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#242 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Thu, 01 Nov 2012 12:54:33 +0000

#240 Se me ha ocurrido un ejemplo (un tipo de pregunta que seguro que te suena haber resuelto alguna vez):
Si A es un X% mayor que B, ¿Cuanto vale A? o "Si A es B incrementado en un X%, ¿cuanto vale A?
Usando números: si A es un 10% mayor que 200, ¿cuanto vale A?
pues yo diría que A=200+200*10%=200+200*10/100=200*(1+10/100)=200*(1.1)=220
Si te fijas, el 10% puede ser de A o de B, pero no se especifica y, sin embargo, queda claro que es de B.
El enunciado podría decir: Si A es un X% de B mayor que B ¿cuanto vale A? o Si A es igual a B incrementado en un X% de B ¿cuanto vale A?; sin embargo no es necesario especificar B en dos ocasiones, basta con hacerlo una. Al menos yo creo que nunca he visto decir "Si A es un X% de B mayor que B ¿cuanto vale A?" lo normal es decir "Si A es un X% mayor que B ¿cuanto vale A?"
La conclusión es que si A es un X% mayor que B entonces A es A=B+B*X%=B+B*(X/100)=B*(1+X/100)

Te pongo un enlace donde hablan del incremento o decremento de porcentajes y de que el porcentaje se refiere al "valor inicial" que es el que se toma como referencia para decir si es mayor (o incremento) o menor (o decremento), o sea que en nuestro caso sería B:
quiz.uprm.edu/tutorial_es/percent2/percent_right.xhtml
Como verás ahí no es necesario especificar que el porcentaje es con respecto a B, se entiende que si el incremento o el decremento es con respecto a B el porcentaje también lo es.

Si aceptas eso, puedo continuar con lo siguiente (si no es así es tontería que sigas leyendo):
El enunciado dice: Si A es un X% (de B) mayor que B, ¿cuanto vale A? y la solución es A=B+B*X%
Teniendo en cuenta eso y que decir X% de B, es lo mismo que decir (X/100) veces B
Entonces decir que A es un X% (de B) mayor que B es lo mismo que decir que A es (X/100) veces (B) mayor que B
El B de después de veces lo pongo entre paréntesis porque si aceptamos que se puede omitir la referencia a B en el porcentaje, el "de B" que también pongo entre paréntesis, por analogía podríamos omitir el B que especifica a qué nos referimos con veces

O sea, que si aceptas que "Si A es un X% mayor que B, ¿Cuanto vale A?" da como solución A=B+X%*B
y sustituimos X% por lo que significa que es (X/100) veces (B)
Tenemos que "Si A es un X% (de B) mayor que B" es equivalente a decir "Si A es X/100 veces (B) mayor que B"
y la solución a esa pregunta, debe ser la misma en ambos casos: A=B+(X/100)*B
O sea que A=220 es un 10% (de B) mayor que B=200
que es lo mismo que A=220 es 10/100 veces (B) mayor que B=200

¿A que te suena? Estoy diciendo que A es X veces mayor que B (y X no es A/B que sería 11/10)
¿Ves ahora que tenemos lo que estoy intentando demostrar?

Hasta ahora conocíamos B y X y desconocíamos A que era lo que queríamos calcular, ahora partamos de que conocemos A y B y queremos determinar X:
Si inicialmente la pregunta era "Si A es un 10% mayor que 200, ¿Cuanto vale A?"
La pregunta ahora sería Si A es 220 ¿Qué porcentaje (de 200) es mayor que 200? que si leemos literalmente el enunciado inicial: A es un 10% mayor que 200, la respuesta tiene que ser X=10%
Y de la misma forma para la pregunta "Si A es 10/100 veces mayor que 200, ¿Cuanto vale A?, la pregunta equivalente conociendo A y B es : ¿Si A vale 220 cuantas veces es mayor que 200? y la respuesta debe ser, 10/100 veces (que sale directamente de leer el enunciado anterior "Si A es 10/100 veces mayor que 200.."

Como ves, si aceptas mi ejemplo inicial, llego a la conclusión de que no es necesario especificar si veces se refiere a A o a B, queda implícito que es a B (en mi comentario anterior, aunque me parecía lo lógico no se me ocurría un ejemplo que lo apoyara) y además concluyo que el número de veces que A es mayor que B no es A/B, sino (A-B)/B (para A y B>0, por lo que paso de poner el valor absoluto a B).
Luego no es lo mismo (como es lógico, puesto que si incluimos palabras a la frase estas alteran el significado de la frase decir):
1)A es X veces B
2)que A es X veces mayor que B
3)que A es X veces menor que B
Aunque la mayoría de la gente (fíjate en todos los comentarios que dicen que la respuesta a la pregunta es A/B=10) use 2) cuando lo que quieren decir es 1).

» autor: MPR

#241 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Wed, 31 Oct 2012 16:24:01 +0000

#240 A ver, nos estamos liando:
1) Si A es X veces mayor que B entonces A es -X veces menor que A (con eso estoy de acuerdo)
2) Si A es X veces mayor que B entonces B es X veces menor que A (con eso no estoy de acuerdo)

Cuando dices: "4 es también 0.8 veces menor que 20 (no -0.8) y 4 es -0.8 veces menor que 20" Te das cuenta de que 4 es a la vez 0.8 veces menor que 20 y -0.8 veces menor que 20. (en ambas dices menor, pero cambias 0.8 por -0.8), ¿qué es lo que quieres decir?

También dices que "Los segundos resultados son respecto a B (A=20, B=4). 4 es 0.8 veces mayor que 20 (20*0.8+4=20) "
Hasta ahora, al menos yo siempre estoy utilizando la fórmula A es X veces mayor que B, y tú en esa frase dices que "A=20 y B=4", pero luego sigues "4 es 0.8 veces mayor que 20 (20*0.8+4=20)" ¿Te das cuenta de que has cambiado los términos A y B? ¿Es que ahora estás diciendo que si A es X veces mayor que B => B es -X veces menor que A? Cosa que antes has dicho que no estabas diciendo o has cometido algún error al escribir la frase.
Y si analizas tu frase es imposible que un valor (4), que es menor que (20), sea 0.8 veces mayor que 20. Eso es completamente falso. ¿querías decir eso o es un error?

Supongo que lo que querías decir es que 4 es (4-20)/20=-0.8 veces 20 mayor que 20 y que 4 es (4-20)/4=-4 veces 4 mayor que 20. Si es así estoy de acuerdo.
y la demostración correcta de que para A=4 y B=20: 4 es X=((- 0.8) veces 20) mayor que 20, ya que
A=B+X*B => 4=20+(- 0,8)*20= 20+(- 16)=4, luego es correcto.
Y para el caso contrario A=4 y B=20, y 4 es Y=((-4) veces 4) mayor que 20, ya que
B=A-Y*A => 20=4-(- 4)*4=4-(- 16)=4+16=20, luego es correcto
Te despejo las fórmulas:
Y=(A-B)/|A| => Y*|A|=A-B => Y*|A|-A=(- B) => B=(- (Y*|A|-A))=A-Y*|A|
X=(A-B)/|B|=> A=B+X*B y sustituyendo X: A=(B+((A-B)/|B|)*B que efectivamente es A
Y=(A-B)/|A|=> B=A-Y*A y sustituyendo Y: B=A-((A-B)/|A|)*A que efectivamente es B

Te repito mi planteamiento del problema:
A ver tú decías que la respuesta a la pregunta ¿cuantas veces es A mayor que B? era X=A/B
y según yo, la respuesta no es válida porque eso no te dice si A es mayor que B, simplemente ¿cuantas veces contiene el módulo de A al módulo de B teniendo en cuenta los signos (con lo que lía un follón monumental):
1) si A=(- 15) y B=(-5) => X=1/3 (se podría deducir que A es mayor que B, cuando no lo es)
2) si A=5 y B=5 => X=1 (A es 1 vez mayor que B, que no tiene sentido puesto que no es mayor)
3) si A=0 y B=-5 => X=0 (A es 0 veces mayor que B, cuando claramente sí es mayor que B)

Ves que en todos los casos estamos intentando calcular la proporción de algo con respecto a B, pero en todos ellos ese algo es A
Yo lo que digo es que eso es erróneo, el algo que tenemos que usar no es A, es la diferencia entre A y B (A-B)
o sea que yo interpreto que:
¿cuantas veces es A múltiplo de B? o ¿cuantas veces contiene A a B? o ¿cual es la relación entre A y B? o ¿Cuanto es A tomando como referencia B? tendría como solución: A es A/B veces B,
¿cuanto es A mayor que B? pues A-B unidades
¿cuantas veces es A mayor que B? la interpreto como ¿Cuantas veces es la diferencia entre A y B múltiplo de |B|? o ¿Cuantas veces contiene la diferencia entre A y B a B? o ¿Cuantas veces es mayor A con respecto a B (y con este respecto a B entiendo que la diferencia es respecto a B y el cociente también es con respecto a B)?, con lo que la solución sería (A-B)/|B|
Cuando yo digo que A es X veces mayor que B o X veces mayor con respecto a B, puesto que indico una referencia (B) y no hay otra referencia distinta, creo que es válido entender que esa referencia se aplica a todos los casos en los que sea necesario. Si cambias la referencia a A como tú propones entiendo que deberías indicarlo explícitamente
Por ejemplo, fuera del ámbito matemático, en una conversación si comienzo diciéndote "Fulanita es rubia" y continúo: "Es alta, morena. Tiene un deportivo. Estuvo trabajando en..." está claro que mientras no mencione otra persona te estoy hablando de la misma aunque no especifique a Fulanita en cada frase.
De ahí que, a mi parecer la respuesta deba ser X=(A-B)/|B|
veces A mayor que B => diferencia/B
veces B mayor que A => diferencia/A
Me parece lo más intuitivo.

Pero vamos reconozco que esto ya es un formalismo más que discutible, yo lo entiendo así pero no puedo afirmar que matemáticamente sea forzoso entenderlo así.

Así que posiblemente la forma correcta de expresar la solución sería diciendo que algo así como "A es (X veces B) mayor que B" o "A es (Y veces A) mayor que B", con lo que desaparece toda posible ambigüedad en la respuesta

» autor: MPR

#240 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

DetectordeHipocresía — Wed, 31 Oct 2012 09:38:03 +0000

#238 #239 El problema es que sigues liándote en alguna cosa, entre otras cosas porque mezclas la discusión del "mayor/menor" con esta de las "inversiones".

Para empezar, yo no he dicho que si A sea X veces mayor que B quiera decir que B sea X veces menor que A, sino que si A es X veces mayor que B, A es (-X) veces menor que B, que es distinto. Te remito a las conclusiones de #234.

Eso por un lado. Por otro, el asunto de los resultados distintos. Mis soluciones de 4 con respecto a 20 son correctas, 4 es -4 veces mayor que 20, 4 es 4 veces menor que 20, pero 4 es también 0.8 veces menor que 20 (no -0.8) y 4 es -0.8 veces menor que 20.

¿Por qué estos resultados distintos? Muy fácil, por la ambigüedad de "veces". En una parte, esas veces son "veces de A" y en la otra, son "veces de B". Es decir, cuantas "veces A" o "veces B" es mayor o menor que "A" o "B".
En los primeros resultados son respecto a A (A=4, B=20). 4 es -4 veces mayor que 20 (4*(4)4=|20|), es 4 veces menor (4*4+4=20).
Los segundos resultados son respecto a B (A=20, B=4). 4 es 0.8 veces mayor que 20 (20*0.8+4=20) o -0.8 veces menor (20*(~~0.8)~~4=|20|).
Cuando A=4, decimos que 4 es "4 veces 4" menor que 20, pero cuando A=20, decimos que 4 es "-0.8 veces 20" menor que 20.

Por otro lado, puedes comprobar que las conclusiones de #234 se cumplen para todos los casos, siempre y cuando no cambies la referencia del "veces", lo cual es lo que hace que pierda sentido algo que lo tiene totalmente, perdiendo el sentido de forma artificial por una mala formulación.

Como puedes comprobar, es erróneo decir que 10 no es 1 vez menor que 20. Si decimos que es 1 vez mayor (porque le sumas otro 10, es decir, es una vez 10 más) igualmente es 1 vez menor (porque es una vez 10 menos de 20). Obviamente, si son "veces de 20" entonces sí, es 0.5 veces menor, pero ya estás cambiando la referencia haciendo parecer erróneo lo que es correcto.

» autor: DetectordeHipocresía

#239 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Wed, 31 Oct 2012 09:27:26 +0000

#234 al final de mi comentario #238 quería decir:
Y de tu ejemplo de 20 frente a 10: 20 es 1 vez mayor que 10, y 10 es (- 10)/20=(- 1/2)=(- 0.5) veces mayor que 20 (osea 10 es 0.5 veces menor que 20, pero no es 1 vez menor que 20)

» autor: MPR

#238 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Wed, 31 Oct 2012 09:22:06 +0000

#234

A ver, te demuestro de otra forma que Si A es X veces mayor que B NO quiere decir que B sea X veces menor que A
De mi definición de ser mayor:
A es X veces mayor que B si
ecuación 2: (A-B)/|B|=X,
esto es válido sea cual sea el valor de A y de B (mientras B sea distinto de 0 en cuyo caso el resultado es indeterminado) y el valor de X puede ser cualquier número real.
Ahora, Si B es X veces menor que A, o lo que es lo mismo, B es -X veces mayor que A: (pues es lo mismo que antes pero sustituyo A por B y cambio X por -X:
ecuación 2: (B-A)/|A|=-X
también válido para cualquier valor de A y de B, siempre que A sea distinto de 0)
Ahora tengo dos ecuaciones con la misma variable X, que son válidas para cualquier valor de A y de B siempre A y B sean distintos de cero, y que, según tú son válidas simultáneamente, por lo que puedo formar con ellas un sistema de ecuaciones y así que puedo sustituir en la segunda la X por el valor que tiene X en la primera (la ecuación debe ser cierta siempre que A y B sean distinto de cero):
̣(B-A)/|A|=- ((A-B)/|B|)
Si A o B son 0 uno de los dos lados de la ecuación resulta en un valor indeterminado, pero para cualquier otro valor de A y B la igualdad debería ser cierta. Continúo:
(B-A)/|A|=- ((A-B)/|B|)=> (B-A)/|A| = (B-A)/|B| => |B|*(B-A)/|A| = (B-A) => |B|*(B-A) = (B-A)*|A| =>
|B|*(B-A)/(B-A)=|A| => |B| = |A|
osea, que si aceptamos lo que tú dices, obtenemos que el valor absoluto de A debe ser igual al valor absoluto de B (y siempre que ambos sean distintos de cero)
Pero se supone que la ecuación es válida para cualquier A y cualquier B (mientras A y B sean distinto de 0), luego hay una contradicción.
Osea que si A es X veces mayor que B, podemos decir que B es X veces menor que A únicamente si |A| = |B| (con A y B distinto de 0)

Aunque creo que ya está demostrado tu error sigo desarrollando el resultado
Ahora, si |A|=|B|,entonces hay 2 opciones:
1) A=B entonces Si A es X veces mayor que B tenemos que X=(A-B)/|B|=(A-A)/|A|=0/|A|=0;
A será 0 veces mayor que B y B será 0 veces menor que A
2)B=-A entonces Si A es X veces mayor que B tenemos que X=(A-B)/|B|=(A-(~~A))/|~~A|=2A/|A|=2 si A es mayor que 0 y -2 si A es menor que 0;

Los únicos casos en los que se cumple que A sea X veces mayor que B y B sea X veces menor que A ocurren cuando X=0 y cuando X=2 ó X=-2, (y en estos 2 últimos casos no será cierto siempre, por ejemplo 15 es 2 veces mayor que 5 pero 5 no es 2 veces menor que 15, sino 10/15=2/3 veces menor que 15.

Luego con tu hipótesis de que al ser A X veces mayor que B tenemos que B es X veces menor que A
estamos restringiendo las soluciones a aquellos casos en los que |A| = |B| (con A y B distinto de cero) y las únicas soluciones posibles (los valores de X que podemos obtener) son 0, 2 y -2

Y de tu ejemplo 20 es 1 vez mayor que 10, y 10 es ~~10/20=~~ 1/2=-0.5 veces mayor que 20 (o 0.5 veces menor, pero no 1 vez menor)

» autor: MPR

#237 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Wed, 31 Oct 2012 01:05:52 +0000

#234 y perdona, por el haciertas

» autor: MPR

#236 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Wed, 31 Oct 2012 00:56:20 +0000

#234 ¿Dices que mi definición de "A es X veces mayor o menor que B" es muy ambigua por el uso de "veces"?
A ver, es la misma palabra que utiliza el enunciado de la pregunta que estamos discutiendo y pensaba que lo hacíamos porque el uso de la palabra "mayor" hace que la respuesta que está dando la mayoría de la gente (y que acepta el propio autor) no me parezca correcta. Luego tú, para hacerlo menos ambiguo utilizas que 20 es 1 vez mayor que 10 ¿te das cuenta de que estás usando la palabra veces pero en singular para corregirme?

