educativo Español se rige por los principios de calidad, cooperación, equidad, libertad de enseñanza, mérito, igualdad de oportunidades, no discriminación, eficiencia en la asignación de recursos públicos, transparencia y rendición de cuentas.

» autor: tiopio

#1 Evitar algunas trampas en la derogación de la LOMCE

Danichaguito — Thu, 29 Nov 2018 12:29:20 +0000

"La segunda cuestión es la Formación Profesional Básica, que consagra uno de los itinerarios más segregados del sistema, proponiendo al alumnado una salida “profesional” en falso. Porque se trata de una titulación de 2000 horas, cursada durante dos años, con asignaturas no profesionales (lengua, matemática, sociales, etc.) que sobrecargan justamente con lo que no les interesa. Todo ello para obtener una cualificación de nivel 1, la más baja, con diseños altamente polivalentes, donde se mezclan familias profesionales para formar chico o chica para todo, unas viejas formas de esclavitud. Invento maligno del ministro Wert para conseguir fondos europeos destinados a evitar el abandono escolar temprano. Todo ello sin evaluar con seriedad lo ya realizado, cuando ya existen algunos estudios que muestran un fracaso altísimo (poco acceso y malos resultados).-
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» autor: Danichaguito