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Hola, soy profesor de Informática en Formación Profesional

Hola, soy profesor de Informática en Formación Profesional desde hace 15 años. Aunque llevo muchos años entrando por Meneame apenas he participado. Para cambiar esto he pensado en participar en este "sub", así que si quieres saber más sobre como es Formación Profesional, lo que hacemos, lo que impartimos en Informática o cualquier otra cosa que siempre hayas querido saber, ya sabes: "pregúntame" :)

| etiquetas: profesor , informatica , formación profesional
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Lista de libros para los que quieran empezar. PDFs incluidos a ser posible. Gracias de antemano.
#22 Hola, ¿qué es lo que quieres empezar? ¿un ciclo? si es así, ¿cual es?
#22 con uno te vale, The Art of Computer Programming, de Donald Knuth :troll:
#110 No es uno son 7. ;)
#115 Y creo que el señor Knuth ya está escribiendo más ;)
#24 Supongamos una FP de Informática que sirva de puente para entrar luego en la carrera... y ya de paso, también y si puedes, libros para el segundo curso de la misma. EDITO: Y tercero también, ale, a tomar por saco. xD
#25 Hay varias FP de informática, ¿en cual estabas pensando?
#39
No es una opción. Créeme, a la administración no hay que desafiarla (coincido), pero si enfrentarse a ella con dos huevos. Si no, no te comes un colín. Te lo dice un ex-empresario que trabajó para ellos. Ser tibio significa la muerte por silencio administrativo, que es la peor muerte de todas. Si no presionas un poco y te mueves estás frito.

Y para molestarte un poco mas en #32 dices: #25 Hay varias FP de informática, ¿en cual estabas pensando?

¿Me equivoco si digo que hay un grado…   » ver todo el comentario
#41 Sí, hay un grado medio llamado "Sistemas microinformaticos y Redes" (SMR) y tres superiores: Administración de Sistemas Informáticos en Red (ASIR), Desarrollo de aplicaciones Multiplataforma (DAM) y Desarrollo de aplicaciones Web (DAW). No hay ningun otro estudio oficial. Si vas a hacer el grado medio lo mejor es que empieces a aprender a programar, es una habilidad que te servirá para siempre hagas el ciclo que hagas. Si haces el SMR el ASIR te resultará relativamente fácil, ya que es (bastante) una continuación del SMR. De hecho algunos alumnos nuestros que han seguido ese camino se arrepienten de haber cogido el ASIR porque sienten que "no han aprendido nada especialmente nuevo". Si quieres estudios oficiales, hay un par de alternativas:

1) La alternativa no técnica es empezar a aprender otra cosa de la que no vamos muy sobrados muchos técnicos: las cuentas. Recomendaría el grado medio de Administración (su nombre es "Gestion Administrativa") y el superior ("Administración y Finanzas"). Siempre viene bien saber contabilidad, finanzas, préstamos y etc...
2) La alternativa técnica sería algún ciclo como el de "Electricidad". Me parece un buen acompañamiento y decir que sabes de ordenadores y además de electricidad es un plus de lo más interesante.

En algunos institutos tienen acuerdos con Cisco y se pueden obtener gratis los diplomas CCNA1 y CCNA2, investiga los centros que te ofrezcan. El CCNA 1 y 2 demuestran que sabes lo básico de redes y que ademas saber manejar a nivel básico un router o un switch Cisco. En muy pocos sitios tienen esas tecnologías pero claro adorna mucho el currículo, así que si tienes alguna oportunidad, recomiendo que te lo saques.
#32 ¿Grado superior?
#33 Hay 3 ciclos ¿cual te gusta mas?
#34 Los tres, ya que te pones.
#35 ¿Cual es entonces tu pregunta?
#37 OK, la reformulo:

Lista de libros para los que quieran empezar con una FP de Informática grado superior, los tres ciclos, que sirva de puente para entrar luego en la carrera... y ya de paso, también y si puedes, libros para el segundo/tercer curso de la misma. PDFs incluidos a ser posible.

Gracias de antemano.
#38 Si vas a empezar el ASIR (Administración de Sistemas Informáticos en Red) te recomiendo el "Redes" de Tannenanbaum. No es el que usamos como texto, pero sigue siendo un pilar básico del conocimiento de las redes. Los manuales de Cisco también se usan mucho en primero. En Sistemas Operativos te bastará con los apuntes de clase o con los libros de FP. Formación y orientación laboral va por apuntes en general, aunque también muchos profesores recomiendan libros de nivel de FP. De Fundamentos de Hardware y de Bases de datos los libros de FP suelen bastar.

Si vas a empezar el Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma (DAM) o el Desarrollo de Aplicaciones Web tu primer paso es empezar a aprender a programar, que es lo que más le cuesta a casi todo el mundo. Para una primera aproximación puedes coger esto (gratis)

www.etnassoft.com/biblioteca/aprenda-java-como-si-estuviera-en-primero

En estos ciclos tendrás que manejar bases de datos y sobre todo SQL con mucha soltura: yo recomiendo el "Bases de Datos" de C.J Date. Un leño de 900 pags pero si lo superas habrás cruzado una frontera invisible, no puedo sino recomendarlo. En segundo tendrás que manejar Visual Studio, que no requiere ningún libro especifico y Programación de Móviles. Si en el instituto al que vayas manejan Android no te recomiendan ningún libro (que los hay a patadas) seguro que os ceñiréis a la documentación oficial de Google


developer.android.com

DAM y DAW tienen igual el primer curso. En segundo de DAW (antes he hablado del 2º de DAM) tienes que manejar Javascript y PHP, así que cualquier manual de ellos te servirá como introducción. En el siguiente sitio web tienen mucho material muy bueno sobre tecnologías web.

librosweb.es/libros/

Bueno, a grandes rasgos eso es. Lo siento, pero he preferido no aportar a enlaces a PDFs. No sé si el sitio lo vería con buenos ojos.
#38 Los libros suelen ser entre malos y muy malos. Por lo que yo se, en pocos sitios se sigue un libro.
#193 Salvo rarísimas excepciones sí, a mí también los libros me parecen malillos.
#39
PD.
Es curioso que me hables de Dante y de esa cita en concreto. Ni te imaginas las veces que se me ha venido a la mente cada vez que entraba en una admon o tocaba la puerta de un despacho.
#28 Hola y muchas gracias por tu atención.

Pregunto. Las competencias en Educación están transferidas a las Autonomías. Entiendo que no hay los mismos ciclos formativos en todas.
#45 Los ciclos formativos los crea el Estado. En el Ministerio de Educación se establece el nombre del ciclo, los módulos (asignaturas) así como sus contenidos mínimos y su duración mínima en horas. Luego las comunidades autónomas pueden añadir más horas a un módulo que a otro o añadir contenidos distintos, pero la base es común a toda España. Eso hace que los tres ciclos superiores (ASIR, DAM y DAW) y el medio (SMR) sean reconocidos y convalidables de unos institutos a otros.