Luego en mi frase "... no es lo mismo decir que A sea X veces menor que B que decir que B es (-X) veces mayor que A" tienes razón me he equivocado, pero simplemente porque sobra el signo (-). Te lo he razonado con un ejemplo utilizando (- 500) y 5 en mi comentario #230, las conclusiones a las que llego son que
(- 500) es (- 101) veces mayor que 5, o lo que es lo mismo, es 101 veces menor que 5. Si lo quieres ver de otro modo (- 500) es 101 veces menor que 5 porque -500 es menor que 5 y el segmento que va desde (-500) a 5, que es la diferencia entre ambos, mide 101 veces 5 (el elemento que nombro en segundo lugar y que, por tanto, es el que utilizo como referencia).
5 es 101/100 veces mayor que (- 500), si quieres puedes verlo como que 5 es mayor que (- 500) y que el segmento que une ambos valores mide 101/100 veces |(- 500)|, ahora estoy tomando como referencia el valor absoluto de (- 500)
Si te fijas, es lo mismo que hacemos al decir que A es X veces B: cojo A y lo divido entre B
Si la diferencia entre A y B es X veces B (o, lo que es lo mismo, al menos es lo que yo defiendo: A es X veces mayor que B) del mismo modo tomo (A-B) y lo divido entre B

Después pones un ejemplo, "Siendo A=4 y B=20", en el que tú mismo obtienes distintos resultados para el caso de ¿cuantas veces es A mayor que B? y ¿cuantas veces es B mayor que A? Tú dices (aplicando mi fórmula) que 20 es 4 veces mayor que 4 y que 4 es 0.8 veces mayor que 20 (aquí aplicas mal la fórmula, porque sería Y=(4-20)/|20|=(- 16)/20=(- 4/5)=(- 0.8), tú aplicas el valor absoluto a Y, no sé por qué, cuando hay que aplicar el valor absoluto en el cociente).
Una vez corregido ese pequeño error tenemos:
caso 1) 20 es 4 veces mayor que 4, o lo que es lo mismo, 20 es (- 4) veces menor que 4
caso 2) 4 es (- 0.8) veces mayor que 20 , o lo que es lo mismo, 4 es 0.8 veces menor que 20

Ahora dices en el primer caso: "Tomando las inversas: 4 es (-4) veces mayor que 20 y 4 es 4 veces menor que 20."
Me explicas cómo aplicas esa inversa de forma matemática (hacerlo lingüísticamente es muy fácil, pero no tiene ni validez ni sentido)
¿Cómo relacionas matemáticamente el X=4 con el Y=-0.8? ni son X=-Y, ni X=1/Y, ni nada parecido.

Te propongo un ejercicio: supón dos números A y B, calcula cuanto es mayor A que B y predice cuanto es mayor B que A, y luego resuélvelo aplicando la fórmula a ver si haciertas.

Luego concluyes desde ahí hasta el final de tu comentario una serie de cosas, pero no tienen nada que ver con mi razonamiento:
"1) Que A sea X veces mayor que B es tan correcto como decir que A es (-X) veces menor.
2) Que A sea X veces menor que B es tan correcto como decir que A es (-X) veces mayor.
3) Que B sea X veces mayor que A es tan correcto como decir que B es (-X) veces menor.
4) Que B sea X veces menor que A es tan correcto como decir que B es (-X) veces mayor "

Pero ahí ni se confirma ni se desmiente lo que yo afirmo en mis comentarios:
Que A sea X veces menor que B no quiere decir de que B sea X (o -X) veces mayor que A
Si quieres escríbeme esa afirmación segun creas que es cierta a ver si puedo desmontarla
(como ves cambio el orden de A y B en la segunda parte de la oración, luego eso no está recogido en ninguno de tus casos), es decir:
Que A sea X veces menor que B implica que B sea Y veces mayor que A (e Y no tiene por qué valer -X)

Ya deduje la relación entre X e Y en mi comentario #230, pero como parece que no te convenció intento hacer que lo veas de otra forma:

fíjate que para calcular X=el número de veces que A es mayor que B, uso la fórmula:
X=(A-B)/|B|
mientras que para calcular Y=el número de veces que B es mayor que A, uso la fórmula:
Y=(B-A)/|A|=-(A-B)/|A|

luego, aunque X e Y tengan signos opuestos y ambos utilicen como numerador (A-B) el denominador es distinto:
- en un caso es |B| para calcular el número de veces que A es mayor que B el resultado va en relación al tamaño (o módulo) de B
- en el otro caso es |A| (para calcular el número de veces que B es mayor que A el resultado va en relación al módulo de A)
luego para pasar de X a Y no basta con cambiar el signo, ni siquiera con cambiar el signo y calcular la inversa (-1/X)

Así, por ejemplo:
si A=5 y B=0
El número de veces que A es mayor que B es: X=(A-B)/|B|=(5-0)/0=5/0 que tiende a infinito, es decir, la diferencia entre 5 y 0 (que es 5-0) es infinitamente mayor que 0. Y si te fijas, esto ocurre para cualquier valor A>0. mientras que valores de A<0 darían como resultado que son infinitamente menores que 0.
La diferencia entre 5 y 0 jamás podríamos alcanzarla a base de multiplicar por 0
Cualquier valor es infinitamente más grande que 0 (este resultado es el esperado si aplicamos la fórmula que han aplicado la mayoría de meneantes: X=A/B).

Ahora el número de veces que B es mayor que A es: Y=(B-A)/|A|=(0-5)/5=-1 (es decir 5 es 1 vez menor que 0), que contrasta mucho con el resultado que daría a la mayoría de meneantes Y=B/A=0/5=0, que diría que 5 es 0 veces mayor que el 0)

Como ves no hay una relación tan simple entre X e Y como tú pretendes (multiplicar por -1)

» autor: MPR

#235 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

DetectordeHipocresía — Tue, 30 Oct 2012 15:27:09 +0000

#230 En #234 la última frase es "4) Que B sea X veces menor que A es tan correcto como decir que B es (-X) veces mayor."

» autor: DetectordeHipocresía

#234 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

DetectordeHipocresía — Tue, 30 Oct 2012 15:07:59 +0000

#230 Te lías un poco:

"También se me olvidaba comentar que no es lo mismo decir que A sea X veces menor que B que decir que B es (-X) veces mayor que A"

Claro que no es lo mismo, como que si A=4, B=20 y X=4, no es lo mismo decir que "4 es 4 veces menor que 20" a decir que "20 es (-4) veces mayor que A", ya que esto segundo directamente es falso, puesto que 20 es 4 veces mayor que A, no (-4). En realidad, "A es 4 veces menor que 20" y "A es (-4) veces mayor que 20", lo de 20 es otro caso.

Luego haces un poco lío con las fórmulas, entre otras cosas porque lo de "veces" es muy ambiguo:

Si A es X veces menor que B: (A-B)/|B|=X o (A-B)=(-X)*B
Si B es Y veces mayor que A: (B-A)/|A|=Y o (B-A)=|A|*Y

Es más sencillo. Sabemos que 20 es 1 vez mayor que 10. Esto quiere decir que "A*|X|+A=B" (10*1+10=20). Simplificando: A|X|+A=B; A(|X|+1)=B; |X|=(B/A)-1. ((20/10)-1=1; 1 veces es mayor 20 que 10).
Siendo esto así, "X" será las veces que B es mayor que A y serán las (-)veces que B es menor que A.

Ejemplo. Siendo A=4, B=20:
-> 20 es Y veces mayor que 4: (20/4)-1= 4. Es decir, 20 es 4 veces mayor que 4. O, lo que es lo mismo, (-4) veces menor. Tomando las inversas: 4 es (-4) veces mayor que 20 y 4 es 4 veces menor que 20.

¿Y cuántas veces es 4 mayor que 20? Aquí A=20, B=4:
-> 4 es Y veces mayor que 20: (4/20)-1= |-0.8|. Es decir, 4 es 0.8 veces mayor que 20. O, lo que es lo mismo, (-0.8) veces menor. Tomando las inversas: 20 es (-0.8) veces mayor que 4 y 0.8 veces menor que 4.

Por tanto, según esto:
1) Decir que 4 es 0.8 veces mayor que 20 es equivalente a decir que es (-4) veces mayor.
2) Decir que 4 es (-0.8) veces menor que 20 es equivalente a decir que es 4 veces menor.
3) Decir que 20 es 4 veces mayor que 4 es equivalente a decir que es (-0.8) veces mayor.
4) Decir que 20 es (-4) veces menor que 4 es equivalente a decir que es 0.8 veces menor.

Y por tanto:
1) Que A sea X veces mayor que B es tan correcto como decir que A es (-X) veces menor.
2) Que A sea X veces menor que B es tan correcto como decir que A es (-X) veces mayor.
3) Que B sea X veces mayor que A es tan correcto como decir que B es (-X) veces menor.
4) Que B sea X veces menor que A es tan correcto como decir que A es (-X) veces mayor.

» autor: DetectordeHipocresía

#233 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Tue, 30 Oct 2012 13:49:28 +0000

#232 Bueno, siendo riguroso tienes toda la razón, lo que dice #94 aunque se entiende y se use con frecuencia es incorrecto.

#94 Sin entrar en mucho detalle: el resultado de una función debe ser un número, pero "infinito" no es un número (es.wikipedia.org/wiki/Infinito) sino un límite (es.wikipedia.org/wiki/Límite_matemático). En realidad, es el límite de algo que no tiene límite, por lo que tiene sentido que sea el resultado de un límite como el que comenta #232 pero no el de una función,

En el caso de que el valor de una función en un punto no se pueda expresar con un número, el resultado es una indeterminación aunque claramente, como en este caso, se pueda decir que la función en ese punto tiende a infinito no es correcto decir que la función en ese punto vale infinito.

Espero haberte aclarado algo.

» autor: MPR

#232 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

KePitt2 — Tue, 30 Oct 2012 12:07:43 +0000

#94 No exactamente: 1/0 = indefinido o indeterminado (comprueba en una calculadora científica como te da error).

sin embargo:
lim 1/x = infinito
x->0

» autor: KePitt2

#231 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Tue, 30 Oct 2012 11:41:08 +0000

#228 Añado más correcciones/aclaraciones:
En #229 cuando pongo"-A es X veces B", "-A es X veces mayor que B" y "-A es X veces menor que B" el signo - no es un "menos" es un guión o viñeta de enumeración.

En #230 los números que aparecen tachados están mal, el editor ha sustituido automáticamente el primer signo "-" por una etiqueta de inicio de tachado y el siguiente "-" por la etiqueta de cierre, con lo que no se entiende lo que quería decir):
lo correcto es:

si A=(- 500) y B=5, entonces ((- 500)-5)/5=X; X=(- 505)/5; X es (- 101) veces mayor que 5, o es 101 veces menor que 5.
((- 500)-5)=(-101)*5
Y traduzco el resultado: la diferencia entre (- 500) y 5 es (- 101) veces 5, o lo que es lo mismo, (- 500) es 101 veces menor que 5

» autor: MPR

#230 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Tue, 30 Oct 2012 09:40:08 +0000

#228 Acabo de darme cuenta de que en alguno de mis ejemplos he metido la pata:
Digo que la fórmula es (A-B)/|B|=X o (A-B)=|B|*X y luego en alguno de los ejemplos cambio |B| por |A|
por ejemplo si A=5 y B=-30: (5-(-30))/30=X; X=35/30=7/6; 5 es 7/6 veces más grande que -30 (o sea es 1+1/6 más grande que -30, es decir, es 35 unidades más grande que -30)
si A=5 y B=-500: (5-(-500))/500=X; X=505/500; 5 es 505/500 veces más grande que (-500)

Y se me olvidaba añadir, en mi desarrollo matemático del comienzo, un punto 4:
4.- A es X veces menor que B: pues entonces es (A-B)/|B|=(-X) o (A-B)=(-X)*|B| (A es menor que B y la diferencia entre A y B es (-X) veces B) o lo que es lo mismo (B-A)/|B|=X*B

Rizando el rizo (si estaba empezando a convencerte, ahora te voy a terminar de liar):

si A=-500 y B=5 (~~500~~5)/5=X; X=(-505)/5; X es (-101) veces mayor que 5, o es 101 veces menor que 5.
(~~500~~5)=(-101)*5

También se me olvidaba comentar que no es lo mismo decir que A sea X veces menor que B que decir que B es (-X) veces mayor que A (aunque lo parezca de 4, te hago la distinción, no son lo mismo puesto que si decimos que A es X veces mayor que B estamos tomando como referencia a B y si decimos que B es Y veces menor que A estamos tomando como referencia a A):
- decir que A sea X veces menor que B es lo mismo que decir que A es (-X) veces menor que B, pero
- decir que A sea X veces menor que B no es lo mismo que decir que B sea X veces mayor que A (en esta última ocasión cambio el orden de A y B).
Si A es X veces menor que B: (A-B)/|B|=X o (A-B)=(-X)*B
Si B es Y veces mayor que A: (B-A)/|A|=Y o (B-A)=|A|*Y
Si te fijas tenemos en una ecuación como primer término A-B y en la otra B-A; luego multiplicando por -1 una de las ecuaciones podemos tener en ambas exactamente lo mismo a un lado de la ecuación:
(A-B)=(-X)*|B|
(- 1)*(BA)=(-1)*Y*|A|; (A-B)=(-Y)*|A|
Ahora podemos igualar: (- X)*|B|=(- Y)*|A|, luego (- X)=(- Y)*|A|/|B|, X=Y*|A|/|B|

» autor: MPR

#229 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Tue, 30 Oct 2012 02:48:32 +0000

#228 A ver, vuelves a responderme únicamente a la parte de mi comentario que te interesa, obviando el resto y evitando responder a mis preguntas.
Intento esquematizar un poco lo que quiero decir ( a ver si ahora no te parece que retuerzo el lenguaje):
No es lo mismo decir que:
-A es X veces B
-A es X veces mayor que B
-A es X veces menor que B
El añadir las palabras mayor o menor aportan un significado a la frase, cosa que no estás teniendo en cuenta.
Tampoco es lo mismo decir que
-A es X unidades mayor que B
-A es X veces mayor que B
Ahora te desarrollo eso que digo matemáticamente (de forma que lo que no es igual lingúisticamente tampoco lo sea matemáticamente):
Empiezo por lo más simple:
1.- A es X unidades mayor que B: quiere decir que A-B=X o que A=B+X (ej: 5 es 3 unidades mayor que 2 => 5-2=3)
2.- A es X veces B: quiere decir que A/B=X o que A=B*X (ej: 10 es 5 veces 2 => 10/5 = 2)
3.- A es X veces mayor que B: es una combinación de la 1) y la 2), quiere decir que A es mayor que B y que la diferencia entre A y B es de X veces B, osea: A-B=X*B o, lo que es lo mismo (A-B)/B=3 o lo que es lo mismo A=(1+X)B (ej: 15 es 2 veces mayor que 5 => 15-5=2*5) (en realidad A-B=X*|B| y (A-B)/|B|=X)

Yo no digo que no sea correcto matemáticamente el decir que ser -5 veces mayor sea lo mismo que decir que sea 5 veces menor (lo que sí que no me negaras es que nadie se expresa coloquialmente diciendo que A es -X veces mayor que B, en todo caso se dice que A es menor que B y, en ningún caso es posible, ni matemática ni coloquialmente, que si A es estrictamente mayor que B también sea igual que B, de ahí la incongruencia de decir que 5 es 1 vez mayor que 5, coloquialmente la definición de mayor, menor e igual es muy clara y mutuamente excluyente, aunque matemáticamente haya una forma de expresar el "mayor que" como un múltiplo negativo del "menor que"). Esto quizás pueda parecer un lío, pero me remito a la definición del diccionario (que no tiene nada que ver con la definición matemática y que expresamente indica que los términos mayor, menor e igual son mutuamente excluyentes).

