ciencia: comentarios [3712278]

#4 ¿Es el enfoque constructivista un buen método educativo?

Romfitay — Mon, 22 Aug 2022 18:25:23 +0000

Como siempre, no hay que tomar un solo camino. En ciertas disciplinas y habiendo aprendido ya un mínimo de conocimientos, los proyectos de investigación, aprendizaje y puesta en práctica son seguramente muy buenos. Sin embargo, ya me diréis cómo puede un adolescente descubrir, el sólo, incluso con algunos conocimientos básicos, los logaritmos, los límites de funciones o la distribución normal, cuando a la Humanidad le llevó siglos desarrollarlos.

» autor: Romfitay

#3 ¿Es el enfoque constructivista un buen método educativo?

mikhailkalinin — Mon, 22 Aug 2022 17:23:04 +0000

En la URSS nos fue genial con el constructivismo. El monumento a la tercera internacional de Tatlin fue una de las obras más bellas que se han creado. Los niños también pueden aprender a crear con su mente proyectos que jamás se ejecutarán y así no engordan las cuentas de los sucios burgueses.

» autor: mikhailkalinin

#2 ¿Es el enfoque constructivista un buen método educativo?

--690957-- — Mon, 22 Aug 2022 17:10:57 +0000

La enseñanza explícita es el mejor método para iniciar a cualquier persona, ya sea a un niño o a un adulto. No en vano nuestra principal ventaja evolutiva es la capacidad utilizar en lenguaje y el habla para trasmitir ideas. Esta bien descubrir y explotar la creatividad una vez se han puesto los cimientos.

» autor: --690957--

#1 ¿Es el enfoque constructivista un buen método educativo?

doyou — Mon, 22 Aug 2022 16:42:21 +0000

"Una de las explicaciones que está cobrando más peso actualmente apunta a que la enseñanza directa es la que mejor encaja con nuestra forma de aprender. Más específicamente, Kirschner y colaboradores (2006) señalan que los enfoques constructivistas ignoran las limitaciones cognitivas de los estudiantes. Sostienen que la búsqueda de información basada en problemas que promueven los enfoques constructivistas supone una excesiva carga de trabajo para la memoria a corto plazo. Mientras ésta se ocupa de buscar soluciones a un problema, no está disponible ni se puede emplear para modificar la memoria a largo plazo o, lo que es lo mismo, para aprender. Kirschner y colaboradores recuerdan que somos expertos en una materia porque nuestra memoria a largo plazo contiene grandes cantidades de información sobre dicha materia. Y esa gran cantidad de información, a su vez, nos permite reconocer rápidamente las características de una situación y nos indica qué hacer y cuándo hacerlo. Afirman que el objetivo de toda enseñanza es alterar la memoria a largo plazo y, si nada ha cambiado en ella, nada se ha aprendido."

» autor: doyou