Ciertas diferencias sí puede haber, por ejemplo, puedes encontrar a alguien que haya cursado el ASIR en la comunidad de Madrid y que aparte de lo básico de Redes haya dado mucho enrutamiento, pero quizá alguien de Castilla-León en lugar de tanto enrutamiento haya dado algo de seguridad informática. Esto es porque ambas comunidades comparten el 65% de contenidos que marca el Estado pero luego en cada comunidad hayan decidido usar su 45% para incluir contenidos distintos. Sin embargo si alguien está cursando primero de ASIR en Madrid y se traslada a Castilla y León a hacer segundo conseguirá la convalidación automática de primero, ya que el BOE marca que eso se convalida así.

Salvo los casos en los que distintas comunidades "desordenan" los módulos (es decir lo que una comunidad da en primero la otra lo da en segundo) conduce a un sistema bastante mejor que el de las universidades, donde puedes empezar el Grado en Informática en la comunidad A, trasladarte a la Universidad B y descubrir que hay varias asignaturas que no te sirven para nada.
#0 ¿Qué estudios o títulos son necesarios para impartir clase en un ciclo de grado medio o superior?
#72 En líneas generales,en casi todos los casos se necesita carrera+máster. Hay excepciones,como por ejemplo los ciclos de carpintería, donde aún basta con la FP superior en muchos casos, pero suelen ser excepciones. Si te referias a Informática he contestado con mas detalle en el comentario 58.
#73 Hola, gracias por pasarte a responder.
Tengo curiosidad por saber tu opinión respecto al FP DAM vs la ingeniería. Ya se ha tratado un poco aquí el tema antes, pero ¿Que opinas de la formación de la gente que salde de DAM? ¿Suelen ir bien preparados?
Esta claro que los FP no tienen los niveles teóricos que da una carrera, pero a nivel practico, en lo que yo conozco al menos (FP de administración y finanzas vs licenciatura en administración de empresas) me parece que salen preparado incluso…   » ver todo el comentario
#74 La pregunta del millón de dólares ¿mejores los DAM o los ingenieros?

Hay una cosa innegable y es que un DAM tiene un año y dos trimestres, mientras que un grado dura 4 años. Evidentemente, lo lógico es que un ingeniero/graduado/universitarios sepa más.

La cuestión es ¿qué parte de ese conocimiento puede aprovechar en el día a día de la empresa media de mi entorno socieconómico o de las aplicaciones típicas que se desarrollan en España?. Como ingeniero (hice la técnica y luego la superior, 5 años en total) lamento decir que nada o casi nada. Aprendí tecnología de computadores, electrónica analógica y digital, teoría de compiladores, procesamiento de señales, fundamentos de inteligencia articial y muchísimas más cosas de las que no me arrepiento de haber cursado. ¿Cuantas de esas cosas aprovecharás en tu trabajo diario como programador? Lamento decirte que poco o nada. Claro, si se trata de hacer (me invento) una aplicación que gestione en tiempo real los datos de un satélite evidentemente vas a necesitar ingenieros, pero ¿cuantas aplicaciones se hacen así?

Lamento decir que la mayor parte de consultoras desarrollan aplicaciones de gestión para instituciones de diverso tamaño (desde ayuntamientos hasta servicios de salud de comunidades autónomas) y que aunque para las labores de diseño se usarán unos cuantos ingenieros, el grueso del trabajo lo pueden realizar titulados en DAM que probablemente superarán en proporción de 10 a 1 el número de ingenieros. Esto es lo que más se hace en España: aplicaciones web que consultan bases de datos, aplicaciones de gestión para escritorios Windows (que probablemente también usen bases de datos) y cosas por el estilo. Es decir, cosas que pueden tener un tamaño muy grande pero una arquitectura sencilla. Para todas estas aplicaciones un DAM está sobradamente preparado y no, un ingeniero no hará las cosas más deprisa, las hará igual y no, sus conocimientos extra (que los tiene y muchos) no le ayudarán a marcar una diferencia significativa en el resultado de su trabajo.

En cuanto al salto de FP a ingeniería es algo que ocurre con frecuencia. El mejor punto de partida es hacer el DAM o el DAW. En Castilla-La Mancha las Escuelas de Informática de Ciudad Real y Albacete convalidaban muchas cosas, con lo cual encima te ahorras exámenes (que no tasas de matrícula, hay que pagar igual). Conozco muchos casos y en general les ha ido bien, eso sí han maldecido como todos los demás las matemáticas y la física. Conozco casos en la UNED pero claro van muy despacio, el ahorro no es tanto y encima estás completamente solo. Si te lo puedes permitir en tiempo y dinero es más probable que lo consigas en unos estudios presenciales. Por lo demás animo a todo el mundo a llegar a lo máximo. Sé que es muy americano pero "sé todo lo que puedas ser". Ahora es el momento y quizá de mayor cuando tengas hipoteca e hijos te arrepientas de no haber seguido. ¡Animo!
#74 En líneas generales sí, un DAM (o DAW o ASIR) está bastante bien preparado. Eso sí, tener en mente que hay mucha gente con más conocimientos y tiene que seguir formándose, pero sí, está listo para dar el salto al mundo laboral.

El caso que comentas de Administración y Finanzas es muy bueno. Es un caso muy especial porque en España las titulaciones de "Economía" o "Administración y dirección de empresas" manejan conceptos muy lejanos a la PYME media de España ("Macroeconomía", "Consolidación de estados financieros", etc...) Un AFI se ha inflado a hacer contabilidad, nóminas, pagos, letras de cambio y muchas cosas muy "de la vida diaria" en España. En cualquier gestoría de cualquier pueblo de Castilla-La Mancha un AFI vale oro porque puede resolver montones de cosas que a mucha gente de a pie les suena a chino. Dile a un señor de 62 de un pueblo de Toledo que tiene un par de trabajadores en su explotación ganadera como tiene que hacer las nóminas o declarar el IVA de la leche vendida. Probablemente no sepa hacerlo y en muchos casos un licenciado tampoco sabrá. Sin embargo casi cualquier FP de AFI sabe.

¡Ojo!, yo no sé nada ni de AFI ni de Economía, así que igual he metido algún gazapo, pero creo que la idea general queda transmitida.

¿Es muy complicado el salto FP a ingeniería? Casi todo los que dan el salto maldicen las matemáticas, pero la base que llevan de informática les permite compensar una cosa con la otra. Eso sí, sudan como los demás, pero ni más ni menos.