Repito, no estoy discutiendo el que se pueda decir que algo es -X veces mayor para decir que es X veces menor, ahí estoy de acuerdo contigo (sólo hago la salvedad de que coloquialmente, para ajenos a las matemáticas, es algo que puede no ser intuitivo y que no se usa)

Te vuelvo a llamar la atención sobre la incongruencia de que 5 sea (-1/6) veces mayor que (-30), según tú, eso quiere decir que es menor (puesto que es una cantidad negativa) pero evidentemente 5 es mayor que cualquier número negativo. ¿Cómo resuelves eso?
¿Cómo resuelves el que siendo 5 menor que 15 según tu procedimiento 5 sea 1/3 veces mayor que 15? siendo el resultado: 1/3 un valor positivo no quiere eso decir que es mayor (cosa que evidentemente no es)?
Según mi procedimiento en ambos casos queda claro sin lugar a ninguna duda cuál es el valor mayor, y cuál es el valor menor:
(5-(-30))=5*7, 5 es 7 veces mayor que -30
y 5-15=(-2)*5, 5 es (-2) veces mayor que 15 o, lo que es lo mismo, 2 veces menor que 15 (y como ves aplico lo de que ser -X veces mayor es lo mismo que ser X veces menor).
También, seǵun mi procedimiento, es fácil ver que el 5 es 0 veces mayor que sí mismo (o sea, que son iguales):
5-5=5*0

Y si te fijas, en tu razonamiento sigues diciendo "20 es 5 veces 4"
y luego dices "(**)De esta forma, si 5 es (-1/6) parte de -30, -30 es -6 veces 5."

¿Por qué dices que 20 es 5 veces 4 (cosa con la que estoy de acuerdo) y no que 20 es 5 veces mayor que 4 (cosa cosa con la que no puedo estar de acuerdo)?. Vale que -30 es -6 veces 5, y que 5 sea (-1/6) de 30, pero eso no responde a la pregunta ¿cuantas veces es mayor 5 que -30? puesto que no usas la palabra mayor, además ahora eres tú el que no quiere aplicar el que -X veces mayor, implica X veces menor, porque aplicando eso obtenemos que 5 es 1/6 veces menor que (-30) lo que es completamente falso ¿verdad? pero quizás la culpa la tenga el 1/6, pero ¿qué pasa si aumentamos la diferencia? por ejemplo entre 5 y -500, 5 sería -1/100 veces más grande que -500, que no sólo quiere decir que 5 es más pequeño que -500 sino que conforme aumenta el término con el que comparamos (antes era -30 ahora -500, es menos veces mayor (o tal vez menor pero menos veces menor, que no nos aclaramos), pero 5 debería ser más veces mayor que -500 que las veces que es mayor 5 que -30 y no ocurre así,
¿y cuantas veces es mayor 5 que -infinito? pues 0 veces, justo las mismas que 5 frente a infinito (cuando en el primer caso debería ser infinitamente mayor y en el segundo infinitamente menor)

» autor: MPR

#228 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

DetectordeHipocresía — Tue, 30 Oct 2012 00:51:55 +0000

#227 El problema es que en #226 traduces un poco erróneamente el término "-5 veces mayor que" al terreno numérico.

4 es (-5) veces mayor que 20^(*) o, lo que es lo mismo, es 5 veces menor. Concretamente, 4 es 1/5 parte de 20 (o 20 es 5 veces 4)^(**). Y es un lenguaje correcto el hecho en sí de expresar "-5 veces mayor que y 5 veces menor que", a pesar de lo que decías en #223 de que no se debía mezclar negativos/positivos sin tener sentido tal prohibición. La diferencia es que según tu teoría lo correcto es decir que "4 es -4 veces mayor que 20 o 4 veces menor" en lugar de 5, pero esto es independiente de que el hecho de usar un término negativo para las veces que algo es mayor a otro algo sea correcto.

_{(*)Sin embargo, no podríamos decir que 4 sea "-5 veces 20", ya que sería erróneo, puesto que "-5 veces 20" es -100.}
_{(**)De esta forma, si 5 es (-1/6) parte de -30, -30 es -6 veces 5.}

» autor: DetectordeHipocresía

#227 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Mon, 29 Oct 2012 22:00:35 +0000

#225 mi comentario #226 era para ti.
Y corrijo un par de cosas:
1.- en mi ejemplo 2, quería preguntar ¿cuantas veces es mayor 5 que -30? (metí -20 por error)
2,- en mi último párrafo, donde digo que la ecuación a cumplir es 5-X = 0; quería decir (5-X)/5 = 0; que en la práctica es lo mismo pero no quiero que te puedas excusar en ese formulismo para ignorar el resto de mi comentario.

Espero tu respuesta.

» autor: MPR

#226 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Mon, 29 Oct 2012 21:51:17 +0000

Bueno, ese ejemplo quizás no ha sido demasiado acertado (o tal vez sí)

Si te fijas, tú mismo te estás liando:
- Para empezar en tu comentario #219 dices literalmente que "52m es 10 veces 52dm" no que sea 10 veces mayor.
¿Es lo mismo decir que 52m es 10 veces 52dm que decir que es 52 veces mayor que 52dm?¿si es así para qué se incluye la palabra mayor si no aporta nada nuevo?

- Luego dices que "decir que algo es "-5 veces mayor que" es totalmente correcto, aunque sea más recomendable terminar expresándolo como "5 veces menor que".", pero según la solución que tú propones, si partimos de un número menor, como 52 y tratamos de ver cuantas veces es mayor que otro, como 520, nos sale que es 1/10 veces mayor. ¿En qué quedamos, en que ser -X veces mayor es lo mismo que ser X veces menor o en que ser 1/X veces mayor es lo mismo que ser X veces menor?

Y sigo poniéndote un par de ejemplos más, a ver si lo ves más claro:
-ejemplo 1: ¿cuantas veces es mayor 5 que -5?
según tu criterio, es 5/-5 = -1 vez mayor ( a mí eso de -1 vez mayor, aparte de sonarme a que es menor, me confunde un poco, sobretodo teniendo en cuenta que 5, según tú, es 1 vez mayor que 5)
según el según el mío: (5-(-5))/5=10/5=2, 5 es 2 veces mayor que -5

-ejemplo 2 (aún más enrevesado):
¿cuantas veces es mayor 5 que -20?
según tu teoría sería: 5/(-30) = (-1/6), osea es (-1/6) veces mayor, ¿que eso quiere decir que es 1/6 veces menor o -6 veces menor o... ? yo no tengo ni idea de cómo interpretar eso y creo que tú tampoco puesto que en #219 dices que ser -5 veces mayor es lo mismo que ser 5 veces menor (cosa con la que estoy completamente de acuerdo), y siguiendo tu procedimiento se concluye, a la pregunta ¿cuantas veces es mayor 52 que 520?, que 52 es 1/10 veces mayor que 520 luego se podría deducir, suponiendo que tu procedimiento sea correcto, que A es X veces menor que B si A es 1/X veces mayor que B.
según la mía sería: (5-(-30))/5 = 35/5 = 7 veces mayor.
Yo diría que 5 es (-1/6) veces (-30) y que es 7 veces mayor que (-30)

Dime ¿cual es la respuesta correcta a este último ejemplo?

Y para terminar te resuelvo un ejemplo a la inversa:
¿cual es el número que es 0 veces mayor que el 5? fácil,el número X que cumple que es 0 veces mayor que 5, será el que cumpla la ecuación: 5-X = 0; de donde se deduce que el 5 es 0 veces mayor que el 5. Pero según tu teoría, ese número X debería cumplir que 5/X=0, por lo que el número que es 0 veces mayor que el 5 es el "infinito"

» autor: MPR

#225 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

DetectordeHipocresía — Mon, 29 Oct 2012 20:18:55 +0000

#223 "¿Y si la pregunta fuera cuantas veces es mayor 5,2m que 520dm?¿aceptarías 0,1 veces mayor como respuesta o que no es mayor sino menor, o ambas?"

Bueno, según tú sería 0,09 veces mayor, pero sí. ¿A ti te enseñaron eso de más por menos igual menos?

Decir que algo es 0,1 veces mayor (o 0,09 en este caso) puede ser redundante o poco recomendable de utilizar para un entendimiento más eficiente, pero es perfectamente correcto, de la misma forma que decir que algo es "-5 veces mayor que" es totalmente correcto, aunque sea más recomendable terminar expresándolo como "5 veces menor que".

Incluso aceptando que las preguntas deben hacerse de forma lógica, en tu comentario #223 (que, con mayor o menor acierto, planteas una disyuntiva con cierto sentido) acabas confundiendo, ahora sí, un debido planteamiento correcto en las preguntas para formular a un alumno con un retorcimiento del lenguaje que acabaría invalidando cualquier lenguaje numérico.

Si hiciéramos como tú dices tendríamos un gordo problema con las inecuaciones, con la estadística y con otras cuantos campos de las matemáticas.

» autor: DetectordeHipocresía

#224 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

PussyLover — Mon, 29 Oct 2012 15:32:00 +0000

Después de leer las preguntas, creo que llegaría al 5 por lo menos.

» autor: PussyLover

#223 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Mon, 29 Oct 2012 13:59:46 +0000

#221 Añado a mi comentario anterior #222
Según tú, si a la pregunta ¿cuantas veces es mayor 5,2m que 52dm? un niño te respondiera que son iguales, y, que por tanto no es mayor, o lo que es lo mismo, es 0 veces mayor, ¿qué le dirías que se está haciendo una paja mental o que está en lo cierto? ¿y al que te respondiera que es una vez mayor? ¿le dirías que está equivocado porque son iguales, o que está en lo cierto?
Si les dirías que tienen razón a ambos, ¿cómo le explicarías que la misma pregunta tenga dos soluciones cuando obviamente debería tener sólo una?¿le dirías que cada cual puede darle al enunciado de la pregunta el significado que le apetezca?
Espero que al primero le dijeras que está en lo cierto y al segundo que está equivocado porque son iguales, porque de lo contrario ambos acabarán con un lío mental de un par de narices (algo que es igual a otra cosa a la vez es mayor que esta).

¿Y si la pregunta fuera cuantas veces es mayor 5,2m que 520dm?¿aceptarías 0,1 veces mayor como respuesta o que no es mayor sino menor, o ambas? ¿Te das cuenta del lío que se pueden montar los alumnos si aceptas el uso de "¿cuantas veces es mayor...?" cuando lo que quieres decir es "¿cuantas veces contiene...?" (y que claramente se relaciona con la operación de división, puesto que en su definición se dice "consiste en averiguar cuántas veces un número está contenido en otro número", no cuantas veces es mayor. Mientras que la palabra mayor claramente se relaciona con la operación de diferencia, no con la de división: A>B <=> A-B>0 )?

Si se permite que la gente utilice palabras que expresan algo que no es lo que quiere expresar luego es imposible saber si el que la usa lo está haciendo correctamente o no (con lo que la comunicación se vuelve un lío), por lo que no hay que permitirlo, sobretodo con cosas tan simples y comunes como el significado de la palabra "mayor" (que no es ni igual ni menor) y que no precisa del conocimiento de ninguna convención matemática.

Otra cosa es que algunos profesores exijan la respuesta a la pregunta de la forma que ellos desean independientemente de que la pregunta esté bien formulada o no, pero eso es tema aparte.

» autor: MPR

#222 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Mon, 29 Oct 2012 12:45:02 +0000

#221 pues yo no lo veo así, mayor tiene un significado muy claro (no hace falta irse a la wikipedia) y todo el mundo sabe que si algo es igual, no es mayor ni menor, es igual (creo que en EGB quedaba bastante clara la diferencia entre mayor, menor e igual y que todos son mutuamente excluyentes).
Luego hay que hablar con propiedad, no se puede decir que 5,2m sea 1 vez mayor que 52dm, porque claramente no es mayor, y aplicando lo mismo a 52m, se concluye que es 9 veces mayor.
Que puede ser una mera formalidad y que el profesor podría aceptar ambas respuestas, pues bueno, a mí no me parece correcto, pero por poder se puede, pero así luego no nos podemos quejar de que la gente diga cosas como "la mitad menos" (que es una redundancia, bastaría con decir la mitad, pero al menos el resultado es el mismo) o, peor aún, "la mitad más" cuando quiere decir el doble (y en realidad la mitad más no sería el doble, sería 1+1/2=3/2) pero por comparación con "la mitad menos" les parece correcto puesto que ven el doble como una mitad más la otra mitad y simplemente se quedan con que suman una mitad.

Resumiendo, que el lenguaje está para usarlo correctamente y que si usas una palabra de uso común (no sólo matemático) que tiene un significado (que todo el mundo conoce independientemente de que sepa más o menos matemáticas) debe ser porque tienes la intención de expresar ese significado (que no tiene nada que ver con las convenciones matemáticas en las que, por ejemplo, se considera que el 0 no es un múltiplo de ningún número para que el mínimo común múltiplo sea algo que tiene sentido y que no valga siempre 0).

» autor: MPR

#221 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

DetectordeHipocresía — Mon, 29 Oct 2012 10:34:28 +0000

#220 Confundes la gacha con la miga. Una cosa es la pregunta sobre el MCM y las divisiones, la cual sí que puede servir para plantearse si lo que pregunta es correcto o si el enunciado está bien formulado. Ahora, con lo de la pregunta nueve y lo de "9 veces mayor" es simplemente una paja lingüística basándose en definiciones estrictas wikipedistas y retorciendo el significado simple y claro de un enunciado para transformarlo en un lío filosófico sin mayor utilidad que la de enredar inútilmente, especialmente cuando ni la propia convención apoya tales pajas.

Precisamente un político lo que haría es utilizar dichas pajas lingüísticas como la que nos muestras para intentar manipular al personal retorciendo el significado de las palabras hasta llegar a lo que él quiere decir. Porque es lo que hay que hacer y esto es lo que hay que hacer dentro de lo que hay que hacer.

» autor: DetectordeHipocresía

#220 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Mon, 29 Oct 2012 10:01:08 +0000

#219 Analizar qué es lo que te preguntan antes de responder y si la respuesta que das a la pregunta tiene sentido no creo que sea filosofar ni hacerse pajas mentales.
Así luego hay gente que dice cosas como "la mitad menos" (sin pararse a ver que eso es lo mismo que la mitad) o que responde, por ejemplo a las siguientes preguntas:
El padre de Ana tiene cinco hijas, que son: Nana, Nene, Nini, Nono. ¿Cómo se llama la quinta hija? pues siguiendo la sucesión sería Nunu, cuando la respuesta evidente es Ana (el padre de Ana....)
¿Cuánta arena hay dentro de un agujero de 2 x 2 x 2 metros? 2*2*2=8 metros³, cuando la respuesta es 0 (es un agujero, luego no hay arena).
....
Vamos, que tú eres de los que sirven para político, sólo te falta tener cara dura y poca vergüenza (si las tienes afíliate a algún partido que tienes futuro).

» autor: MPR

#219 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

DetectordeHipocresía — Mon, 29 Oct 2012 09:17:34 +0000

#218 Vale, pero es que el examen era de Matemáticas, no de filosofía. Y 52m es 10 veces 52dm. El resto déjalo para cuando lleguen a filosofía (con un profesor malucho) y tengan que plantearse pajas mentales inservibles

» autor: DetectordeHipocresía

#218 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Sun, 28 Oct 2012 21:47:42 +0000

#215, #203 #214 Intento aclarar un poco lo que digo en #217:

¿cuantas veces contiene 52m a 52dm? pues 10, ya que 52m/52dm=(52m*10m/dm)/52dm=520dm/52dm=10,
¿cuanto es mayor 52m que 52dm? pues 52m-52dm = (10*52dm)-52dm = (10-1)*52dm = 9*52dm
¿cuantas veces es mayor 52m que 52dm? pues (52m-52dm)/52dm = 9*52dm/52dm = 9
Luego 52m es 10 veces 52dm y, por tanto, 9 veces mayor que 52dm

Si la pregunta fuera, ¿cuantas veces es mayor 5,2m que 52dm?
pues haciéndolo del mismo modo:
¿cuantas veces contiene 5,2m a 52dm) pues 1, ya que 5,2m /52dm=(5,2m*10m/dm)/52dm=52dm/52dm=1,
¿cuanto es mayor 5,2m que 52dm? pues 5,2m-52dm = (1*52dm)-52dm = (1-1)*52dm = 0*52dm = 0
¿cuantas veces es mayor 5,2m que 52dm? pues (5,2m-52dm)/52dm = 0/52dm = 0
Luego 5,2m sería 1 vez 52 dm y 0 veces mayor que 52dm (sería igual, luego, de la definición de mayor: “mayor, más grande, lo opuesto a menor y a igual” al ser igual no es mayor, luego es 0 veces mayor)

¿Acaso alguien diría que 5,2m es una vez mayor que 52dm?

