Artículos: comentarios [3240559]

#16 La Universidad y el problema de los dragones

Res_cogitans — Sat, 25 Jan 2020 09:02:30 +0000

#15 El artículo que enlazas ya lo conocía y no hace otra cosa que decir lo que yo decía. Esas cifras de endogamia se deben principalmente a toda la gente que entró en los 70 y 80, que son los que ocupan la mayoría de plazas de profesorado fijo y, por tanto, permanecen ahí hasta la jubilación. Es decir, esa endogamia que vemos es la endogamia resultante de leyes muy antiguas, incluyendo la ley de universidades de tiempos de Franco.

» autor: Res_cogitans

#15 La Universidad y el problema de los dragones

--49228-- — Sat, 25 Jan 2020 08:57:31 +0000

[Usuario deshabilitado]

» autor: --49228--

#14 La Universidad y el problema de los dragones

Res_cogitans — Sat, 25 Jan 2020 08:52:58 +0000

#13 No me hagas reír, por favor. Nuevamente te permites el lujo de hablar sin saber a partir de casos particulares previamente seleccionados. Sesgo de confirmación como una catedral.

Livingstone se quejaba porque perdía los concursos. No se le ocurría admitir que podía no tener tantos méritos como otros concursantes. De hecho, hacía valoraciones a priori, sin conocer el currículum de los demás. Aun así, podríamos aceptar la posibilidad de que en ciertas carreras de letras haya más arbitrariedad, porque ahí las publicaciones científicas tienen menos peso (tienen más peso los libros, si no me equivoco) y los criterios para evaluarlas son más débiles. En cualquier caso, los baremos son públicos y las valoraciones también, así que tú puedes saber qué ha obtenido cada persona en cada apartado del baremo. Ante un currículum similar, el departamento obviamente preferirá al malo conocido que al bueno por conocer y tratará de darle un 0,1 más en algún apartado que se preste a la subjetividad. Sin embargo, si los méritos son diferencialmente claros, el departamento no puede retorcer el baremo por mucho que quiera. Antes sí tenían más cancha para hacerlo. Ahora ya no.

» autor: Res_cogitans

#13 La Universidad y el problema de los dragones

--49228-- — Fri, 24 Jan 2020 21:32:25 +0000

[Usuario deshabilitado]

» autor: --49228--

#12 La Universidad y el problema de los dragones

Res_cogitans — Fri, 24 Jan 2020 20:17:31 +0000

#3 Sí, pero un ejemplo no permite realizar una inducción. De la misma forma, podría elevarse a categoría cualquier otro ejemplo. Además, la mayoría de la gente que encaja en ese perfil en la universidad española es/era la gente que entró en los años 70 y parte de los 80, cuando la ley que regía las universidades (la del franquismo) establecía los departamentos como en otros países: el catedrático manda y coloca a su personal. Las leyes posteriores han ido restringiendo paulatinamente el acceso y añadiendo requisitos y evaluaciones.

Actualmente, los aspirantes no solo deben estar acreditados, lo que asegura experiencia previa investigadora, docente o profesional, sino que además estas acreditaciones son más difíciles conforme se aspira a categorías superiores de profesorado. Luego, además, las convocatorias de las universidades añaden criterios adicionales y ponen baremos en los que, o tienes un buen currículum o te quedas de los últimos en los concursos.

Cada vez es más difícil meter a familiares o gente conocida en tu departamento. Para hacerlo, deben ser doctores, estar acreditados y tener un currículum claramente mejor que el resto de candidatos. Y si quedas segundo y tienes dudas, puedes interponer recursos (de alzada, contencioso-admistrativo, etc.) y dejarlos con el culo al aire.