¿Has tenido muchos alumnos que lo han conseguido? En general el que lo ha intentado lo ha conseguido. Si te lo planteas y puedes ¡adelante! Ya lo he dicho en otros comentarios pero me repito: "sé todo lo que puedas ser"
#74
Yo hice un modulo y después la carrera.
De forma muy resumida mi experiencia:
- Mi valoración del modulo es positiva.
- En la carrera me metieron mucha mas caña y aprendí mas que en modulo.
- Sacarse la carrera es viable. Es cierto que hay unas asignaturas duras de matemáticas, pero todo es ponerse y echar horas.
- He pasado por varias empresas y en mi experiencia es que con solo el modulo vas a estar muy limitado laboralmente, muchas empresas no se plantean ficharte, van directamente a uno con carrera.
Te puede parecer justo o no, pero es la realidad que me he encontrado.
#74 Si tienes tiempo y dinero anímate. Si te fué bien en la FP te irá bien o mejor en la UNED.
#94 MarkDown es Restructuredtext para sindromes de Down, vamos, programadores de rails y node.js. :-D
#98 Un respeto a los desarrolladores de Node.JS :shit:
¿Qué opinas de la Formación Profesional Básica en informática?
#99 De entrada es una buena idea, permitir a personas que no soportan la ESO y que no van a ser capaces de sacársela el tener una alternativa que le les lleve por una rama que quizá les atraiga más. Yo no he dado clase en ella pero mis compañeros que si dan comentan una serie de cosas

1) No es muy buena idea juntar en una misma clase a gente que simplemente tiene problemas de aprendizaje a gente que lo que tiene son problemas de comportamiento y que en muchos casos simplemente se limitan a desafiar absolutamente cualquier cosa que diga el profesor. Es cierto, técnicamente ninguno va a sacarse la ESO pero los primeros se suelen ver digamos "avasallados" por los segundos.

2) Debido a 1) lo mejor sería que los grupos fuesen pequeños. Antes eran de 15 pero ahora se permite que sean de 30. Según los que dan clase una idea "genial".

3) En muchos casos no hay medios, les dejan las peores aulas con ordenadores que a veces no funcionan y que impiden hacer nada práctico. Es cierto, suelen ser muy destrozones, pero lo que esa gente necesita es hacer cosas prácticas, aunque sean simples, y el ordenador permite hacer un millón de cosas que les permiten aprender y quizá reengancharse. Hasta ahora el mayor éxito de la FP Básica (antiguos PCPI) es el abrumador esfuerzo (no os podéis imaginar) que ponen los profesores en recuperar a alumnos que en muchos casos es que ni quieren.

Otro problema de la FP básica es que en los antiguos Programas de Cualificación Profesional Inicial los alumnos podían obtener el título de la ESO. Ahora ya no, lo que los ha vuelto mucho menos atractivos para los alumnos. También hay gente que comenta que con 15 años el alumno no es maduro (y en su caso menos todavía) para tomar decisiones tan importantes. Al final la toman los padres llevados un poco por la desesperación. Quisiera decir que aunque veréis muchos adolescentes cuyo comportamiento es un fiel reflejo de lo malos padres que han sido algunos en muchos otros casos (el 50% quizá) los padres son gente estupendísima y por algun motivo o motivos el nene les ha salido un "cani" de cuidado.
#95 Gracias, le echaré un vistazo.
Como titulado en ASIR ¿Qué materias se imparten en DAM?

Es por conocer en profundidad. Un saludo.
#103 depende de las comunidades autónomas un poco ya te lo digo, yo también venia de Asir.
comunes:
Base de datos
Lenguajes de marcas
Fol
y esta sistemas informáticos que viene a aglutinar hardware y otra de sistemas no recuerdo el nombre). Ami me convalidaron todas estas.

Luego esta entornos de desarrollo, en el que das un poquillo un ide, debug, que son las pruebas de de caja negra y de caja blanca y como se hacen... un poquillo eso, depende del profesor...

Luego programación. En mi caso…   » ver todo el comentario
#102 por las compañías.
Yo te diría que aunque mi mensaje #105 es un poco duro porque esta dirigido a alguien que se que tiene cierto nivel (creo que mas que yo), he aprendido mucho y se el esfuerzo que puede suponer para quien se lo toma enserio llevar una clase con distintos niveles. El problema es que se le da mucha importancia a fichar (faltas de asistencia) aunque no tengas nada que hacer, porque aveces hay que esperar a que se acaben los trabajos mandados ya que en general se tienen que…   » ver todo el comentario
#106 Por lo que veo, aquí el proyecto es algo totalmente distinto. Aquí, en el DAM tienen que crear un programa. De lo que quieran, pero un programa que demuestre que han aprendido. No es un proyecto de empresa, así que en nuestro caso creo que sí, sí está bien enfocado. Y el trabajo es individual

En el ASIR se hace lo mismo, que hagan algo complicadillo, que funcione y que les permita demostrar que han aprendido. Uno de ellos, por ejemplo montó un clúster de máquinas MySQL con datos replicados en particiones en distintos nodos y una serie de cosas muy chula. Creo que es la mejor forma de enfocar el Proyecto Fin de Ciclo
#92 por cierto, veo que hablas de visual, y de c# y .net
A nosotros en galicia todo java y eclipse/netbeans.
No se si depende de la comunidad, del centro, o del profesor. Se que antes, en los ciclos logse, si daban C y .net y trabajaban con visual studio.
#107 En el DAM hay un módulo de segundo llamado "Desarrollo de interfaces" donde se aprende programación de aplicaciones gráficas, es decir, con ventanas, botones, controles y todo eso. En primero, en el módulo "Programación" se hacen solamente programas muy básicos para ejecutar desde la consola. Está permitido usar cualquier herramienta que haga aplicaciones gráficas, si en el entorno de ese instituto o zona no usan Visual Studio quizá los profesores impartan programación gráfica con Java. Como te digo hay cierta libertad para adaptarnos a las empresas de la zona.
#107 En general dependerá de la zona. Y si hay empate o algo así pues a lo mejor es lo que le guste al profesor. Lo que quiero decir es que ningún lugar de la normativa nos dicen "Dad C", "Dad Java", "Dad Visual Studio" o "Dad Eclipse". El programa es abierto en cuanto a las tecnologías.
#89 #90
Voy a valorar presentarme al superior, pero me da un poco de yuyu el pasarme un año para estudiar matemáticas y dos mas para el módulo. Mi idea inicial es hacer el grado medio (si puede ser mientras trabajo, mejor) encontrar un trabajo en el ramo aunque no sea bueno y ya con mas calma hacerme el ASIR.
Me quedaría un buen currículum con un grado medio en electrónica, el SMR y el ASIR. Vale que es mucho mejor ASIR que SMR, pero tener los dos es todavía mejor. Y en 2 años podría estar…   » ver todo el comentario
#112 yo hice la prueba de acceso en asturias, creo que podrias hacerla. En mi opinion la de galicia era una sobrada para mi(primero porque me exigia gallego y llege sin saber nada), luego dibujo tecnico... que siempre se me dio fatal y no hace falta para nada...

En asturias venia a ser, lengua, lengua extranjera(ingles), y a elegir matematicas o historia, si no me equivoco.
la saque con 8 de media tras años sin coger un libro (bueno miento, siempre he estudiado cosas por mi cuenta y tenido…   » ver todo el comentario
#123 En Asturias es Lengua, Inglés, Mates e Historia. No pone nada de elegir, así que mates e historia. Un examen mas.

Ten en cuenta que yo soy gallego y que esa prueba a mi no me cuesta absolutamente nada. Pero nada de nada, está tirada.