» autor: MPR

#217 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Sun, 28 Oct 2012 21:18:31 +0000

#216 7/8 da 0 como cociente y 7 como resto.
Y sí, nos ceñimos, al menos, a números enteros puesto que el enunciado habla de divisiones cuyo resto es 7 se sobreentiende que es una división entera (el cociente debe ser un entero y el resto un natural), en caso contrario el cociente es real (en este caso 7/8 = 0,875) y el resto siempre es 0 con lo que no habría ningún número que cumpliera las condiciones.

#215 coincido con #203 #214 52m es 9 veces MAYOR que 52dm ya que 52m = 10*(52dm), la diferencia (lo que es mayor 52m que 52dm) es 52m-52dm = 10*52dm - 52 dm (sustituyendo 52m por su equivalente en dm) = (10-1)*52dm = 9*52dm
con lo que sale que 52 metros es veces más que 52dm (aunque 52m sea 10 veces 52dm, pero no es 10 veces más)

Ser mayor quiere decir que es más (de la wikipedia es.wikipedia.org/wiki/Mayor_(desambiguación) : "mayor, más grande, lo opuesto a menor y a igual." ), y por tanto, se refiere a la diferencia entre los valores (en este caso al decir cuantas veces es mayor se refiere a cuantas veces contiene la diferencia al valor menor, o sea, la diferencia de valores dividida entre el valor menor), no al simple cociente de ambos valores.

Para que la respuesta fuera 10 debería preguntar cuantas veces contiene 52m a 52dm, entonces, puesto que la definición de división es (sacado de es.wikipedia.org/wiki/División_(matemática)): "la división es una operación aritmética de descomposición que consiste en averiguar cuántas veces un número (divisor) está contenido en otro número (dividendo)", sí que la respuesta sería 10.

Según la mayoría, si la pregunta dijera: ¿cuantas veces es mayor 5,2m que 52dm? diría que 1 vez mayor, mientras que yo diría que son iguales, luego de la definición de la mayor de la wikipedia y que indica que ser mayor es opuesto a ser igual o ser menor, se concluye que al ser igual no es mayor, o lo que es lo mismo, es 0 veces mayor.

» autor: MPR

#216 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Brigo — Sun, 28 Oct 2012 17:52:08 +0000

#121 Perdona que insista, pero 7/8 no da 0, al menos que nos ciñamos a números naturales, lo que no se especifica en el enunciado del problema. O eso o estoy muy pez, claro.

» autor: Brigo

#215 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

DetectordeHipocresía — Sat, 27 Oct 2012 13:57:07 +0000

#203 #214 Eso, la respuesta es 9, o mejor 6, que queda más bonito

while(52dm*0.1=5.2m*10=52m)
{
if(10==10x)
{
cout << "Respuesta esperada = respuesta correcta";
}
}

» autor: DetectordeHipocresía

#214 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

K_os — Fri, 26 Oct 2012 21:08:35 +0000

#203 Tienes razón, pero una de las primeras cosas que se aprende en el colegio es que para aprobar hay que responder lo que el profesor espera, no la respuesta correcta.

» autor: K_os

#213 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Muzaman — Fri, 26 Oct 2012 21:03:36 +0000

#82 es 2*pi*r*100

» autor: Muzaman

#212 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--143520-- — Fri, 26 Oct 2012 20:48:37 +0000

#92 El problema es que sobre 10 te da cero.

» autor: --143520--

#211 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--143520-- — Fri, 26 Oct 2012 20:32:59 +0000

Me parece que es fácil, pero he de decir que me resulta sorprendente como algunos conocimientos han resultado totalmente inútiles. No tiene sentido que te enseñen algo que a lo mejor 5 o 10 años después, ni lo sabrás, ni tendrás la más mínima noción de saberlo.

#195 Quería añadir algo al comentario de #209. Algo que pasa mucho es que a parte de aprender muchas formulas, y reglas que quizás nunca usemos, lo peor no es eso, es que muchas veces única y exclusivamente se enseñan esas formulas y reglas. Por lo general no se suele enseñar de donde salen, que en algunos casos es de lo más interesante y lo que realmente te aporta una noción de saber lo que estás haciendo.

» autor: --143520--

#210 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--343064-- — Fri, 26 Oct 2012 18:05:41 +0000

[Usuario deshabilitado]

» autor: --343064--

#209 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--48110-- — Fri, 26 Oct 2012 15:08:20 +0000

#195 Es que fíjate como caes en la misma trampa EGB de siempre. En el contexto actual, ¿qué sentido tiene saber hacer una raíz cuadrada o una división con decimales? En la vida real todo el mundo tiene un móvil, una calculadora o acceso a un ordenador, y en la universidad la calculadora es absolutamente imprescindible para no perder tiempo en esos cálculos cuando debes centrarte en comprender conceptos y resolver problemas. Aprender 4 reglas de memoria para hacer una raíz cuadrada no aporta al alumno ningún conocimiento contextualizado ni útil, es más, distrae la atención de lo verdaderamente importante en las matemáticas: el desarrollo del pensamiento abstracto y la comprensión de conceptos y herramientas matemáticas. Yo aprendí en su día a hacer raíces cuadradas y nunca más lo utilicé en mi vida, y eso que luego hice una ingeniería técnica industrial.

Ahora es mucho más importante saber para qué y cuándo utilizar una raíz cuadrada, interpretar una gráfica, utilizar las matrices como herramientas de trabajo, hacer cálculo mental aproximado para autoevaluar tus respuestas... que calcular cosas con decimales. Pa el cálculo tenemos las máquinas, que son infalibles. Para pensar y resolver problemas reales, tenemos nuestro cerebro que es el que hay que entrenar y educar.

» autor: --48110--

#208 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

JackNorte — Fri, 26 Oct 2012 13:45:54 +0000

Sin duda saber las respuestas ayudara a los niños a saber defender sus derechos y ser ciudadanos de verdad ,

cria cuervos y tendras mas.

» autor: JackNorte

#207 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

qwerty22 — Fri, 26 Oct 2012 12:32:49 +0000

#178 Da lo mismo que las mesas principales de las bodas no sean de 7 comensales, el problema se resolvería igual con un 4 en lugar de un 7. De todos modos podría darse el caso de que la mesa fuese de 7, si cuentas los novios, los suegros y el cura que es amigo de la famila por ejemplo.

En cuanto a la codificación de la señal en informática es perfectamente posible. 7 datos de codificación solo significa que hay entre 1000000=64 y 1111111=127 tipos de señales diferentes.

» autor: qwerty22

#206 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

xaphania87 — Fri, 26 Oct 2012 12:01:38 +0000

He sacado un 7

» autor: xaphania87

#205 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

mary_muffin — Fri, 26 Oct 2012 11:03:34 +0000

No. Y uno de Segundo de EGB seguramente tampoco. Siguiente pregunta.

» autor: mary_muffin

#204 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Brill — Fri, 26 Oct 2012 11:03:23 +0000

#192 Pues modestia aparte, se me dan bien. Lo único que cuando me ha tocado alguna asignatura en la que intervienen formulitas y problemas al estilo de las matemáticas lo he pasado mal.

» autor: Brill

#203 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Eleazan — Fri, 26 Oct 2012 10:34:44 +0000

¿Soy el único q piensa q la solución de la pregunta 10 es 9?

» autor: Eleazan

#202 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

ignipa2 — Fri, 26 Oct 2012 10:25:58 +0000

#167 es cierto!!

» autor: ignipa2

#201 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

EspecimenMalo — Fri, 26 Oct 2012 10:19:44 +0000

Pero si esta tirao cojones

» autor: EspecimenMalo

#200 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--27313-- — Fri, 26 Oct 2012 10:18:38 +0000

#14 Hola, vendo pomada antiquemaduras.

» autor: --27313--

#199 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

forms — Fri, 26 Oct 2012 09:16:10 +0000

#34 "No hay que despreciar los conocimientos matématicos porque nunca sabes para lo que te van a servir. "

Te doy toda la razón, pero veo también importantísimo que te enseñen a cómo aplicarlos

» autor: forms

#198 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Fri, 26 Oct 2012 08:59:18 +0000

#189 #185 #183 Añado una cosa: el enunciado en vez de hablar de la división (en cuyo caso vale cualquier división, incluso las que dan como cociente 0), debería haber hablado de divisibilidad o multiplicidad, ya que generalmente se consideran como múltiplos de un número n todos los valores de la forma n*m, donde m es un número natural distinto de cero (de ahí que el mínimo común múltiplo de varios números siempre sea un entero positivo distinto de cero), e inversamente, un número es divisible por aquellos números de los que es múltiplo, lo que implica que es divisible únicamente por números menores o igual que él, nunca por números mayores (en cuyo caso el cociente sería 0).
Pero el enunciado habla únicamente de división sin más, y 7/8 es una división. El 7 es un número que al dividir entre 8,12 y 15 da de resto 7 (como pide el enunciado), pero no es múltiplo de 8,12 y 15 (puesto que como múltiplos siempre se considera enteros positivos (naturales ) distintos de 0, puesto que si fuera así el mcm(x,y)=0 para cualquier x e y) y, por tanto, tampoco es divisible entre estos.

» autor: MPR

#197 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Fri, 26 Oct 2012 08:22:25 +0000

#189 Bueno, en parte tienes razón, aunque el 7 cumple todos los requisitos que pide el enunciado (y es menor que 127) y, por tanto es un resultado posible, puesto que el enunciado es incompleto, dependiendo de la hipótesis de la que se parta (hipótesis que habría que indicar, y nadie ha indicado hasta ahora la no nominalidad de la división) el resultado correcto puede ser 127 (si se busca el menor ńumero natural cuya división es no nominal), 7 (si se busca el menor número natural) o un número que tiende a -infinito (si se busca el menor número, y por lo tanto este es un entero que puede ser negativo).

» autor: MPR

#196 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

El_otro_ojo_de_Alecto — Fri, 26 Oct 2012 08:13:50 +0000

Y ¿por qué, según tú, está mal dicho? ¿Acaso tiene una abreviatura conforme universal?

» autor: El_otro_ojo_de_Alecto

#195 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--343064-- — Fri, 26 Oct 2012 06:57:07 +0000

[Usuario deshabilitado]

» autor: --343064--

#194 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

osmarco — Fri, 26 Oct 2012 05:29:32 +0000

Tranquilos, que el Ministro de Cultura lo puede resolver.

» autor: osmarco

#193 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Pacman — Fri, 26 Oct 2012 03:59:39 +0000

#144
Justo eso he dicho.
2º de ESO = 8º de EGB, pero en edad, no en materia.

» autor: Pacman

#192 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

-pasillo- — Fri, 26 Oct 2012 02:03:59 +0000

#5 Debes de ser una lumbrera en letras no teniendo ni idea de ciencias

» autor: -pasillo-

#191 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

soundnessia — Fri, 26 Oct 2012 01:31:55 +0000

no creo

» autor: soundnessia

#190 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--115312-- — Fri, 26 Oct 2012 00:35:45 +0000

#154 Bueno si te lees las dos leyes la de la EGB y la de la LOGSE ves que hay un cambio considerable, por lo menos en el papel, cosa que no fue tan factible llevarlo a la practica. También hay que decir que en los últimos años de la EGB había profesores que venían ya de escuelas pedagógicas más modernas que llevaban a cabo este tipo de enseñanza.

» autor: --115312--

#189 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

DetectordeHipocresía — Thu, 25 Oct 2012 23:52:27 +0000

#181 Si presupones que te está pidiendo números positivos sin especificarlo, yo presupongo que pide divisiones reales y no nominales. Sea como fuere, dado el enunciado la respuesta nunca podrá ser 7, puesto que si se debe presuponer cosas se llega a la conclusión de que la respuesta es 127 (ya que presuponemos añadidos al enunciado no especificados, tú el de no negatividad y yo el de "no nominalidad"), y si no se presupone nada (y nos atenemos tal cual al enunciado de la pregunta), entonces la respuesta tiende al menos infinito. En ninguno de los dos casos, por tanto, es 7 la respuesta.

» autor: DetectordeHipocresía

#188 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

JanSmite — Thu, 25 Oct 2012 23:19:42 +0000

1. ¿Un racional sin inverso? Un financiero.
2. El niño B salta más, y el C mucho más.
3. Uno muy bonito, pero no te lo voy a decir. A ti no.
4. Un Nacho Vidal.
5. Do lo zuficiedte… ¡hics!
6. Si la rueda le da 100 vueltas, es que es MUCHO mejor que el carro.
7. La necesaria.
8. Una barbaridad.
9. Pueden ser intrínsecamente redundantes, pero paralelas, lo que se dice paralelas…
10. 10.

» autor: JanSmite

#187 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

JanSmite — Thu, 25 Oct 2012 23:08:09 +0000

He sacado un 7: he respondido 8, una de ellas mal.

» autor: JanSmite

#186 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Señor_Cachopo — Thu, 25 Oct 2012 22:58:16 +0000

Soy el puto amo. Un 9
Venga....ponme uno de Sociales si tienes huevos. Con los ríos de España y sus afluentes......

» autor: Señor_Cachopo

#185 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

antoniovillena — Thu, 25 Oct 2012 22:42:31 +0000

#183 Pues habría que suspender al profesor que ha enunciado dicha pregunta, además por partida doble:
1. Si su intención era que aplicasen el mcm la pregunta correcta sería:
¿Cuál es el menor número que dividido por 8, 12 y 15 da siempre de resto 7 y cociente mayor que 0?
2. Si era una pregunta trampa, para que la respuesta correcta fuese 7 el enunciado sería:
¿Cuál es el menor número natural que dividido por 8, 12 y 15 da siempre de resto 7?

Y si nos ponemos tiquismiquis el "siempre" también sobra, habría que quitarlo o sustituirlo por "en los tres casos". Y el "dividido por" no está mal pero matemáticamente es más correcto "dividido entre".

» autor: antoniovillena

#184 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

jacm — Thu, 25 Oct 2012 22:27:38 +0000

#138 perdona pero no es así. La pregunta 9 está en muy distinta del resto. Salvo esa son todas triviales.
Para contestar de verdad la 9 hay que saber de geometrías no euclidianas y del quinto axioma de Euclides

» autor: jacm

#183 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--323331-- — Thu, 25 Oct 2012 22:19:16 +0000

No comprendo tanta confusión con el ejercicio 3. buscamos un número que al dividirlo por 8,12 y 15 de por resto 7... Bien, pues la respuesta no es ni 127 ni 7... lean bien. ¡Menor número! No lo hay. Ya que todos los opuestos de los múltiplos del mínimo común múltiplo de 8,12 y 15 mas 7 tienen por resto 7 al dividirse por 8,12,15. Pero ahora esos múltiplos negativos se hacen tan pequeños como se quiera cumpliendo que al sumar 7 el resto de dividirse entre 8,12 y 15 es 7. Es decir, no hay cota inferior y por tanto no tiene sentido la búsqueda del menor elemento que cumpla dicha propiedad.

Eso si, si restringimos al conjunto de los números naturales, entonces trivialmente la respuesta es 7. Si se desea se puede pensar como la búsqueda de aquel elemento que módulo 8, 12 y 15 da 7, y se ve claro que precisamente es 7. Inferiores a 7 modulo 8, 12 o 15 dan claramente 1,2,3,4,5 o 6.

» autor: --323331--

#182 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Thu, 25 Oct 2012 22:18:31 +0000

#179 jeje, y yo siento no haber pillado lo de cruzarse.

» autor: MPR

#181 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Thu, 25 Oct 2012 22:14:53 +0000

#174 sí, 7/8 con 0 como cociente y 7 como recto es una división, lo mismo que 10+0 es una suma, 5*1 ó 5*0 un producto, raiz cuadrada de 1, una raiz cuadrada,...etc., el que el resultado sea simple no quiere decir que no estés realizando la operación.
A ver, si repartes 7 manzanas entre 8 personas, ¿a cuantas manzanas tocan por persona (si no puedes partir las manzanas)? pues a 0 y sobran 7 manzanas. Pues este es el mismo caso. Divides, da cero como cociente, ¿y? ¿en algún sitio del enunciado de la pregunta dice que un cociente no pueda ser cero?¿Hay alguna ley matemática que impida que el cociente sea cero? No y no, luego el resultado es correcto (en el rango de los números naturales).
Si no restringes el número a los números naturales (o sea positivos) el resultado es que tiende a menos infinito, pero si el resultado lo restringes a los números naturales la respuesta es 7, no 127.
Si te fijas, verás que la respuesta es de la forma (120*n+7), si restringes la solución a los números positivos el valor más pequeño posible se da cuando n=0, con lo que el resultado es 7 ( si n=1 el resultado es 127 que es mayor que el resultado anterior:7, por lo que no nos vale, y si n=(-1) el resultado es (-113) que es negativo y tampoco nos vale).
Si la pregunta fuera ¿Cuál es el menor número, en el intervalo [1200-1300], que dividido por 8, 12 y 15 da siempre de resto 7? la respuesta sería 1207 (120*10+7).
En este caso lo único es que nos queda la duda de cual es el intervalo a considerar: [0-infinito] o [(~~infinito)~~ infinito]

» autor: MPR

#180 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

zierz — Thu, 25 Oct 2012 22:14:07 +0000

yo es que las mates las odiaba asi que me aprendía las cosas mecánicamente y las repetía, aprobaba pelada y a otra cosa mariposa. Nunca me esforcé, lo admito y el dia que conseguí mi último aprobado de mates y supe que nunca mas tendria que estudiarlas a fuerza, quemé los apuntes en la hoguera de San Juan. Hasta hoy que he sacado un 8 jejejeje no está mal para lo que es don Juan con los números

» autor: zierz

#179 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

antoniovillena — Thu, 25 Oct 2012 22:06:10 +0000

#177 Mira el enlace. Dos rectas que se cortan (secantes) están en un mismo plano. Dos rectas que se cruzan están en distintos planos.