» autor: Res_cogitans

#11 La Universidad y el problema de los dragones

Tuatara — Thu, 23 Jan 2020 11:38:02 +0000

Si hago unas lentejas con #0 y #1 coincido en muchos de los sabores presentes.
Aunque aquí en internet cualquiera puede ser piloto y economista, y el "yo soy" tiene un valor cero, yo llevo currando en la universidad pública y proyectos privados toda mi vida. En mi etapa reciente con un % mucho mayor en la pública.
El porcentaje de dinosaurios bien representado por el post de #0 es alarmante.
Pero es bastante más alarmante la cuesta arriba que supone para "los otros" el día a día en una estructura que te somete burocráticamente.
Aún así, aún con todos sus defectos, sigue siendo el mejor sistema de que disponemos para poder hacer investigación libre del yugo de la monetización. Y sólo así se pueden tomar vías raras, curiosas, arriesgadas, que a veces "sólo" llevan a conocimiento, y otras veces, a un uso práctico (si entendemos que saber más no es de por si algo deseable y suficiente).

En mi periplo académico como estudiante, pero especialmente como trabajador, he podido comprobar como a medida que han ido pasando los años, cada vez hablo más de dinero, contratos, compras, papeles, facturas, permisos, que de ciencia.
Algo para mi inimaginable hace 10 años era poder pasarme 1 hora de reunión de grupo de investigación hablando únicamente de cómo poder recuperar los gastos de alquilar una planeadora para ir a tomar muestras. O tener que rendirme tras meses, MESES, de gestión, para la adquisición de una licencia de software porque "nos falta el certificando bancario de una empresa de Sillicon Valley".
Profesores investigadores en activo, en revistas de alto impacto, que se ven sometidos por dinosaurios con mayor antiguedad que no publican ni su estado en facebook, ante la elaboración de los programas de asignaturas. Llevando a los alumnos a realizar trabajo de campo con unas técnicas que a Gregor Mendel le parecerían anticuadas.

Y si aún así, las universidades públicas siguen siendo el referente para abrir campos en investigación, es interesante imaginar cómo podrían llegar a ser sin los dinosaurios y los papeles.

» autor: Tuatara

#10 La Universidad y el problema de los dragones

--493869-- — Thu, 23 Jan 2020 11:04:19 +0000

#8 En mi carrera existía esa asignatura también.

De todos modos, yo voy a volverme loco y a romper una lanza por los conocimientos olvidados aquí. Hay un sinnúmero de técnicas que se abandonan porque aparecen otras más modernas y aparentemente mejores. Luego se "re-visitan" (lo siento, uso el término anglosajón aquí, deformación profesional) y de repente producen resultados sorprendentes. Por poner un ejemplo, el famoso deep learning con el que se le llena la boca a mucha gente a día de hoy es una técnica de los 70 que se había abandonado por creer que no valía para gran cosa, hasta que hace relativamente poco a alguien se le ocurrió usarlo en procesamiento de textos y obtuvo unos resultados espectaculares.

Hay conocimientos sobre algoritmos, teorías formales y demás que a menudo quedan enterrados, sobre todo ahora que con los ordenadores y los procedimientos numéricos puedes resolver muchos problemas por fuerza bruta. Y sin embargo ese conocimiento puede ser valioso, a pesar de todo.

» autor: --493869--

#9 La Universidad y el problema de los dragones

arturios — Thu, 23 Jan 2020 06:44:37 +0000

[off topic]
Ya se que el artículo va de otra cosa pero me ha recordado la razón por la que Japón continúa con la caza de ballenas, no es que les guste la carne especialmente (fue necesaria en la posguerra por razones obvias), ni la grasa para fines industriales, ni otros tejidos o huesos, la razón es que la caza de ballenas en Japón está gestionada por el gobierno, una enorme burocracia con presupuestos para investigación, planes anuales, promociones y pensiones, esto es, inercia y endogamia.

www.bbc.com/mundo/noticias/2016/02/160209_japon_caza_ballenas_men
[/off topic]

» autor: arturios

#8 La Universidad y el problema de los dragones

Feindesland — Thu, 23 Jan 2020 03:28:26 +0000

#7 Ya, pero es que yo a finales de los 80 todavía estudiaba el patrón oro... No me jodas...