No tengo que hacer la parte específica (la tengo convalidada) así que Lengua, Galle y Mates. Y prefiero no hacerla no por que sean difíciles ni nada de eso; es que me meto en 3 años para sacar el título. Excepto mates, las demás creo que las aprobaría ahora mismo con buena nota.
#129 pero es la prueba de acceso a ciclo superior o la del titulo de eso? Es mates O historia.
Si tienes la parte especifica aprobada, y gallego al haberlo estudiado lo tienes, seria tonteria ir a asturias jeje.
Yo ya te digo que me desanime mucho porque me dijeron en la academia que minimo 2 años para sacarme la de gallego sin tener ni idea y que ademas era la que la gente más suspendia. Pero es que encima la parte especifica era de fisica y/o dibujo técnico lo cual siempre se me dio fatal.…   » ver todo el comentario
#138 Coño, pues voy a preguntar. Historia tiene que estar tirado, aunque para lo mío casi prefiero hacer mates aunque me cueste un poco mas. Estaré mejor preparado.
En Inglés tampoco tengo problema.
Veo el examen de historia y si, desde luego no es difícil... Mañana empiezo a llamar para informarme. Gracias.

"Encima en la academia fui un par de días a matemáticas, y entre que estoy muy verde, lo cogi empezado, y lo daban en gallego, flipé"

Lo se... recuerdo el típico alumno que venía de fuera y se encontraba con que aquí, menos Lengua Española lo dábamos todo en gallego. Mates, física, historia... hasta educación física. ¡que mal lo pasaban! y eso que el gallego es bastante fácil.
He llegado bastante tarde, pero bueno... ¿Suele haber una conciencia por utilizar en lo posible software libre para que los chavales aprendan en un entorno lo más neutral posible? Por ejemplo, usar Mono en lugar de .Net (aunque ahora ya da bastante igual), o usar GNU en lugar de Windows...

Yo dí clases de programación en una escuela privada a chavales durante casi un año y, la verdad es que es un trabajo muy complicado, pero muy satisfactorio. Un saludo y gracias.
#113 Depende mucho de la persona. Yo por ejemplo solo uso software libre en mi casa, pero en las empresas de mi entorno se usa nada o casi nada. Esto en algunas asignaturas prácticamente me empuja a usar lo que usan las empresas de por aquí. Por ejemplo, aunque yo no lo doy si hubiera que enseñar programación visual podría darme por elegir Java y usar Eclipse. Al fin y al cabo se crean aplicaciones con controles, pero lo que usan por aquí es Visual Studio. Sí, una vez que conoces una cosa necesitas poco tiempo para cambiar a la otra, pero es que estamos enfocados a la empleabilidad. No queremos que nuestros alumnos gasten ese tiempo extra sino que sean personas "atractivas laboralmente".

De todas formas es muy habitual que digamos lo siguiente: "hoy usamos esta tecnología, pero mañana puede ser otra. Lo importante es que los principios son muy parecidos", es decir, se les cuentan las bases y se utiliza una tecnología. Luego ya ellos tendrán que aprender a "explorar el panorama" y decidir si intentan aprender una tecnología distinta o no de cara al futuro.
#49 A mi me da la impresión de que Java es de los peores lenguajes para aprender a programar como primer lenguaje. Demasiados conceptos que no entientes hasta pasados un par de meses para hacer un simple hola mundo. Pero me imagino que si en un año y medio sólo da tiempo a enseñar uno... pues es de los más útiles.

En mi experiencia Golang tiene el bajo nivel necesario como para ser un primer lenguaje de programación pero salen cosas lo suficientemente rápido como para que el estudiante no se aburra.
#116 El compañero que da Programación opina exactamente lo mismo que tú ¡con puntos y comas! Tenéis toda la razón pero claro, no se puede hacer mucho. El también odia que antes de poner un simple bucle tiene que contar los import, las clases, los métodos, lo que hace static, etc... Otros años dice que lo pasa por alto y se centra en el "código" más que en la estructura pero dice que de todas formas no nota ninguna mejora en el ritmo de aprendizaje. Le diré que haga una marca más en la lista de los que odian Java ;)
#116 En mi experiencia, actualmente los curriculos están inflados con todas las tecnologías posibles, ahora mismo en un DAM por ejemplo se van a ver conceptos que yo ni siquiera vi en la ing. técnica, se empieza la programación directamente con POO (Java y C#), se ven muchos IDEs (eclipse, Visual .NET, netbeans....), UML, se estudia la programación concurrente, bases de datos orientadas a objeto, procedimientos almacenados...al final, parece que es un muestrario de tecnologías donde es muy difícil que el alumno llegue a fijar dichos contenidos y mucho menos conocer un poco sus bases, tened en cuenta que al segundo año en abril ya acaban las clases.
#12 ¿Conoces ipython.org/notebook.html? Se está convirtiendo en el estándar en muchas universidades, pero es fácil de usar, también para la gente de FP o cualquier otra rama.

También te recomiendo store.continuum.io/cshop/anaconda/. Aunque está pensado para "big data" y tal, también puede venir muy bien para cualquier alumno de FP (viene con iPython incorporado).
#120 Lo tenía en mi lista pero ya se había quedado muuuy abajo y ya no se veía, ¡gracias por recordármelo!
#54 Te recomiendo también Docker. Es algo que está siendo un "boom" y que lo van a pedir en todas partes. Se está convirtiendo en la nueva forma de distribuir aplicaciones (y también simplifica mucho la administración y el desarrollo).
#128 ¡Gracias!, había oído el nombre, pero he curioseado un poco más. Había jugado con Vagrant, pero esto da resultados más pequeños todavía. En el instituto es que exportamos e importamos máquinas virtuales a paladas y uno de los grandes problemas es que gastamos el espacio en disco duro a una velocidad pasmosa. Imagínate 6 profesores, cada uno haciendo dos o tres máquinas virtuales y luego los alumnos haciendo experimentos con ellas y no borrando las que ya les funcionan "por si acaso necesito continuar a partir de ella" ;)
#128 ansible esta muy bien para esa tarea también.
#158 lo he utilizado pero es mucho menos "profesional" que Docker. (aunque en realidad se puede decir que se complementan en cierto modo).

Docker utiliza funciones avanzadas del kernel y permite, por ejemplo, crear una red privada virtual para cada aplicación. Esto es imposible con Ansible.