Pero sí que tienes razón en cuanto a que no se puede descartar lo de secantes. Lo siento me ha fallado la intuición. Se pueden dar los 4 casos. Por cierto el caso de coincidentes está aparte porque puede ser un caso particular de paralelas o de secantes.

» autor: antoniovillena

#178 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

antoniovillena — Thu, 25 Oct 2012 21:57:57 +0000

#34 Que conste que te he votado positivo por la ironía. Lo de las bodas es evidente, la mesa principal siempre tiene 7 comensales (la pareja, los suegros y la amiga de la novia que reparte los alfileres). Pero lo de una señal con 7 datos de codificación no lo veo claro.

» autor: antoniovillena

#177 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Thu, 25 Oct 2012 21:55:52 +0000

#168 No entiendo por qué concluyes que no pueden ser secantes (cortarse en un punto). Ni en qué se diferencian tus puntos 1 y 4.
Por ejemplo, imagínate un sistema de coordenadas en el espacio, tendrías 3 ejes: x,y,z, cada uno de ellos se representa mediante una recta perpendicular a las 2 anteriores y todas ellas se cortan en un único punto, luego si dos rectas son perpendiculares a una tercera las dos primeras pueden ser coincidentes (caso especial de ser paralelas), paralelas o secantes (y entre las secantes el caso especial de que sean perpendiculares).

» autor: MPR

#176 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Ksjetd — Thu, 25 Oct 2012 21:55:24 +0000

Pues no lo sé.

1. 0
2. 1,55m y 1,80m. PD: he visto que en realidad es 2,15, me he despistado, me voy a dormir.
3. de cabeza 127.
4. 30cm.
5. 0,15l.
6. pi cientos metros.
7. 6/59cm.
8. Éste es el más complicado. En Python sería así:
def diagonals(l): return l - 3 + sum(range(l - 2))
35 de cabeza, como todos. Lo habría hecho en Javascript y lo habría ejecutado en chrome, pero no sé cómo se hacen listas por comprensión y queda más largo.
9. En el plano euclídeo sí. Si fallan estas premisas, no necesariamente.
10. 10.

¿Dónde puedo ver las respuestas? Es posible que me haya equivocado en alguna.

» autor: Ksjetd

#175 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

takamura — Thu, 25 Oct 2012 21:52:05 +0000

#15 Edito.

» autor: takamura

#174 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

DetectordeHipocresía — Thu, 25 Oct 2012 21:50:07 +0000

#172 Bueno hombre, pero el problema persiste a pesar de tu explicación. Una división en la que no divides nada absolutamente (repartes cero, y dejas de resto todo lo que ibas a dividir) no tiene sentido como división. Si apelas a que en términos estrictos (por definición basada en la convención) sí que es una división, entonces el resultado tampoco es 7, ya que en el momento en que te pones estricto con el planteamiento de la pregunta, la respuesta tendría como resultado un número que tendería a menos infinito, tal y como han explicado en otro comentario.

Supongo que tienes unos 27-28 años.

» autor: DetectordeHipocresía

#173 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

sabbut — Thu, 25 Oct 2012 21:48:38 +0000

1) 0
2) B: 1,55 m, C: 2,15 m
3) Ni mínimo común múltiplo ni hostias. 7.
4) 30
5) 0,15
6) 100·pi, o unos 314 m
7) 236/24 = 9,8333... cm
8 ) 35
9) No. Piénsese en los ejes cartesianos en 3 dimensiones.
10) 10

» autor: sabbut

#172 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Thu, 25 Oct 2012 21:46:24 +0000

#140 Ah, se me olvidaba comentarte una cosa, yo soy, en parte de EGB y en parte de la LOGSE: hice la EGB y luego el equivalente a 3º y 4º de ESO y 1º y 2º de Bachillerato, estos últimos cuando todavía eran experimentales y los estudios oficiales eran EGB, BUP y COU.

» autor: MPR

#171 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

yasnak1977 — Thu, 25 Oct 2012 21:43:41 +0000

#34 ojiplático me dejas, ole

» autor: yasnak1977

#170 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

PepeMiaja — Thu, 25 Oct 2012 21:42:06 +0000

#41: comentario más mendaz de 2012. La ventaja que sacamos los de la EGB a los de la ESO es de de auténtico alipori.

» autor: PepeMiaja

#169 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--125581-- — Thu, 25 Oct 2012 21:40:12 +0000

#67 Tío, vas a pasarlas putas en los bancos.

» autor: --125581--

#168 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

antoniovillena — Thu, 25 Oct 2012 21:39:20 +0000

En la pregunta 9 se trata de 2 rectas en el espacio, según este enlace sólo caben 4 posibilidades: www.ditutor.com/recta_2/dos_rectas.html
1. Rectas que se cortan (o secantes)
2. Rectas paralelas
3. Rectas coincidentes. (son la misma recta y coinciden en todos los puntos)
4. Rectas que se cruzan

Del enunciado sólo podemos descartar que sean secantes, pero eso no quiere decir que sean paralelas puesto que hay 2 casos más posibles. Además el enunciado tiene un "necesariamente" bastante evidente.

» autor: antoniovillena

#167 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

unf — Thu, 25 Oct 2012 21:35:46 +0000

#96, el máximo común divisor de 8, 12 y 15 es 1.

» autor: unf

#166 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Ramanutha — Thu, 25 Oct 2012 21:31:42 +0000

#21 Sobre la pregunta 2, pues más sencillo todavía; haces una marca a una distancia de 1 metro, y luego colocas el metro a partir de ahí. Donde de 20 sabes que son 1,20, donde de 55, sabes que son 1,55, y donde de 80, pues sabes que son 1,80 .

» autor: Ramanutha

#165 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

ecam — Thu, 25 Oct 2012 21:24:13 +0000

#162 Eso es verdad, hay que suponer que la respuesta tiene que ser positiva. La verdad es que no sé si los números negativos se daban en 6º, aunque creo que ahora se dan ya en la ESO.
Pero tienes razón, si nos ponemos estrictos, la pregunta no tiene solución.

» autor: ecam

#164 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

klam — Thu, 25 Oct 2012 21:20:05 +0000

#140 A los de la EGB... ¿Qué diablos es EGB? Por lo menos ponen ejercicios de matemáticas sencillos.

» autor: klam

#163 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

rafael90 — Thu, 25 Oct 2012 21:13:23 +0000

Tome mis respuestas profe. No llego al diez (la 8 está en blanco y la 9 tengo mis dudas), pero el resto están bien... eh... no importa que tuviera que buscar en wikipedia que era un numero racional, ¿verdad?

1-
0

2-
1,55m y 2,15m

3-
127

(usando el sistema minimo comun multiplo)
8(2,2,2,1) 2^3
12(2,2,3,1)2^2*3
15(3,5,1)3*5

8*3*5=120
120+7=127

4-
30cm

5-
3/20 =0,15

6-
Perimetro= 2*Pi*R = 3,14
3,14*100=314m recorridos en 100 vueltas

7- Area/Base = Altura
236/24= 9,83cm

8- NI IDEA

9- No si el espacio es tridimensional.

10 Es 10 veces mayor.

» autor: rafael90

#162 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Thu, 25 Oct 2012 21:03:21 +0000

#158 #161 veo que #160 tiene razón, estamos dando por hecho que nos pide un número natural (o sea positivo), en tal caso la respuesta es 7,pero no tiene por qué serlo puesto que no se especifica, así que la pregunta tal como está formulada no tiene solución (el número tendería a -infinito: 120*(-infinito)+7 )
A no ser que en Primaria no se den los números negativos

» autor: MPR

#161 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

ecam — Thu, 25 Oct 2012 20:59:38 +0000

#140 Resulta que tal y como está escrita la pregunta sólo hay una respuesta correcta, a pesar que para tí implique una paja mental

#151 Alguien ha soltado un monólogo y me lo he perdido? Porque si veo el club de la comedia no tomó notas, pero creía que aquí hablábamos de un examen de EGB, de si la educación era adecuada y si es mejor o peor ahora.

El tema de la educación, y en particular las matemáticas, me saca de mis casillas. No puedo con la gente que se enorgullece de su ignorancia.

» autor: ecam

#160 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

antoniovillena — Thu, 25 Oct 2012 20:51:37 +0000

#158 Siguiendo tu razonamiento la respuesta correcta es -113 y los que respondieron 7 están totalmente equivocados.

Aplica inducción al razonamiento anterior y te darás cuenta que todos estamos equivocados

» autor: antoniovillena

#159 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--230508-- — Thu, 25 Oct 2012 20:50:54 +0000

#70 Cierto... para hacer una lista de la compra y saber lo que debo devolver si además lo hago con amigos, siempre supe que necesitaría logaritmos neperianos.

» autor: --230508--

#158 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

chulonsky — Thu, 25 Oct 2012 20:28:03 +0000

#9 Tal y como se plantea la pregunta, la única respuesta correcta es 7.
Los que respondan 127, están totalmente equivocados.

» autor: chulonsky

#157 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Natsu — Thu, 25 Oct 2012 20:27:05 +0000

#130: Para aprender otros idiomas. Pero estoy de acuerdo en que se pasan siete pueblos con la gramática y el análisis sintáctico, sobre todo cuando se insiste en enseñárselos a alumnos que aún no saben leer.

» autor: Natsu

#156 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Thu, 25 Oct 2012 20:24:48 +0000

#148 Gracias por la aclaración, lo había visto de otro modo, al intentar responder a #140 que dice que 7/8 no es una división (¡¡¡¿¿¿???!!!) y utilizar aritmética modular (aunque creo que eso no se ve en la EGB ni en la ESO). En aritmética modular módulo 8, el 7,15,23,...127 son equivalentes (8*0+7,8*1+7,...) y también lo serían el -1: 8*(-1)+7, el -9: 8*(-2)+7 ,..., si tenemos en cuenta múltiplos negativos; en módulo 12, serían equivalentes 7,19,31,...,127 y en módulo 15 serían equivalentes el 7,22,37,...,127, así que el primer número en común sería el 7, y el siguiente el 127.

» autor: MPR

#155 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Natsu — Thu, 25 Oct 2012 20:23:43 +0000

#82: Serían 100 metros si la rueda tuviera un metro de circunferencia. Pero lo tiene de diámetro, que si no recuerdo mal, el diámetro de una circunferencia es la línea recta que une dos puntos opuestos y pasa por el centro (el doble del radio). Vamos, lo que viene siendo la línea que partiría la rueda del carro por la mitad, ésa mide 100 cms. Hay que calcular la longitud de la circunferencia y multiplicar por 100. Está claro que es para ver si te sabes el concepto de circunferencia, y la fórmula para hallar su longitud.
Además: se ve que tiene truco porque si fueran 100 metros sería demasiado fácil. Así que tenía que ser otra cosa.

» autor: Natsu

#154 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--326484-- — Thu, 25 Oct 2012 20:20:41 +0000

#153 pasaron de dar meros contenidos memorísticos y de fórmula a tener que entender los conceptos y currarse las unidades didácticas, las evaluaciones continuas que implicaban seguimiento (cuando antes lo resolvían todo con un examen),... Eso te lo has sacado de la manga, te doy la razón en lo de la FP de entonces, pero igualar por abajo es una cagada y tener que tragar con gente que no quiere estudiar y obligarles a estar por cojones hasta los 16 también, el problema es que la educacion especial de aquella época era lamentable

» autor: --326484--

#153 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--48110-- — Thu, 25 Oct 2012 20:11:55 +0000

#142 El problema de preguntarle a un profesor es que los grandes "perdedores" de la LOGSE fueron ellos. Pasaron de tener clases donde los alumnos más lentos y conflictivos eran directamente reunidos en una misma clase o mandados a formación profesional (en esa época vista como una formación inferior) a tener que sacar adelante chicos de todas las condiciones y capacidades. Además, pasaron de dar meros contenidos memorísticos y de fórmula a tener que entender los conceptos y currarse las unidades didácticas, las evaluaciones continuas que implicaban seguimiento (cuando antes lo resolvían todo con un examen),...

De hecho entre los expertos educativos se considera que el gran fracaso de la LOGSE fue la nula adaptación por parte de cierta parte del profesorado, que malentendiendo la ley se dedicó a hacer lo mismo que con el plan anterior, por lo que perdía todo sentido y además resultaba en una bajada de nivel y en una ambigüedad donde todos aprobaban.

» autor: --48110--

#152 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

viktor — Thu, 25 Oct 2012 20:09:52 +0000

#151 Se ha de suponer que #14 quería ser gracioso? Pobrecillo, pues.

» autor: viktor

#151 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

WarrenBuffetLibre — Thu, 25 Oct 2012 20:06:37 +0000

#16 #21 #34 Vosotros cuando veis un club de la comedia o rollo así... tenéis un cuaderno a mano y vais apuntando respuestas a todo, ¿o sois de los que dais la turra explicando lo absurdo de una situación planteada cómicamente?

No me jodáis..

» autor: WarrenBuffetLibre

#150 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

empanadadexoubas — Thu, 25 Oct 2012 20:01:42 +0000

#66, #114, etc: en la zona de Vigo y alrededores, de donde procede el autor (al que conozco), siempre se usó "mate" en vez de "mates".

» autor: empanadadexoubas

#149 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--75126-- — Thu, 25 Oct 2012 19:56:57 +0000

Sí, siguiente pregunta. Entonces sacaba dieces ahora sacaría 9s.

» autor: --75126--

#148 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

alx5000 — Thu, 25 Oct 2012 19:54:53 +0000

#105 La forma de deducirlo: los números naturales que dan resto 7 al dividirlos entre 8, 12 y 15 son múltiplos del MCM de esos 3 números, sumándole 7. El número natural más pequeño que cumple esa norma es el 7 (cuando multiplicamos por 0 el MCM). El siguiente sería el 127.

» autor: alx5000

#147 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--155504-- — Thu, 25 Oct 2012 19:52:30 +0000

#118 Pertenezco a la ESO y podría sacar un 10 en este examen con las manos atadas y un bolígrafo en la boca .

¿Y si se te cae?

P.S.: en cambio, un examen de puntuación no lo aprobarías. Fíjate en los espacios entre el punto o la coma y las palabras.

» autor: --155504--

#146 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Thu, 25 Oct 2012 19:45:07 +0000

#140 A ver, de la wikipedia: "la división es una operación aritmética de descomposición que consiste en averiguar cuántas veces un número (divisor) está contenido en otro número (dividendo). El resultado de una división recibe el nombre de cociente. De manera general puede decirse que la división es la operación inversa de la multiplicación, si bien la división no es un operación, propiamente dicha."
En ningún sitio se dice que si el cociente es 0 deje de ser una división.
a ver, de la definición: cuantas veces está el 7 contenido en el 8 pues 0 veces (cociente) y quedan 7 que es el resto.
Lo puedes ver como:
7/8 = 0 + 7/8 (siete entre 8 es 0 más siete octavos) = 0,875
o si quieres 7=8*0+7 (dividendo = divisor*cociente+resto)

Si quieres verlo de otra manera puedes relacionar el resto de división con el "módulo" (es.wikipedia.org/wiki/Aritmética_modular) así 7 (mod 8 ) = 7, 7 (mod 12) = 7 y 7 (mod 15) = 7, que quiere decir que al dividir 7 entre 8,12 ó 15 el resto en todos los casos es 7.

» autor: MPR

#145 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--50929-- — Thu, 25 Oct 2012 19:43:38 +0000

Sobresaliente La pregunta de las paralelas no la leí bien y pensé que era en el plano. También me he dado cuenta de lo rápido que se olvidan las cosas básicas cuando no las practicas día a dia...