(es broma)

Pero recuerdo una asignatura, investigción operativa, que se definía como el estudio de algortimos de optimización, abandonados a mediados de los 70 por la proliferación de la informática...

¿Y la cambiaron?

Mis cojones...

» autor: Feindesland

#7 La Universidad y el problema de los dragones

Xtampa2 — Wed, 22 Jan 2020 19:54:05 +0000

Si, por favor, cámbiame el temario cada año según la buzzword que toque en ese momento y todo irá mucho mejor.

» autor: Xtampa2

#6 La Universidad y el problema de los dragones

--609821-- — Wed, 22 Jan 2020 19:27:22 +0000

"A mi si no das las clases a mi manera no te recomiendo como profesor en prácticas y no conseguirás nunca un puesto como el mío."

--> Proyectándose más allá de la jubilación dragonil.

» autor: --609821--

#5 La Universidad y el problema de los dragones

Dikastis — Wed, 22 Jan 2020 17:33:55 +0000

Coñe, al principio creí que hablaba de toros

» autor: Dikastis

#4 La Universidad y el problema de los dragones

--574181-- — Wed, 22 Jan 2020 16:56:35 +0000

#3 Efectivamente, tampoco diferencia mucho la docencia, la investigación y las materias y disciplinas en las que encajaría mejor este cuento. Naturalmente, es el pasado el que enseña al futuro o no al revés. No estoy justificando la situación que creo que en las univerisdades españolas tiene explicaciones más formales y por eso se nota más. ¿Solo en las Universidades?

» autor: --574181--

#3 La Universidad y el problema de los dragones

--49228-- — Wed, 22 Jan 2020 16:16:51 +0000

[Usuario deshabilitado]

» autor: --49228--

#2 La Universidad y el problema de los dragones

Res_cogitans — Wed, 22 Jan 2020 09:38:39 +0000

Si quieres convencer a un tonto de algo, cuéntale una historieta con datos inventados de tal forma que se derive la conclusión que tú quieres. Lo siento, #0, pero si quieres argumentar sobre un tema tendrás que afrontarlo de cara con datos y estadísticas en lugar de esconderte en alegorías y valoraciones subjetivas.

Suerte que la ciencia, la mayor parte de la cual se hace en la universidad, no funciona siguiendo el método que usas tú. Curiosamente tu método es el mismo método que usan tus imaginarios profesores de dragones. Eso ya autoinvalida tu misma historieta.

» autor: Res_cogitans

#1 La Universidad y el problema de los dragones

celyo — Wed, 22 Jan 2020 07:55:59 +0000

Realmente muchos profesores en la universidad lo son por obligación y no por vocación. Lo que es un 2x1 (investigador+profesor)

Por otro lado, tampoco es que la empresa sea siempre puntero, muchos profesionales acaban en una situación acotada, debido a que la empresa solo busca el beneficio. En la universidad, cada investigador irá a por su paper para su cv, pero es más probable que puedan alcanzar ciertos ámbitos de conocimiento que la empresa jamás se plantearía investigar.
En tu analogía, la empresa draconil, al final optimizaría los cursos de dragones, crearía lobbys para presionar al gobierno y mantener su negocio, crearía juguetes, amuletos, ... para tener otros negocios paralelos, ...
Un investigador draconil, vería óptimo el investigar sobre como recuperar a los dragones, ver su origen, o quizás explorar nuevos territorios para ver si la especie está extinta.

Tampoco desdigo que muchos profesores, una vez que tienen una asignatura "domada", no les interesa modificarlo debido, y es debido a lo que indico al principio, no les reporta ningún beneficio, incluso llega a ser un lastre. El profesor bueno de universidad, lo es porque realmente le gusta enseñar.

» autor: celyo