Las versiones en beta de Docker permiten también, p.ej, mover un contenedor de una máquina física a cualquier otra con la que tenga conexión IP aun en tiempo de ejecución (pausa el proceso,…   » ver todo el comentario
#122 No, tiene escritos 4 le faltan 3. Esto es peor que juego de tronos :popcorn:
#133 Pues Docker os va a venir de perlas. Es superligero y funciona al estilo "git". Cuando baja una nueva imagen sólo baja las diferencias entre esa imagen y la imagen padre. Se pueden crear "commits" con una instantánea de un contenedor. Crear un tarball o subirlo a un repositorio. Para que te hagas una idea, en mi portátil tengo instalado unos 8 contenedores (y podría tener muchos más). Por ejemplo la base de datos va en su propio contenedor, el servidor web en otro,…   » ver todo el comentario
#140 "Ahmmm" (leelo imaginando a Macario el muñeco de José Luis Moreno) ;)
¿Qué se siente cuando tus alumnos saben de informática más que tú?
#146 Hasta el momento no he visto nada de eso, ni remotamente parecido. Si algún día ocurre, !estupendo por ellos!
Hola,

trabajo como profesor (interino) en informática en FP en Aragón. Voy a hacerte una serie de preguntas:

-¿Qué consejos podrías darles a docentes con menos experiencia docente? (este es mi 6º curso)

- ¿Contáis con FP a distancia? Cúal es tu opinión? Yo he sido alumno de una FP a distancia de aquí y los materiales y funcionamiento me han parecido malísimos

- ¿Qué opinas del temario de las oposiciones para informática? Si no recuerdo mal es un temario de hace 20 años y que poco se parece…   » ver todo el comentario
#149 Hola:

1) Con 6 años creo que ya tengo poco que decirte. Que eches los restos y estudies mucho la oposición. También te diría lo típico:no pierdas la ilusión, olvida los malos días y piensa en eso que se siente cuando ves que ya sacan cosas ellos solos, ya sabes

2) Sí, tenemos, y en general la gente abandona muchísimo. Y sí, el material un poco malillo y sobre todo muy desactualizado.

3) Mi opinión es que habría que cambiar unos cuantos temas por otros, pero en realidad gran parte del temario es tan genérico que puede seguir vigente. Sabrás que ya hubo un intento de cambiarlos, pero al final no cristalizó.

4) Semejante funcionario es un gili...!piiip! Lamentablemente lo malo abunda. Tb te puedo decir que un solo funcionario no te puede hacer nada, ni siquiera dos. Sé que la gente se asusta, pero puedes enviarle tranquilamente a tomar por donde amargan los pepinos.

5) A mí me han tenido dando matemáticas. ¿Es lo mejor? Evidentemente no, pero eso no les importa a los padres ni a los alumnos. Comprobado, así que la administración sabrá.

6) Idealmente a cada uno le debería corresponder lo suyo, pero cuando no hay trabajo para todos acaba apareciendo ese "intrusismo". Me parece mal, claro, pero en general puedes consolarte pensando que no ocurre tanto como debería.

Siento verte desanimado pero no tires la toalla. Es un trabajo muy bonito con muchas satisfacciones y sí, con sinsabores, pero a la larga no te arrepentirás. Si llevas seis cursos aquí estoy seguro de que ya te ha picado el aguijon y !chico, ya no tienes remedio! ;)
#0 pufff brutal tus respuesta.

Soy el que creo este sub :-) me encanta que te hayas atrevido

Y una preguntica. La difusión del software libre en FP qué tal va?
#162 Como decía antes, regular. Elegimos tecnologías que usen las empresas de nuestro entorno. Antes decía que como casi todas por aquí usan Oracle, pues eso es lo que usamos en clase. Yo no doy bases de datos, pero también daría Oracle y eso que lo que más uso es MariaDB(MySQL)
#162 #188 Para empezar, darle las gracias a brian68 por la creación de este meneo, como estudiante del ciclo de grado medio y con intención de hacer luego el ASIR; me ha venido muy bien leer muchas de las respuesta que has dado a lo largo de estos 2 días.

En Cataluña el software libre se usa mucho en los ciclos formativos, en mi instituto sólo usamos Linkat y sólo usamos aplicaciones libres, incluso el módulo de Aplicaciones Ofimáticas lo hicimos con todas las aplicaciones de LibreOffice y no…   » ver todo el comentario
#221 Buena pregunta, la verdad es que diría que depende del entorno. En Madrid, Barcelona y los sitios "grandes" si conocen y reconocen esas certificaciones, sin embargo por aquí lo único que se reconoce (y casi empieza a convertirse casi en exigencia) es Cisco. Sin embargo a mí también me gustaría intentarlo con el LPIC.

En ese sentido los catalanes siempre habéis sido más avanzados, mientras que por aquí las administraciones, directivos y en muchos casos el personal es un poco más reticente a esa clase de "novedades". De todas formas, te insisto en que nuestro objetivo siempre es que a nuestros alumnos les resulte más fácil el encontrar empleo. Podrá parecer un objetivo menos noble, pero es el nuestro y en todo el centro vamos a saco con él.
Saludos a todos los profes que tuve de Informática! Soy técnico informático(grado medio) estudié en la pública {0x1f4bb}
#163 Gracias! No es por nada, pero algunos antiguos alumnos suelen pasarse por aquí con algunos bombones ;)
#155 Es mi caso!!!
¿Cuantos ordenadores has tenido que arreglar de gratis a familiares y amigos?¿Cuando te han pagado en cerveza?¿Cuantos han valorado de verdad el gesto y te han pagado una cantidad digna?
#165 Jajaja, veamos

1) Muchos. Muchisimos. Más aún.
2) La mayor parte ni se les ocurre pensar el pagarte, pero...
3) ...sí parece que obtengo agradecimientos sinceros

Veo que sabes perfectamente lo que es ser informático ;)
¿Qué formación adicional piensas que tiene un ingeniero informático frente a un FP informático? ¿Crees que luego esa diferencia supone una diferencia realmente importante en el mundo laboral?
#166 Hombre, un ingeniero de entrada sabe mucho más, para eso ha estudiado mucho más tiempo. Lo malo es que como decía más atrás, la mayor parte de lo que se hace en España es software de gestión, aplicaciones web medianas, etc... Cosas que un FP puede hacer perfectamente.

Aparte un ingeniero ha programado muchisimo más y eso también debería notarse, pero insisto en muchos casos las aplicaciones no son tan complejas como para requerir mucho ingenio. Pueden ser aplicaciones grandes, pero no complejas así que (mi opinion) en muchos casos ese plus del ingeniero simplemente no se puede notar
#168 Por desgracia muchas profesiones están subvaloradas. Lo que pasa es que creo que eso no va a cambiar ahora por dos motivos:

1) En primer lugar la barrera de entrada es muy baja: todo el mundo tiene ordenador e internet y puede aprender HTML/CSS y PHP y empezar a crear webs.

2) No hay ninguna barrera legislativa que prohíba dedicarse a esto ni la va a haber en un futuro próximo. Es decir no es una profesión regulada ni tiene ninguna exigencia legal. Ojo, que yo creo que está bien que no haya esa barrera legislativa.

3) Es muy difícil percibir la calidad del trabajo. Cuando dos consultoras pujan por ejemplo, por un proyecto web no hay forma de saber quien lo hará mejor. Así que tenemos una escalada de precios a la baja lo que también revierte en la famosa devaluación de la profesión.

Pero bueno, no es la única profesión "devaluada". Mira la enseñanza de idiomas, que todo el mundo se dedica a ello. En fin, que podríamos estar peor :-)
#167 Eso no es "dicho de otro modo", es una pregunta totalmente distinta. Igual que la segunda de la primera.
#109 gwbasic... Ahí empezamos algunos, bajo msdos 3.0
#167 A un universitario le cuesta lo mismo encontrar un trabajo que a un fp2, la diferencia es que por las tablas salariales, los de carrera empiezan cobrando mas (ojo que no me parece mal comparando 2 años de fp con 5 de carrera).