» autor: --50929--

#144 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Mskina — Thu, 25 Oct 2012 19:37:39 +0000

#6 6º de EGB = 6º de primaria

Tu 8ª de antes = 2º de ESO de ahora

» autor: Mskina

#143 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--151124-- — Thu, 25 Oct 2012 19:29:10 +0000

#98 ¿Qué mierdas dices? TODOS los alumnos de 2º de bachillerato aprueban eso con nota por dios... ¿Dónde coño has estudiado? Por que en 1º ya se están haciendo derivadas y trigonometría.

#139 Hombre, por poder, puede ser un espacio de 2 dimensiones... o de 8 Pero lo lógico es entender 3.

» autor: --151124--

#142 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--326484-- — Thu, 25 Oct 2012 19:27:53 +0000

Me hacen gracia los que niegan que el nivel no ha bajado con la ESO, preguntadle a algún profesor que haya dado tambien la LOGSE a ver que os cuenta, lo que pasa es que la mayoría os lo tomáis como algo personal, nadie dice que los que han estudiado en la ESO sean más tontos o menos capaces, pero que el nivel de exigencia es menor es indiscutible

» autor: --326484--

#141 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

tnt80 — Thu, 25 Oct 2012 19:26:15 +0000

#139 Puede ser que el enunciado esté mal, pero mis padres son maestros, dieron tanto en la EGB como en la ESO, y te puedo afirmar, corroborado por ellos, que en 6º no se da geometría en el espacio.

» autor: tnt80

#140 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

DetectordeHipocresía — Thu, 25 Oct 2012 19:24:08 +0000

#15 #25 #92 #105 #100 etc...

Si en vez de andaros con pajas mentales utilizaseis las mates de forma pragmática os daríais cuenta de que hacer una división con cociente cero y dejando de resto el propio dividendo ni es una división ni es nada. El único que aprobaría esa respuesta sería, a lo sumo, Poncio Pilatos.

A los de la EGB, como a las computadoras, parece que los formaban para cumplir programaciones aprendidas sin reparar en la razón de las mismas en sí, algo vital cuando afecta a la propia esencia de un problema planteado. En resumen, LOGSE wins.

» autor: DetectordeHipocresía

#139 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Thu, 25 Oct 2012 19:19:38 +0000

#138 la noticia dice 6º de EGB, no de primaria, y el enunciado dice "Si dos rectas en el espacio son perpendiculares a una tercera, ¿han de ser necesariamente paralelas?", osea, que especifica claramente que es en el espacio, no en el plano. Así que o el enunciado está mal o en 6º de EGB sí se daba geometría en el espacio.

» autor: MPR

#138 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

tnt80 — Thu, 25 Oct 2012 19:05:29 +0000

Toooodos los que en la 9 contestan No, En 6º de primaria no se da geometría del espacio, sólo sobre el plano, es decir, hablan sólo de rectas en 2 dimensiones.

» autor: tnt80

#137 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

llorencs — Thu, 25 Oct 2012 19:05:04 +0000

#120 Obviamente, pero también si se enseñan bien los conocimientos básicos también mejora la comprensión y más conocimientos se pueden adquirir en periodos de tiempo inferiores.

» autor: llorencs

#136 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Knut_Hamsun — Thu, 25 Oct 2012 19:04:31 +0000

Yo creo que lo habría aprobado, y eso que nunca fuí muy bueno en matemáticas.

Desde 1º de EGB hasta 5º de farmacia con la galenica especial, en cada examen tuve que utilizar con inteligencia las 2 ó 3 formulas que había aprendido en el tema que se tratara. No hay otro secreto.

» autor: Knut_Hamsun

#135 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

ignipa2 — Thu, 25 Oct 2012 19:03:51 +0000

#129 Pues a Nacho Vidal los 30 cm no le salvarán de la acusación de blanqueo

» autor: ignipa2

#134 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Thu, 25 Oct 2012 19:02:59 +0000

#115 #129 pues yo diría que saber resolver las preguntas: 2,4,5,6 y 10 y tal vez la 7; te puede ser útil en muchos casos. Al resto sí le veo poca utilidad en general.

» autor: MPR

#133 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Danae... — Thu, 25 Oct 2012 19:00:36 +0000

Para mi es un misterio saber esto.
¿Por qué cuando tenía esa edad me volvía loco
tratando de resolver esos problemas y ahora me
resultan facilísimos?. Eso que siempre fuí de letras...

» autor: Danae...

#132 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Lucer — Thu, 25 Oct 2012 18:56:51 +0000

Emh.... una cosa, ¿desde cuándo la asignatura de "Mates" ha pasado a llamarse "Mate"? ¿Como el "mate" argentino o qué?

» autor: Lucer

#131 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Thu, 25 Oct 2012 18:53:23 +0000

#128 Sólo que ahora se llama 6º de primaria (de ahí que lo que viene después sea la Educación Secundaria Obligatoria)

» autor: MPR

#130 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--120130-- — Thu, 25 Oct 2012 18:51:09 +0000

#127 Ciertamente lo de las raíces cuadradas siempre ha sido una chorrada, pero ejemplos de esos tristemente los hay a montones en todo el temario de Primaria y Secundaria, como ejemplo, puedo decir que nunca he entendido de qué nos sirve perder semanalmente unas cuatro horas semanales desde que entramos en la ESO hasta que acabamos el bachillerato en algo tan absolutamente inútil como es analizar morfosintácticamente oraciones.

» autor: --120130--

#129 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--342107-- — Thu, 25 Oct 2012 18:47:05 +0000

Menos los 30 centimetros lo demas preguntas no te servira de nada en la vida.

» autor: --342107--

#128 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

losuaves — Thu, 25 Oct 2012 18:46:06 +0000

#1 Da la casualidad que 6o de EGB sigue haciéndose. Es el curso anterior a 1o de ESO.

» autor: losuaves

#127 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Mark_ — Thu, 25 Oct 2012 18:46:06 +0000

#122 Una cosa es comprender las matemáticas y otra el esfuerzo tan grande que hice en su día -porque me costaba- para aprender a hacer raíces cuadradas. ¿Lo ves normal? Pues yo no, lo siento. La educación me sigue pareciendo una mierda que sólo forma a la gente para aprender mierdas que nunca le valdrán ni para acceder a trabajos de mierda.

» autor: Mark_

#126 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--332724-- — Thu, 25 Oct 2012 18:45:57 +0000

#84 Podemos sentirnos afortunados, somos pocos los que conocemos a los Marx. ^^

» autor: --332724--

#125 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--198799-- — Thu, 25 Oct 2012 18:44:56 +0000

#118 Si perteneces a la rama de artes y humanidades, challenge accepted. Soy más de letras que una Biblia y, si bien me hubiera encantado poder entender conceptos matemáticos y lógicos (y algo de programación, a qué negarlo) en su día, más que nada por lo que ayudan a pensar en otros campos, estoy más que feliz con mi relativa facilidad para la redacción y los idiomas.

Hay de todo en todos lados y la prepotencia es malísima venga de donde venga. ¿Cuántos de esos compañeros tuyos de la universidad llevaban décadas sin estudiar? ¿Cuántos compaginan el bendito grado con un trabajo, una familia o lo que sea? La mayoría no estaría por la labor de ganar a nadie: se querrían sacar la carrera, aprender lo máximo posible y disfrutar del viaje que con la edad de acabar de aprobar el selectivo no pudieron realizar. Yo en mi clase tengo de todo, desde chicos a los que les han dado becas de excelencia y no pagaron el primer año porque se sacaron el bachillerato y la Selectividad con matrícula de honor hasta garrulos que se pasan las horas de clase calentando el banco y jugando con el iPad (o con la tablet o el móvil que tengan) y me hacen sentir lástima por los padres a los que tantísimo esfuerzo les tiene que estar costando pagarles la carrera. También conozco casos de dinosaurios que se creen que con aprobar la EGB estaba todo hecho y que en el Bachillerato se rascan la barriga y compañeros que tienen auténticos problemas de redacción y otras competencias imprescindibles en el campo en el que se intentan especializar. Esta gente es la que me hace preguntarme: "¿Cómo carallo habéis aprobado un Bachillerato y una Selectividad?"

Por cierto... Jactáis, podéis, llevaríais... Aparte, no es correcto dejar un espacio después del último carácter y el signo de puntuación (eso no lo enseñaban en la EGB porque el que tenía una Olivetti Lettera tenía un tesoro y la gente escribía a mano pero si tienes un poquito de interés y cursas las asignaturas adecuadas lo aprendes enseguida) y uno no pertenece a un sistema educativo, lo cursa. Esto último es ser un poco pejigueras, lo reconozco.

La vida te da sorpresas, sorpresas te da la vida...

EDIT: #123 No sabes cómo te entiendo...

» autor: --198799--

#124 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--347068-- — Thu, 25 Oct 2012 18:44:05 +0000

#75 JAJA, pones eso en un examen de mates con mi profesor de sexto (EL SR.TUDANCA), te ponía un cero a mano alzada y te pegaba dos collejas por usar calculadora.

» autor: --347068--

#123 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Delapluma — Thu, 25 Oct 2012 18:35:19 +0000

Leyendo los comentarios, sigue clara una cosa: Jamás entenderé matemáticas, ni sabré hacer nada más complicado que sumar cuatro y siete (para lo cual, es posible que tenga que contar con los dedos). De niña, ni fui capaz de entenderlas, ni hubo maestro capaz de meterlas en éste bolo de adoquín que tengo sobre los hombros, y acabé cogiéndoles verdadero miedo. No exagero, cuando alguien me habla de operaciones matemáticas y pone cara de que espera que yo le esté entendiendo me dan ganas de zarandearle y gritar "¡NO, NO TE ENTIENDO, NUNCA LO HE ENTENDIDO, SOY INCAPAZ DE ENTENDER NADA MATEMÁTICO, ¿OS QUEDA CLARO DE UNA VEZ?!". Es la única mancha de histerismo en mi, por lo demás, pacífico carácter.

Seguro que las matemáticas son bellísimas. Para quien las entienda. Los que somos duros de mollera para ellas, en mi largo historial de alumna, sólo UN profesor intentó realmente hacérnoslas entender. Con algunos, lo logró. Con otros, entre los que me cuento, hubo de darse por vencido y conformarse con que aprobáramos. El resto de profesoras de matemáticas eran seres impacientes y enfadicas, a los que nunca podías preguntar nada, porque siempre te decían que no prestabas atención, que era lo que acababa de explicar, que éramos unos vagos y que nos pasábamos el día jugando y de cháchara, y que por eso no entendíamos nada... ABORREZCO las matemáticas, casi tanto como ellas a mí. Me detestan, me desprecian. De niña, no me asustaba tener la primera regla, no me daba miedo la oscuridad o los chicos... lo que me hacía cagarme de miedo, eran las matemáticas.

» autor: Delapluma

#122 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--120130-- — Thu, 25 Oct 2012 18:32:49 +0000

#115 Si te pones malo con cuarenta grados de fiebre sacar un tres es la menor de tus preocupaciones.
¿Para qué servían los exámenes? Para baremar, pero creo que en esos niveles también se pueden usar como forma de motivar a los niños.
¿Por qué tienes que saber matemáticas? Porque si no en el súper te irás a comprar el 3x2 de unidades a 3€ en vez de comprar la que vale 1,5€.
¿Por qué deben de estudiar historia? Porque un pueblo que no reconoce sus errores pasados es muy capaz de volver a repetirlos.

Tu segundo "por qué" tenía ambas palabras juntas, tienes un punto menos.

» autor: --120130--

#121 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Thu, 25 Oct 2012 18:22:31 +0000

#112 supongo que quieres decir 0,875. creo que en #105 no lo he descrito muy bien (queria escribir la división, pero no ha quedado claro).
Te lo aclaro;
7 entre 8 da como cociente 0 y como resto 7
7 entre 12 da como cociente 0 y como resto 7
7 entre 15 da como cociente 0 y como resto 7
Debería haberlo puesto como dividendo = divisor*cociente+resto
osea: 7 = 8*0+7, 7=12*0+7 y 7=15*0+7
#119 coincidimos tú, #92 y yo

» autor: MPR

#120 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Pancar — Thu, 25 Oct 2012 18:20:32 +0000

#110 Yo creo que el nivel de conocimiento no ha de medirse solo por la cantidad de materia estudiada sino por la compresión de la misma.
Recuerdo que en COU era capaz de hacer integrales complicadas (salvo excepciones más complicadas que las que luego me encontraría en la universidad), sin embargo el concepto de integral de varias variables no se estudiaba y muchos profesores de Física hacían malabarismos para explicar conceptos que hacían referencia al cálculo integral en varias variables.

Pienso que menos conceptos pero bien entendidos y con capacidad para verlos de un modo abstracto y luego desarrollarlos y adaptarlos son preferibles a muchos conceptos aprendidos de forma enciclopédica.

» autor: Pancar

#119 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

dapere — Thu, 25 Oct 2012 18:19:53 +0000

En la tercera pregunta, la respuesta podría ser el 7, ya que nos piden el menor número. SI dividimos el 7 entre 8: el cociente es cero y el resto es 7. Entre 12, cociente cero y resto 7, y entre 15 el cociente es cero y el resto es 7...El 127 no es menor, el 7 sí.

» autor: dapere

#118 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

k4rlinh0s — Thu, 25 Oct 2012 18:19:10 +0000

#1 Pertenezco a la ESO y podría sacar un 10 en este examen con las manos atadas y un bolígrafo en la boca .

La ESO ha dado gente tanto o más apta que la LOGSE , que lo sepas , he compartido clase con gente de la EGB en la universidad y me los comía con patatas , pero bueno ya se sabe que aquí lo que manda es creerse superiores por una cosa o por otra ,x desgracia ese es el gran problema de España .

Ahora yo me pregunto, cuantos de los que os jactais de haber estudiado la difícil y altamente selectiva EGB podeis ganarle a un chaval que acaba de aprobar el selectivo , creo que os llevariais más de una sorpresa .

» autor: k4rlinh0s

#117 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

friguron_ — Thu, 25 Oct 2012 18:17:46 +0000

#66 Menos mal, pensé que era el único!! Desde cuando se llama "mate" a las mates y "teleco" a las "telecos"? Estamos locos de repente?

» autor: friguron_

#116 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--198799-- — Thu, 25 Oct 2012 18:17:37 +0000

La de la botella de vino la he sacado a ojo

De haberlo sacado justito, justito. Y eso que en 6º de EGB lo aprobaba todo sin problema.

De hecho, los números no me dieron ningún problema hasta que empezaron a juntarse con las letras. A partir de ahí pufff...

» autor: --198799--

#115 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Mark_ — Thu, 25 Oct 2012 18:17:09 +0000

Y mi pregunta es: ¿Por qué tengo yo que saber matemáticas, si nunca me han gustado? ¿Porqué tienen mis colegas que estudiar Historia, si no les gusta? ¿De qué sirve un examen? ¿De qué me sirve A MI un examen? Si me pongo malo el día del examen con 40º de fiebre y saco un 3...¿significa que soy tonto? ¿y si lo hago estando sano y saco un 8? ¿me he vuelto listo de repente?

Los exámenes sólo sirven para baremar, igual que lo hace un test de inteligencia que lo último que mide es precisamente eso, la inteligencia.

Por cierto, no lo he hecho. Yo suspendería.

» autor: Mark_

#114 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

viktor — Thu, 25 Oct 2012 18:16:17 +0000

De verdad que el autor fue a EGB? Porque eso de "mate" es algo que se hace en el baloncesto. La asignatura de siempre ha sido "mates"!

» autor: viktor

#113 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Despero — Thu, 25 Oct 2012 18:13:15 +0000

#9 Muy buena. No lo había pensado así, y lo he encontrado por un método alternativo, pero que viene a ser lo mismo.
Mi método era coger 15, multiplicarlo por un natural, y sumarle 7. Acto seguido, comprobar si este número tenía resto 7 para 12 y para 8.

» autor: Despero

#112 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Brigo — Thu, 25 Oct 2012 18:11:40 +0000

#105 No entiendo, 7/8= 8.75, no 0. ¿?

» autor: Brigo

#111 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Sofrito — Thu, 25 Oct 2012 18:10:59 +0000

A mí las matemáticas siempre se me han dado bien. Pero si me ponen un examen de historia de 6 de la EGB me crujen seguro.

» autor: Sofrito

#110 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

llorencs — Thu, 25 Oct 2012 18:05:53 +0000

#41 Yo puedo recordar perfectamente que el nivel de matemáticas, o contenido aprendido de matemáticas año tras año ha ido bajando.