Y si, la educación debería ser gratuita para todos, se trata de igualdad de condiciones para los que pueden pagarlo y los que no, que prime el talento no el bolsillo.

El dinero no compra aprobados, pero si paga matriculas.
#173 "El dinero no compra aprobados, pero si paga matriculas."

Me copio esta frase para enmarcármela. Gracias ;)
#192 He vivido en Finlandia. ¿Alguna otra tontería? Y cómo te han dichos, que otros países jodan a su población y le den por culo no significa que lo hagan bien.
#235 En España el porcentaje es similar. A ver si te enteras tú de algo. El porcentaje de estudiantes que en España entran en la universidad es similar al de Finlandia, incluso algo inferior.

Te aseguro, que no es tan complicado pasar los exámenes de entrada a la universidad en Finlandia.
#237 No, España ronda el mismo porcentaje del 20% de población estudiantil universitaria.
#237 ¿Quieres datos?

Comparemos los datos de universitarios en Cataluña:

- 215.418 matriculados en el curso 2013/2014 en el sistema universitario catalán. En un total de una población de 7.5 millones
- 167.200 matriculados en el curso 2013/2014 en el sistema universitario finés. De un total de una población de 5.4 millones.

El porcentaje de la población matriculada en Finlandia es un 3% en cambio en Cataluña es un 2,8%.

Si fuera verdad lo del 90%, el porcentaje matriculado sería muy superior.

Los números de estudiantes en FP son similares a los que hay en Cataluña.

No te busco más datos porque me tengo que ir.
#192 ¿Si el mundo dice que te tires por un barranco lo harías?
#192 No digo que no sea así en muchas partes del mundo. En otras no. Lo que digo es que el limitar el acceso a la universidad por motivos económicos es una solución pésima para un país.
#167 Todo el mundo tiene que tener la oportunidad de estudiar en la universidad y la economía no debe impedirlo.

En España, como mucho las tasas deberían rondar los precios de 1.200€, máximo.

En comunidades como Cataluña, una carrera sin ninguna suspendida cuesta sobre los 2200€. Eso es un precio prohibitivo para mucha gente.

Que el sistema económico sea una puta mierda no es culpa de las universidades.
#178 Gracias pero habría que ver cuanto sé yo. ¿Hablas de informática en FP, en ESO o en Bachillerato?
@brian68 igual llego tarde con mi pregunta. Este año he cursado 1º de DAW por e-learning en el Maestre Calatrava, igual eres o serás profesor mío.

La pregunta es, si conoces por ti o compañeros que lo impartan, ¿que opinas de la enseñanza e-learning tan cual está establecida ahora mismo?¿Que mejorarías, cambiarías o quitarías?

Y ahora mi opinión, partiendo de la base de que no he podido seguir el curso en plazo por diversos motivos y he tenido que hacerlo prácticamente en los dos últimos…   » ver todo el comentario
#180 El e-learning como tal es una buena idea. Lo malo es que surge para "recortar gastos". Los institutos están llenos de peticiones para hacerlo de forma presencial, pero claro eso implica tener clases físicas, ordenadores, más profesores, etc...

Aparte de eso, al parecer todos los materiales están desactualizados, no solo los relativos a Ubuntu. Pensé que los materiales os los daban en PDF, deduzco que están entonces solo en formato Web y que tendrías que ir cortando/pegando o haciendo capturas de pantalla.

Uf, si solo pudiste atender al curso dos meses es difícil que hayas asimilado muchas cosas, especialmente si tienes muchos módulos. Los e-learning suelen tener plazos en todas partes pero si te entiendo bien das a entender que no te puedes presentar en septiembre y eso no creo que pueda ser así. Todo el mundo tiene derecho a hacer el examen de septiembre, esa convocatoria no se puede eliminar. Otra cosa es que tengan unos requisitos y no hayas podido cumplirlas. Creo que has tenido muy mala suerte con los tiempos, pero también creo que en dos meses no habrías podido aprovechar casi nada del curso. Sin importar si hubieses aprobado o no. Créeme, es mejor a la larga repetir que aprobar si haber aprendido lo necesario.
#0 kde o gnome?
#182 XFCE, por supuesto.
#130 He tenido compañeros de empresa con ASIR que si que han tocado bases de datos Oracle y bastante, no ha nivel de DBA, pero si que han hecho sus consultas y han programdo en PL/SQL
#54 Yo estoy empezando a meter bases de datos NoSQL en el módulo de acceso a datos, sobre todo MondoDB con un backend, por ejemplo Parse.com. Lo que veo muerto son las bases de datos orientadas a objetos, que siguen en el programa pero no se utilizan, se usa más Hibernate.
#185 Solo por curiosidad ¿empezáis a ver eso en las empresas con las que contactáis? ¿de donde eres?
#186 Jajaja, ¡genial!, gracias.
#188 Gracias por tu respuesta. Tal vez esto es un poco la pescadilla que se muerde la cola. La gente no aprende herramientas de software libre porque no la usan en el curro y no la usan en el curro porque no la saben. No ,se . Gracias de nuevo
#189 Lo cierto es que yo muchas veces pienso lo mismo, pero en muchos casos la decisión no es solo mía, sino también del resto del departamento.
#23 Si. Estas a tiempo de solicitar plaza. Y hay plazas, no creo que tengas problemas. ¿Qué ciclo te interesa particularmente?
#92 Dar VB.NET o C# me parece muy orientado a microsoft, y con la salida que tienen desarrollar aplicaciones móviles lo lógico sería estudiar C para orientar a programar en iOS o Java para programar en Android. Para aprender a programar me parece buena idea empezar con programación por bloques como bloqkly o snap!, en estados unidos empiezan muchos a programar con python y javascript al ser lenguajes muy poco tipados y fáciles de aprender.
#195 Por lo que sé, la mayor parte de sitios usan Java como lenguaje en primero. Antes se daba C, pero se terminó descartando. Lo dicho, en general dependerá de las empresas de la zona.
#40 Buenos consejos. Me refería a los libros editados pensando en la FP. Son muy malos.
Hay algún comentarista de menéame, a parte de mi mismo, que no sea alumno tuyo ?
#200 Tú también eres alumno mío. Y lo sabes ;)
#43 No ofrecen gratis los diplomas, eso no es posible. Sí ofrecen gratis la formación, pero hay que pasar por caja para pasar el examen oficial de CISCO.
#44 En ASIR se han cargado prácticamente toda la programación del currículo. Si acaso un poco de PHP en el segundo curso y con pinzas...
#117 En Madrid lo habitual es programar en Java con Eclipse o Netbeans, en el curriculo de la comunidad de Madrid se incluye realizar interfaces gráficas sencillas, normalmente en swing, aunque habría que ir actualizandose a javafx.
#66 No es mala idea.
#204 Más o menos. Mi hermano presume de saber mucho de Android y sólo le llaman por problemas con el guasap y cosas de redes sociales. No le pagan y dicen que es de maleducados pedir a cambio algo por "esas gilipolleces". Tiene a la vecina amiga de la familia que le vuelve loco cada semana.
Hola,

Yo soy profesor de FP de informática en la comunidad de Madrid, aquí se está potenciando la FP dual (un año en el centro y un año pagando en la empresa) y la FP extendida (un año en el centro y un año gratis en la empresa) mientras en otras comunidades como Euskadi se está fomentando una FP dual de tres años

- ¿Existen programas de FP Dual en Castilla la Mancha?