En mis manos tuve un libro de cuando se introducía COU, el COU de pruebas. En ese libro había matemáticas que no se verían hasta la universidad.

En COU de ultimos años no se veía esa parte ni en el libro. En Bachillerato el nivel continuó bajando.

Curiosamente el contenido y dificultad de las matemáticas año tras año ha ido bajando, no le daría la culpa al cambio de modelo educativo, sino a alguna otra razón que escapa de mi conocimiento, pero el conocimiento matemático al menos teórico de uno con el COU experimental y uno con el 2º Bachillerato actual es mucho inferior del segundo.

» autor: llorencs

#109 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

oxelo — Thu, 25 Oct 2012 18:01:44 +0000

~~Analfabetos~~ anuméricos funcionales everywhere.

» autor: oxelo

#108 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

frankiegth — Thu, 25 Oct 2012 17:59:56 +0000

Para #4. Tendría su gracia sino fuera un asunto tan serio. Goto #84.

» autor: frankiegth

#107 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Andercam — Thu, 25 Oct 2012 17:56:21 +0000

Esto me viene genial para ponerlas en las entrevistas de trabajo. Menudas risas que nos vamos a echar .

» autor: Andercam

#106 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--84042-- — Thu, 25 Oct 2012 17:55:06 +0000

No. Mi nivel de matemáticas es horrible, pa que negarlo

» autor: --84042--

#105 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

MPR — Thu, 25 Oct 2012 17:54:25 +0000

Iba a decir justo lo mismo que #92 (aunque de primeras también había pensado en el 127), ahora, lo que no sé es dar una forma de deducirlo.
aunque sí demostrarlo: 7/8 = 0 (cociente)+7(resto), 7/12 = 0+7, 7/15=0+7

» autor: MPR

#104 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Lokodelbajo — Thu, 25 Oct 2012 17:51:04 +0000

#96 Ahora si que tienes tu sobresaliente.

» autor: Lokodelbajo

#103 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

cyrus — Thu, 25 Oct 2012 17:50:07 +0000

#96 la cinco esta mal, porque no es 140 sino 150 y porque piden el dato en litros... la respuesta correcta es: (3/4)/5 = 3/20 = 0,15 L

Ya suspendí yo algún examen de mate no por no calcular bien las unidades, sino por no ponerlas al final...XD 0,15 en vez de 0,15L

» autor: cyrus

#102 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Sofrito — Thu, 25 Oct 2012 17:44:13 +0000

Está chupado.

» autor: Sofrito

#101 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

sifou — Thu, 25 Oct 2012 17:40:54 +0000

#98 Depende del tipo de bachiller. Si no lo saben en el científico-técnico o en el de la salud al menos, es para matarlos (cuando han de estudiar derivadas e integrales, y quizá algo de cálculo diferencial)

» autor: sifou

#100 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

klam — Thu, 25 Oct 2012 17:39:58 +0000

#90 Pero las que forman en polígono no cuentan.
#92 Es cierto! Yo también hubiera contestado el MCM.
#94 Indefinido, no infinito.

» autor: klam

#99 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

anxosan — Thu, 25 Oct 2012 17:39:26 +0000

#90 No cuentes los 10 lados, están pidiendo diagonales:

» autor: anxosan

#98 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Ovidio — Thu, 25 Oct 2012 17:38:47 +0000

Ese examen no lo aprueban hoy muchos (si no la mayoría) de alumnos de 2º de bachillerato...

» autor: Ovidio

#97 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

kaoD — Thu, 25 Oct 2012 17:37:15 +0000

#95 gracias!

» autor: kaoD

#96 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

ignipa2 — Thu, 25 Oct 2012 17:37:13 +0000

#11 #56
1. racional es cualquier numero fracionario, y que tenga un compañero tal que juntos hagan el neutro (en este caso el neutro es 1), ejemplo: 5/4 * 4/5 = 1 = elemento neutro. Con el zero no se puede

2. 1.20+0.35=1.55 + 0.60 = 2.15

3. maximo comun divisor de (12,8,15) + 7

4. 100 cm =1 metro, por tanto 0.30 * 100 = 30

5. 750ml / 5 vasos = 150 ml

6. circumferencia es 2*Pi*r = Pi * diametro = 3,14 metros, por 100 = 314.16 metros

7. Un romboide es igual que un rectangulo pero achafado. Y por ello la fórmula es la misma: Area = base * altura, aislamos la altura y nos queda altura = Area/base

8. #18 lo explica de coña.

9. Una recta en el espacio tiene infinitas perpendiculares, algo así como un paraguas abierto. (el palo es la recta, y las varillas son todas perpendiculares al paraguas. Ahora pillad dos paraguas y los abriís, y poneis dos varillas alineadas. vereis que pese a que las varilla de uno y otro estan alineadas, hay infinitas posiciones en los mangos del paraguas.(de hecho podeis rotar un paraguas manteniendo las 2 varillas alineadas.

10 Kilometro, hectometro, decametro, metro, decimetro, centimetro milimetro. Por tanto se multiplica por 10

» autor: ignipa2

#95 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

sifou — Thu, 25 Oct 2012 17:36:43 +0000

#90 No forma 9 diagonales. Según tu razonamiento, un triángulo debería tener tres diagonales y no las tiene. Únicamente tiene diagonales uniendo vértices que no sean adyacentes.

» autor: sifou

#94 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

dameplacer — Thu, 25 Oct 2012 17:35:43 +0000

#88 1/0 = infinito

» autor: dameplacer

#93 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Kirus — Thu, 25 Oct 2012 17:34:55 +0000

Pues no, ahora mismo no sabría hacer la mitad de cosas, pero buscando las fórmulas y demás, lo haría sin problema alguno. Es lo que tiene no usar a diario las cosas, que se olvidan.

» autor: Kirus

#92 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

alx5000 — Thu, 25 Oct 2012 17:34:52 +0000

#9 #28 #39 Eh, no. El 7 es el menor número que, dividido por 8, 12 y 15 siempre da 7.

» autor: alx5000

#91 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--155419-- — Thu, 25 Oct 2012 17:31:51 +0000

#86 Que se diga en muchos o pocos lugares no quita que esté mal dicho.

» autor: --155419--

#90 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

kaoD — Thu, 25 Oct 2012 17:31:46 +0000

#11 estás seguro de la 8?

Un polígono de 10 lados tiene 10 vértices. El primero con los otros 9 forman 9 diagonales, el segundo con los otros 8 (sin contar el primero) forma 8 diagonales, etc.

sum(1..9) = 45

» autor: kaoD

#89 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

ecam — Thu, 25 Oct 2012 17:31:29 +0000

#35 Veo que alguien ya te ha contestado. Aunque #39 opina que es una respuesta "pícara", es la correcta. Como indica #38, debemos considerar solo enteros positivos (si no, no tiene respuesta).

» autor: ecam

#88 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

KePitt2 — Thu, 25 Oct 2012 17:26:25 +0000

#58 Va a ser que no.
El inverso de 1 es 1.
El 0 es el único racional que no tiene inverso, dado que 1/0 = indeterminación...

Yo habría fallado la de las diagonales: la combinatoria la llevaba DPC*; menudas pellas debí cascarme ese día
* de putísimo culo.

» autor: KePitt2

#87 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Bast- — Thu, 25 Oct 2012 17:20:42 +0000

#2 jajajajajaja

Yo ya las suspendía en 6º y en 5º de EGB...

» autor: Bast-

#86 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

El_otro_ojo_de_Alecto — Thu, 25 Oct 2012 17:20:41 +0000

#66 en muchos lugares se dice así. Mate y no mates.

» autor: El_otro_ojo_de_Alecto

#85 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Octabvious — Thu, 25 Oct 2012 17:19:53 +0000

#82 Me parece que confundes diámetro con perímetro

» autor: Octabvious

#84 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Hybris — Thu, 25 Oct 2012 17:17:13 +0000

#4 pedobear?? PEDOBEAR?

Joder, parafrasea a Groucho Marx tio...

» autor: Hybris

#83 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--48110-- — Thu, 25 Oct 2012 17:17:06 +0000

#82 Es la longitud de la circunferencia de la rueda lo que recorre el suelo, no su diagonal

» autor: --48110--

#82 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

JohnnyPergamino — Thu, 25 Oct 2012 17:15:25 +0000

#11 ¿Me puedes explicar por qué en la pregunta 6 no son 100 metros? Lo pregunto de verdad, que no tengo ni idea. Muchas gracias.

» autor: JohnnyPergamino

#81 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

baronluigi — Thu, 25 Oct 2012 17:15:09 +0000

Yo ya me voy poniendo el cucurucho con orejas de burro y de rodillas en cruz de cara a la pared. Asi ahorro tiempo.

» autor: baronluigi

#80 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

chiquiflautro — Thu, 25 Oct 2012 17:14:30 +0000

Lo que me sorprende es la mezcla en dificultad de las preguntas, la 2 es muy sencilla hasta para alumnos de 6º, pero para la 8 necesitas combinatoria para responderla...

» autor: chiquiflautro

#79 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

penosos — Thu, 25 Oct 2012 17:13:22 +0000

Viendo los comentarios del blog, sorprendentemente una de las que más falla la gente es la de las rectas en el espacio. ¿La gente no sabe lo que es un sistema de referencia XYZ? Porque con visualizarlo ya tienes la respuesta.

» autor: penosos

#78 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Hogaza — Thu, 25 Oct 2012 17:13:08 +0000

Yo he aprendido otra técnica para resolver este tipo de situaciones.

Soltar una burrada al más estilo Mario Vaquerizo y reirme sin parar hasta que se cambie de tema.

Ejemplo: -¿Triángulo? ¿Qué triángulo, como ese que representa a Dios? Quita, quita, que eso me da mucho yuyu Jajajajaja... (risa Vaquerizo)

» autor: Hogaza

#77 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--216449-- — Thu, 25 Oct 2012 17:11:59 +0000

1. 0
2. B=1.20+0.35=1.55m
C=1.55+0.60=2.15m
3. mcm(8, 12, 15)+7=127.
4. 0.3m*100cm/m=30cm
5. 3/4(L/botella)*1 botella/5 vasos= 3/20 L (150 mL)
6. 100 vueltas * 2*pi*0.5m/vuelta=100*pi m
7. A=b·h--->h=236cm^2/24cm
8. No tenía la fórmula y la he deducido como (n-3)*n/2, donde n es el número de lados, que me da 35.
9. No necesariamente si nos encontramos en un espacio de tres o más dimensiones.
10.52m/0.52m=10

Auténtica aprensión antes de abrir el enlace porque me daba miedo no sacarlo bien estando en 4º de una ingeniería jajaja

» autor: --216449--

#76 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Ritoplease — Thu, 25 Oct 2012 17:11:01 +0000

#72 ¿ QUE NO? pff y de no saber ni dividir. Te digo los de letras, como he dicho antes tampoco hay que generalizar pero que no te extrañe que muchisima gente mayor no superiera hacerlo

» autor: Ritoplease

#75 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--229575-- — Thu, 25 Oct 2012 17:11:01 +0000

[Usuario deshabilitado]

» autor: --229575--

#74 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

biru — Thu, 25 Oct 2012 17:10:02 +0000

#13 Mi profesor nos hizo deducirla, porque si nos lo aprendíamos de memoria sabía que no nos íbamos a acordar una vez que la deduces no se te olvida, o si se olvida, es fácil volverla a deducir.

» autor: biru

#73 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

pollo — Thu, 25 Oct 2012 17:09:48 +0000

Pues a pesar de lidiar con ello (gráficos 3D y similares) he de reconocer que en la 9 me han pillado por contestarla rápido sin fijarme bien. El detallito del espacio es importante.

Lo que sí observaba en clase en su día es que te exigían razonar las cosas pero los propios profesores no lo hacían, sino que te explicaban a base de pensamiento-plantilla y de fórmulas. Yo no tenía problema afortunadamente (de hecho me aburría como una ostra porque todo me parecía fácil) pero otros compañeros que no tenían esa facilidad tenían que ir tirando a base de memorizar y no de entender, y luego pasaba lo que pasaba.

» autor: pollo

#72 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--151124-- — Thu, 25 Oct 2012 17:09:31 +0000

#69 " pongo la mano en el fuego que muchos de mis profesores de la ESO de lengua, ingles u otras no tendrian ni idea de hacerlo "

Estoy flipando o.O Me pellizco y no despierto... ESTO NO PUEDE SER REAL

» autor: --151124--

#71 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Shinu — Thu, 25 Oct 2012 17:09:26 +0000

#11 En la pregunta 5 quieren la respuesta en litros, no en mililitros.

» autor: Shinu

#70 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--151124-- — Thu, 25 Oct 2012 17:07:55 +0000

#67 WTFUUUCK! Pensaba que con avanzadas no te referías a ésto... Luego claro, si el ejercicio de la botella te parece innecesario no sé cómo haces para hacer compras con más de una persona, o cosas más difíciles.

» autor: --151124--

#69 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Ritoplease — Thu, 25 Oct 2012 17:07:23 +0000

#63 Por eso te estoy diciendo que el comentario de #1 me parece una gilipollez hay de todo todos sitios no se puede generalizar asi, ¿Que curso en ESO es 6º de EGB?
Yo por ejemplo he sabido todas y no soy de ciencias y pongo la mano en el fuego que muchos de mis profesores de la ESO de lengua, ingles u otras no tendrian ni idea de hacerlo y no por eso son menos o mas inteligentes

» autor: Ritoplease

#68 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--332724-- — Thu, 25 Oct 2012 17:06:46 +0000

#4 Uff, qué mal rollo

» autor: --332724--

#67 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--230508-- — Thu, 25 Oct 2012 17:04:44 +0000

#64 Las llamo avanzadas porque son muchísimo más de lo que cualquiera puede necesitar en su vida diaria. La prueba está en que el 90 % de la gente y más no necesita plantearse esos problemas en su día a día.

» autor: --230508--

#66 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--155419-- — Thu, 25 Oct 2012 17:03:17 +0000

Examen de Mate. Supongo que se refiere a esa bebida tan apreciada en Argentina y otros países.

Y compruebo con estupor que nadie se ha dado cuenta.

» autor: --155419--

#65 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

opinator87 — Thu, 25 Oct 2012 17:02:45 +0000

Yo no aprobaría un examen de mates ni de 1º de parvulitos

» autor: opinator87

#64 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Sedda — Thu, 25 Oct 2012 17:02:42 +0000

#60 ¿En serio esto te parecen matemáticas avanzadas?

» autor: Sedda

#63 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--151124-- — Thu, 25 Oct 2012 17:01:41 +0000

#59 Si no me equivoco la EGB son estudios primarios y la ESO secundarios, en cualquier caso cualquiera con la ESO debería ser capaz de sacar por lo menos un 8 sin despeinarse... Y pedírselo a un Industrial es un chiste

#60 Y así nos va, con gente que no sabe calcular intereses, probabilidades básicas, ni sacar cuánto tiene que pagar cada uno en una puta cena y acaban diciendo de pagar a bote (para disgusto del que sabe dividir con llevadas y sólo ha pedido un sandwitch )

#62 Sí que los lees, otra cosa es que no sean de literatura. A no ser que seas de los que no va más allá del power point, pero entonces mal futuro te espera

» autor: --151124--

#62 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--101486-- — Thu, 25 Oct 2012 17:00:46 +0000

No leía libros entonces y los voy a leer ahora, después de lustros estudiando ciencias...

» autor: --101486--

#61 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

monica_team — Thu, 25 Oct 2012 16:59:55 +0000

#55 Me equivoque, puse positivo al rosco en vez del suspenso.

» autor: monica_team

#60 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--230508-- — Thu, 25 Oct 2012 16:58:16 +0000

Si lo hemos olvidado todo es una buena muestra de lo inútil que es estudiar esas mierdas que no valen para nada. Todas las matemáticas avanzadas deberían darse en sus respectivas carreras y si son necesarias. Punto. Pero no... interesa más hacer repetir a la gente, crear fracaso escolar y así disponer de un buen suministro de peones albañiles que bien podrían haber sido grandes profesionales en otras cosas que no requiriesen de matemáticas. Ésto, las matemáticas y muchas otras asignaturas.

» autor: --230508--

#59 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Ritoplease — Thu, 25 Oct 2012 16:56:23 +0000

#1 Que típico, mira soy de la generación ESO no te voy a defender que sea genial, pero parece que todos lo que hemos estudiado ESO somos subnormales, y no subnormales cani ladrones etc hay en todas las generaciones.
Yo he hecho el examen este y he sacado un 7 no creo que tenga que ver con la educación si no con un poco de lógica matematica quizás alguien sea EGB o ESO que haya estudiado industriales te lo sepa hacer pero otro de derecho quizás no.. Lo hace menos inteligente? tampoco

» autor: Ritoplease

#58 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--234798-- — Thu, 25 Oct 2012 16:55:47 +0000

[Usuario deshabilitado]

» autor: --234798--

#57 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Catland — Thu, 25 Oct 2012 16:54:22 +0000

#52 Ortografía seguro que no.