- ¿Qué opinión tienes al respecto?

Otra cuestión es la dificultad que tiene dar clases de informática, en la que hay que…   » ver todo el comentario
#213 Sí, existen programas de FP dual, pero no en todos los centros.

La opinión generalizada por aquí es que es un sistema un poco especial. ¿En solo un año un alumno va a poder desempeñar un trabajo aceptable en la empresa? He oído que la empresa recibe subvenciones en estos casos ¿no será que algunas empresas se dedican a "cazar subvenciones"?

En otros casos he oído que el alumno va por la mañana al instituto y por la tarde a la empresa. Más de lo mismo ¿desde el primer día el alumno hará algo útil? ¿como aguantan los alumnos ese ritmo? Se supone que las empresas se comprometen a complementar la enseñanza ¿de verdad lo hacen? ¿dedican un trabajador a ayudar unas horillas al alumno, con lo que eso cuesta?

No sé, creo que simplemente nos hemos dedicado a copiar el modelo alemán simplemente porque "vende". Cada país tiene su idiosincrasia y sus peculiaridades. Le pregunté a un alemán como iba por allí y me comentó que él conoce el caso de un sobrino que realmente entraba desde el primer día a hacer piezas en la Volkswagen (creo) y la empresa recibía una subvención por formarle. Pero es que realmente la empresa estaba formando sus futuros trabajadores, y de hecho al terminar sus prácticas se quedaba allí trabajando. De hecho, el que el alumno se hubiera ido le hubiera supuesto un buen roto a la empresa, pero ¿ocurre eso aquí? ¿tienen las empresas tiempo de formar? ¿se quedan con ellos? No sé, no es que no me convenza, es que creo que a la larga va a ser un timo. Pero oye, ojalá me equivoque y el empleo repunte.

Entiendo perfectamente lo del ritmo de trabajo, y sí, creo que lo paso peor que un profesor de Universidad. Y con mucha holgura de distancia. Nadie se lo cree, pero despues de la mañana dando clase suelo pasar horas por las tardes investigando como funcionan tecnologías, comprobando que las prácticas funcionan en el nuevo sistema o entorno, probando herramientas, en fin, que muchas semanas echo muchas más horas simplemente con el afán de que el trabajo salga adelante. Por ahora aguanto, pero sí, a veces pienso lo mismo. Ojalá nos lleguen las fuerzas hasta el final ;)
#9 Pues como estudiante he tenido la desgracia de ver lo contrario. El primer año de una FP fue como estar otra vez en la ESO. De 30 solo pasamos al siguiente año casi 10. Y no fue por que fuera dificil...
#0 Lo primero gracias prestarte a contestar las preguntas, este sub me ha reenganchado a meneame.

Mis preguntas son:

¿Recomiendas a alguien que no ha hecho informática con 35-45 años hacer FP, en concreto informatica? ¿Crees que puede encontrar trabajo dentro del ramo? ¿Se puede hacer a distancia la FP? ¿Costo medio de el curso?

Un saludo.
#217 El record de mi centro está en un alumno de 62 años. Tardó un curso más pero lo hizo.

Yo recomiendo a todo el mundo que aprenda todo lo que pueda, no solo por utilidad laboral, sino también por desarrollo personal. El problema de la gente de más edad, estadísticamente hablando, no es lo que sepan, sino que su edad parece ser un impedimento para gerentes/empresarios. De todas formas, si te gusta y puedes ¡adelante! (ya lo he dicho más veces pero "sé todo lo que puedas ser")

El coste medio del curso suele ser 0€. La FP es gratis en los centros públicos, salvo el seguro escolar, que cuesta 1'16 euros pero solo es para los menores de 26 años. Sin embargo he oído que en algunas comunidades ya se cobra por ello (ahem, Madrid, ahem). ¿Alguien de alguna comunidad donde se cobre que nos pueda dar más datos? Gracias :-)

Sí, también se puede hacer a distancia, pero si tienes tiempo te recomiendo el presencial. Estudiar a distancia es más difícil por varios motivos: estás solo, solo tienes el material de referencia, muchas veces no sabes donde buscar y por último es muy fácil abandonar: el profesor no te va a llamar a casa para ver por qué faltas y/o animarte a seguir.
#167 Sí es mucho dinero, en Andalucía hasta hace 4 o 5 años los 60 ECTS en primera matrícula eran 600€.
#187 No creo que sea un error. Acabo de terminar el Máster de Profesorado, precisamente dando las clases en el CFGS de DAW y me dijeron lo mismo, de hecho tengo aquí mismo la lista de módulos que puede dar cada tipo de profesor.
#216 "Solo tenga alguna duda que, probablemente, ya hayas respondido, pero igualmente pongo.

Espero que no consigas plaza con esta actitud. Es una falta de educación al que responde y demuestra una vaguedad importante.
#222 :-/ ya he leído el hilo completo y no he encontrado la pregunta que formulaba, así que es igual. De todas formas, me parece mal tu actitud.

Y tu nick ya, ni hablemos. De hecho voy a reportarte por intentar usurpar una figura de autoridad en Meneame.
#196 Amigo, en la informática todo se aprende sobre la marcha. Entre otras cosas, porque en informática 5 años son un abismo tecnológico.
#227 Como todo es cuestión de opiniones. En todos los sitios que conozco, arreglar lo que se dice arreglar ordenadores no hacen. Sustituyen unas piezas por otras. Por desgracia me parece que tu oficio en relación con la informática está en franco retroceso, porque en muchos casos el cliente casi prefiere reemplazar por ejemplo la tarjeta gráfica por otra porque le va a salir casi por el mismo precio que arreglarla. En realidad mi consejo a la hora de ampliar conocimientos es ir por otros lados distintos de la informática, como la contabilidad o los idiomas. Si te gusta mucho la informática casi que la vas a ir absorbiendo por donde vayas pasando, pero uf, la contabilidad o el inglés (¡o el alemán!) no se adquieren con tanta facilidad.
#228 Nos enseñan electricidad pero muy por encima, sólo para luego explicarnos el funcionamiento de una fuente de alimentación o de un SAI, también desmontamos ordenadores pero con la intención de cambiar los componentes y no de soldar nada.
#210 en Madrid al menos pueden los profesores de informática de secundaria impartir modulos de pt en caso de necesidad, como cuando impartiste matemáticas. En la privada no existe esta distinción entre secundaria y profesor técnico y un profedor puede dar cualquier módulo de informática siempre que tenga ingeniería superior o grado.
#234 Bueno, en caso de necesidad la Administración se auto-permite de todo, ya sabemos. Sin embargo tengo curiosidad por saber si tenéis normativa al respecto, en Castilla-La Mancha al menos no. ¿Hay algo en Madrid que permita eso? ¡Gracias!
Hola:
Cuando Termine la carrera pensé en hacerme profesor de FP. La carrera y la universidad me decepcionaron, la verdad, y no quería trabajar en carniceras por mil euros mensuales.

Mi pregunta: Qué tal se comportan los alumnos? Son tan "burros" como los que te puedes encontrar en un instituto o, al ser algo que estudian porque ellos quieren y les gusta (supuestamente), se esfuerzan mas y se interesan mas?
#240 No, el alumnado suele tener un comportamiento estupendo, ten en cuenta que lo han elegido y normalmente ya tienen 18 años o más. Vamos que tienes adultos completos, es raro que tengas problemas en ese sentido. Sin embargo en un ciclo de grado medio puedes encontrarte más "chiquilladas" y estoy hablando de que se pongan a jugar al solitario mientras explicas. Olvídate de eso, en general el alumnado de FP es muy bueno.
Hola brian68:

Veo que la anterior pregunta que hice ya esta, mas o menos, respondida. Te hago otra pregunta, porque este tema de FP me interesa mucho: No Crees que 3 meses para la FCT (prácticas) es poco? Piensas que debería ampliarse este tiempo?
#242 Buena pregunta, el problema es que modificar eso es muy difícil: los ciclos los crea el Estado y ahí se marca que las prácticas duran X horas (más o menos el equivalente a un trimestre). Si durasen más tal vez tendrían que alargarse al verano o recortar un trimestre la formación, que ya es bastante corta. Aparte de eso, como introducción al mundo laboral yo creo que tres meses es suficiente. Tiempo habrá de trabajar como becario ;)
#241 La asignatura solo es obligatoria en Madrid. Y no lo creo, es como pensar que los matemáticos van a ir al paro por que se imparte matemáticas en los institutos, es solo una introducción mediante tecnologías como scratch, html5 , arduino etc.
#241 Uf, lo siento, pero me cuesta creer que preguntes eso en serio. Como ya te han dicho en #244, ven cosas muy "light". Una introducción vamos, el objetivo es despertarles el gusto por la ingeniería, la informática, todo eso. No creo que tu puesto de trabajo como programador peligre y si crees que un chaval de la ESO te va a hacer la competencia por eso, pues lo siento, pero quizá sí te quedes sin empleo.
#261 Lo que me parece mal es que desde las altas instancias no se fomente el empleo de calidad, la investigación y desarrollo con planes a largo plazo, el aprovechamiento de nuestra fuerza laboral, el talento que hay, no sé, tantas cosas. ¿Qué crees que deberíamos hacer? ¿seguir fomentando la construcción?
#274 Lo siento, pero creo que si dejamos en paz a las empresas no se va a generar empleo de calidad. La última vez que se las dejó en paz organizaron una burbuja financiera que aún nos está azotando.
#257 En Madrid la mayoría utilizan MySQL y Oracle, muchas empresas utilizana además Hibernate, pero últimamente estoy viendo start ups que están empezando a hacer cosas con node.js y mongodb y a utilizar backends como Azure, Parse etc para integrar apps móviles y webs. Empresas que trabajan con "big-data" también necesitaban muchos programadores back-end con conocimientos de bbdd Cassandra o similar. Yo me baso para ver como está el panorama de las bases de datos en esta página: db-engines.com/en/ranking.
#285 Por lo menos en DAM no se da, y es una pena porque los alumnos que tienen poco nivel de ingles pierden acceso a mucha información y les cuesta mas hacerse con herramientas que en muchos casos están en ingles.
Me parece uno de los mayores agujeros del FP, que por otro lado por lo que he visto hasta ahora me ha gustado. Pero informática sin ingles creo que queda escaso.
#305 Yo también hice el COU y hombre, si te enseñaron LOGO no escapaste nada mal. La mayor parte de los que conozco que la hicieron aprendieron binario, hexadecimal, fundamentos de electrónica digital y todo eso. Y por supuesto todo en papel y sin ver un ordenador ni en pintura.
#283 ¿Pocas empresas lo usan? Nada más que la gran mayoría de las empresas online. ¿Por qué no van a meter a un chaval recién salido a ayudar a un administrador de sistemas? Pues porque la licencia de Oracle vale una pasta y normalmente se tienen muy pocos servidores montados con información muy crítica como para andar aprendiendo con ellos.
#310 Mi impresión es que en Espagna eso es una minoría (empresas online 100% espagnoles que desarrollen en Espagna).
La mayoría de las empresas que tiran de consultores tiran de software comercial.
#321 En realidad viene de más atras, de "dejar a las empresas en paz" en Wall Street y permitirles crear productos financieros basados en hipotecas concedidas a todo el mundo y revendiéndolas en forma de paquetes a personas e instituciones de todo el mundo. Pero ¡hey! hay que dejar a las empresas en paz. ;) Probablemente yo estoy equivocado, al fin y al cabo no soy profesor de Economía.

imgur.com/ayZQAPq
#329 yo no miró nunca por encima a mis compañeros de SAI, de hecho creó que ya no tiene sentido que existan dos cuerpos hoy en día cuando se exige carrera universitaria en los dos, debería ser un único cuerpo con el mismo sueldo. Igual de injusto me parece que la familia de tecnología se haya apropiado en la mayoría de I.E.S. de las asignaturas de informática y TICO, y que los coordinadores TIC sean profesores que no tienen ningún conocimiento en informática, sólo lo cogen para reducir horario.
Hola de nuevo @brian68

¿Que opinas de raspberry pi como recurso educativo para programación/electrónica?
¿Se usa en fp?
¿Porque se usa o por que no?

Gracias.
#335 ¡Un juguete de primera! (No se nota que tengo uno)

1) Creo que es una herramienta fantástica para introducir a la gente en la informática/electrónica/cacharreo en general. También me gusta para gente que ya controla más (como un titulado de FP ;) ) para introducir en el mundo de la instrumentación y el control. Ver que un programa está bien, pero ver como se mueven motores, barreras o se detectan datos de sensores es la caña.

2) En FP no se usa, solo usamos ordenadores PC normales. No la usamos porque no creo que sea el nicho de ninguno de nuestros ciclos (quizá un poco en el de Administración de Sistemas o en el grado medio de Sistemas microinformáticos). En general trabajamos con la informática más empresarial y en ese segmento RaspberryPi no compite. Probablemente en ciclos de Electrónica sí que resulte un poco más apropiado.

3) ¡De nada!
#336
Si conoces algún buen recurso educativo para la pi, este es buen momento para publciarlo.

|raspberrypi
#338 Uf,lo siento pero no. Como es como un PC que ejecuta GNU/Linux pues cualquier recurso puede aplicarse. De la parte electrónica no sabría decir
#265 Muchas gracias por contestarme, era para un "amigo", igual se acaba animando el próximo curso.
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