» autor: Catland

#56 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Lokodelbajo — Thu, 25 Oct 2012 16:51:09 +0000

#11 Razona las respuestas.

» autor: Lokodelbajo

#55 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--151124-- — Thu, 25 Oct 2012 16:49:07 +0000

¿De verdad ésto está en portada? ¿De verdad hay gente que no sabe responder por lo menos 5 de éstas cuestiones en la media hora u hora completa que probablemente duraría el examen? Si la mayor parte salen sin pensar, y las que son un poco más complicadas por no tenerlo fresco se pueden deducir...

#45 Listo, negativo incluído, por dar la idea, balance de karma 0

PD: Ya tenemos un rosco WTF

» autor: --151124--

#54 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

ignipa2 — Thu, 25 Oct 2012 16:47:45 +0000

nota: rosco

» autor: ignipa2

#53 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

ignipa2 — Thu, 25 Oct 2012 16:47:17 +0000

nota: suspenso

» autor: ignipa2

#52 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

ignipa2 — Thu, 25 Oct 2012 16:46:44 +0000

nota: casi aprovaria

» autor: ignipa2

#51 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

ignipa2 — Thu, 25 Oct 2012 16:46:30 +0000

nota: cinquillo

» autor: ignipa2

#50 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

ignipa2 — Thu, 25 Oct 2012 16:46:15 +0000

nota: 6

» autor: ignipa2

#49 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

ignipa2 — Thu, 25 Oct 2012 16:46:07 +0000

nota: 7

» autor: ignipa2

#48 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

ignipa2 — Thu, 25 Oct 2012 16:45:59 +0000

nota: 8

» autor: ignipa2

#47 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

ignipa2 — Thu, 25 Oct 2012 16:45:51 +0000

nota: 9

» autor: ignipa2

#46 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

ignipa2 — Thu, 25 Oct 2012 16:45:38 +0000

nota: 10

» autor: ignipa2

#45 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

ignipa2 — Thu, 25 Oct 2012 16:45:25 +0000

Clasificación:

Dado que creo que a mucha gente le gustaria dar su califación, podeis votar la nota que sacaríais

PD: Si quereis poder votar negativo este comentario a cambio de poner vuestra nota en los siguientes comentarios.

» autor: ignipa2

#44 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

ingenieril — Thu, 25 Oct 2012 16:41:29 +0000

En #39 la he vuelto a cagar...jajaa:
(8+7)x12x15

ó

(8+7)x3x5

Ale,prometo no escribir mas desde el WC.

A partir de ahora solo me leo lo del Carrefour.

» autor: ingenieril

#43 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Sedda — Thu, 25 Oct 2012 16:41:06 +0000

#39 No es pícara, es la respuesta correcta. En cualquier curso de matemática discreta se enseña a resolver este tipo de problemas utilizando el teorema de los restos chino (es.wikipedia.org/wiki/Teorema_chino_del_resto), que básicamente es una generalización estándar del teorema de Euler. El enunciado es tan tan tan de libro, que intuyo que en la época debían enseñar estas técnicas en EGB (no es que sean demasiado complicadas, aunque la notación empleada en la wiki es un poco oscura si uno no sabe un poco de aritmética modular).

La aplicación directa de éste teorema da lugar a la respuesta correcta, que es 7.

» autor: Sedda

#42 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--152418-- — Thu, 25 Oct 2012 16:41:03 +0000

No he probado, pero #0 hizo pellas en clase de lengua.

» autor: --152418--

#41 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--48110-- — Thu, 25 Oct 2012 16:35:30 +0000

#1 #6 #17 #32 Todo el mundo sabe que la EGB generó en este pais una legión de matemáticos y amantes de las ciencias nunca antes vista en nuestro país y que ya se ha perdido para siempre. Oh, wait,... la EGB es la que educó a la generación de paletos que nos gobiernan en empresas y en partidos políticos y que han hundido el país. De ciencia más bien poca.

Por cierto en este país somos mucho de repetir una cosa hasta que parece que es verdad. Veo que ha cundido en esta comunidad también. La tontería plan del 66>LOGSE es insostenible. En la LOGSE las matemáticas no son regaladas ni mucho menos. Aquí exámenes de 6º de primaria divididos por evaluaciones, nada que envidiar a los de EGB, quizá preguntas más contextualizadas y útiles: wordpress.colegio-alameda.com/matematicas6primaria/informacion/repasos

» autor: --48110--

#40 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Catland — Thu, 25 Oct 2012 16:34:33 +0000

Sí, ya vemos todos lo bien que funcionaba la EGB respecto a la ESO, no hay más que ver el estado en el que está el país para comprobarlo.

Ambos sistemas educativos son un fracaso.

» autor: Catland

#39 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

ingenieril — Thu, 25 Oct 2012 16:32:41 +0000

#35 #29

Pues no, efectivamente, no está bien.
Me autocorrijo.

3-¿Cuál es el menor número que dividido por 8, 12 y 15 da siempre de resto 7?

(8+7)x12x15
(Si entendemos que estamos cogiendo el numero y lo estamos dividiendo consecutivamente por 8,12,15 y queremos un resto de 7)
ó

8x3x5+7
(Si entendemos que buscan mcm y esas cosas bonitas)
(La respuesta de 7 es pícara,correcta pero en la EGB te la echarian para atrás por listillo)

» autor: ingenieril

#38 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Sedda — Thu, 25 Oct 2012 16:30:01 +0000

#35 GOTO #26

La respuesta correcta es 7 (suponiendo que hablen de enteros positivos, en otro caso la pregunta no tiene respuesta :P).

» autor: Sedda

#37 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

monica_team — Thu, 25 Oct 2012 16:28:37 +0000

Y luego yo me quejo del temario que me están dando en el curso de acceso a grado superior.

» autor: monica_team

#36 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Sikorsky — Thu, 25 Oct 2012 16:27:34 +0000

Me da vergüenza el desaire con el que algunos de vosotros declara a los cuatro vientos su anumerismo sin ningún tipo de complejo. No entiendo por qué está tan mal visto no saber quiénes son los RRCC y en cambio a la gente se la pela que no sepamos las GILIPOLLECES que aquí se plantean (refiriéndome a la sencillez de las cuestiones).

Si cometes una falta de ortografía, te fríen. Ahora, si te preguntan qué es lo que hay que hacer para calcular un área debajo de una curva, integrar o derivar, con un "A mí no me preguntes, yo soy de letras" ya está solucionado. ¡Qué bien!

» autor: Sikorsky

#35 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Pancar — Thu, 25 Oct 2012 16:25:35 +0000

#29 ¿La segunda no está bien?

» autor: Pancar

#34 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

qwerty22 — Thu, 25 Oct 2012 16:20:39 +0000

#14 3-¿Cuál es el menor número que dividido por 8, 12 y 15 da siempre de resto 7?

Pues es posible que eso le importe a mucha gente.

Desde planificar una boda si te encuentras conque las opciones de mesa más normales son de 8, 12 y 15 comensales (más la mesa principal de 7), hasta en informática si tienes una señal con 7 datos de codificación y que pueda almacenar variables de 8, 12 o 15 bits.

No hay que despreciar los conocimientos matématicos porque nunca sabes para lo que te van a servir.

» autor: qwerty22

#33 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

rrocha — Thu, 25 Oct 2012 16:20:24 +0000

lo ridículo que te puedes llegar a sentir al saber que esto lo solucionabas en nada con esa edad y lo raro que suena ahora...

» autor: rrocha

#32 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

mmfonteriz — Thu, 25 Oct 2012 16:16:04 +0000

La pregunta sería.. un profesor que haya impartido en EGB y la ESO, qué opinaría del nivel de ambos estudios?

Han cambiado realmente tanto en la práctica?

» autor: mmfonteriz

#31 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--296473-- — Thu, 25 Oct 2012 16:14:36 +0000

Moraleja: el 90% de lo que se enseña en el colegio no sirve absolutamente para nada en la vida.

» autor: --296473--

#30 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

ingenieril — Thu, 25 Oct 2012 16:11:57 +0000

8-¿Cuántas diagonales tiene un polígono convexo de diez lados?

Típica pregunta de Matematicas de la EGB, donde las clases se usaban para estudiar formulitas para hacer estos calculos. O nadie se acuerda de los (2lados-1)*apotema*altura?y similares?Pues no.Yo tampoco me acuerdo. Pero sin necesidad de saberme las formulitas puedo deducirlas con el dibujin por delante.

La ESO es de traca, la EGB mas exigente, pero ambas se confundían en lo mismo: Ninguna está diseñada para potenciar las habilidades particulares del alumno. Todos deben ser buenos en matematicas, lengua, ingles, literatura, historia, geografía, ciencias naturales y ciencias sociales. ¿Qué pensará de esto Adriá o Carlos Arguiñano?

» autor: ingenieril

#29 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

ecam — Thu, 25 Oct 2012 16:05:23 +0000

#28 Pero te piden el menor. Por eso la primera no esta bien. Ni la segunda.

» autor: ecam

#28 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

ingenieril — Thu, 25 Oct 2012 16:01:51 +0000

La pregunta 3 es la típica de EGB en la que nunca se expresan correctamente:
3-¿Cuál es el menor número que dividido por 8, 12 y 15 da siempre de resto 7?
8x12x15+7

o tb:

8x3x5+7

Y seguro que la señorita si le pongo la primera me la pone como mal.Las cosas de la EGB

Y perdon por decir esto, pero todas las preguntas son una gilipollez.Y seguro que ese examen también lo catearon muchos de EGB. También es cierto que son totalmente irreales sin apenas conexión con las matemáticas de la vida cotidiana. Se pueden encontrar ejemplos mas motivadores y reales.

» autor: ingenieril

#27 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Nitros — Thu, 25 Oct 2012 15:53:19 +0000

En serio, si alguien no aprueba eso apaga y vamonos.

Las únicas preguntas que tienen "trampa" (es decir, que tienes que pensar durante más de 1 segundo para saber como hacerlas) son la 1 y la 9.

Y como se puede ver en los comentarios, hay muchos que no se han molestado en pensar para la 9.

» autor: Nitros

#26 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Sedda — Thu, 25 Oct 2012 15:48:58 +0000

#9 Tal y como está escrito, parece un ejercicio canónico para utilizar el teorema de Euler (supongo que en la época debían enseñarlo en la EGB, ni idea).

Y la respuesta es 7 (#11 '), no os liéis tanto

» autor: Sedda

#25 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

ecam — Thu, 25 Oct 2012 15:46:42 +0000

#23 Por eso #21 te habla de la tapa

» autor: ecam

#24 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Jiboxemo — Thu, 25 Oct 2012 15:42:59 +0000

En general los exámenes de mates de la EGB eran muy injustos. Te exigian saber analizar los problemas cuando previamente, en clase, no te habían eneseñado.

» autor: Jiboxemo

#23 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--198199-- — Thu, 25 Oct 2012 15:41:15 +0000

#21 Sobre la 7: Es una figura de dos dimensiones...

» autor: --198199--

#22 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Pancar — Thu, 25 Oct 2012 15:40:55 +0000

#18 Error tipográfico. Da la casualidad de que estuve hace poco en casa de mis padres colocando libros viejos del colegio en cajas porque las que tenían estaban deshechas y me puse a curiosear los libros viejos de matemáticas y recuerdo haber visto (no recuerdo de que curso) cuadernos míos con las deducciones de esas fórmulas y otras cosas de las que ya ni me acordaba como el apotema y construcciones con regla y compás, etc. Incluso vi un cuaderno de 8º con ejercicios de números complejos y me sorprendió porque no recordaba que se dieran tan pronto.

#19 No sé como será ahora pero la EGB era una enseñanza muy memorística bastante absurda y creaba una falta de intuición que se arrastraba el resto de tu vida de estudiante.

» autor: Pancar

#21 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--165145-- — Thu, 25 Oct 2012 15:38:36 +0000

#14 pues sobre 2... ¿y si el metro solo mide metro y medio?

Sobre 3, joder, si pensabas eso de pequeño seguro que también pensabas cosas como ¿a quién le importa quién descubrió América? Si ese está muerto. ¿Y el año? Si fue hace mucho tiempo. No obstante sí que tiene su utilidad hacer estas cosas.

Sobre 5, ¿quién te ha dicho que el vino te lo estén vendiendo en un bar? Lo mismo estás en tu casa con unos amigos viendo el fútbol en un botellón o a saber. Pero claro, siempre puedes usar tu misma respuesta que en 3.

Sobre 7. No te han dicho que hayan medido el área. Lo mismo les interesa que el área sea esa y la base la otra dada y necesiten saber la altura. Por ejemplo si el romboide es la tapa de un depósito que tiene que tener cierta capacidad de litros, si sabes la altura que tiene el depósito y el volumen, sabes cuál es el área de la base que necesitas, y lo mismo que por el sitio donde debe de encajarse tiene que tener forma de romboide de base fija.

» autor: --165145--

#20 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--198199-- — Thu, 25 Oct 2012 15:34:00 +0000

#16 Por supuesto. Por suerte he seguido dándole a las matemáticas tanto por obligación como por devoción hasta hoy en día.

» autor: --198199--

#19 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--324579-- — Thu, 25 Oct 2012 15:33:17 +0000

#13 Ese es el problema: se da una fórmula para cada cosa. Cuando la gente se la aprende dice "que listo soy, ya sé mates" y cuando se le olvida ya no las sabe otra vez. Y encima la gente acaba pensando que las mates es solo memorizar fórmulas.

Como dicen en estos comentarios, hay que enseñar a pensar. Lo otro es un placebo.

» autor: --324579--

#18 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--165145-- — Thu, 25 Oct 2012 15:30:08 +0000

#13 casi, el número de diagonales es igual a n(n-3)/2 (con n = número de lados = número de vértices)

No sé por qué has puesto el dividido entre 2 en el otro lado. Supongo que esta fórmula la habrán dado los alumnos para los que iba destinado el examen, pero que en general no se dará.

Ah, y la deducción es muy sencilla. Vamos a contarlas. Cada vértice se podrá unir con ¿cuántos vértices mediante diagonales? Pues con todos menos él mismo y los adyacentes, por tanto se puede unir con n-3 vértices. Osea, n-3 diagonales por vértice, por lo que nos saldría inicialmente n(n-3) diagonales. PERO observad que cada diagonal se está contando dos veces (si uno A con B la contamos una vez al contar las del vértice A y otra con el vértice B). Por tanto tenemos que dividir entre 2 el número anterior: n(n-3)/2

» autor: --165145--

#17 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--343064-- — Thu, 25 Oct 2012 15:28:30 +0000

[Usuario deshabilitado]

» autor: --343064--

#16 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

ecam — Thu, 25 Oct 2012 15:28:05 +0000

#14 La pregunta es, despues de pensar que la gente mayor era gilipollas, eras capaz de responder correctamente?

» autor: ecam

#15 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

ecam — Thu, 25 Oct 2012 15:25:48 +0000

#9 Las dos formulaciones de la pregunta no son equivalentes. Y #11 ha contestado a la segunda formulación.

» autor: ecam

#14 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--198199-- — Thu, 25 Oct 2012 15:17:11 +0000

Típico examen que cuando lo leía en sexto de EGB pensaba como la gente mayor podía ser tan gilipollas:

2-Un niño, A, ha saltado una distancia de 1,20 metros; otro niño, B, saltó 0,35 metros más que el anterior, y otro, C, 0,60 más que el segundo. ¿Qué distancia saltaron B y C?

Si eres lo suficientemente hábil para dejar el metro quieto cuando salta el primer niño, puedes leer directamente cuanto ha saltado cada uno sin hacer cuentas.

3-¿Cuál es el menor número que dividido por 8, 12 y 15 da siempre de resto 7?

¿Realmente esto le importa a alguien?

5-Con el vino de una botella de 3/4 de litro se han llenado 5 vasos. ¿Cuál es en litros la capacidad de cada vaso?

Pues realmente pequeña para lo que cobran por un vaso de vino.

7-El área de un romboide de base 24 cm. es 236 cm2. ¿Cuál es su altura?

Sí, todo el mundo mide primero las áreas antes que las longitudes. Las longitudes son taaan difíciles de medir...

» autor: --198199--

#13 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Pancar — Thu, 25 Oct 2012 15:16:29 +0000

#10 El número de diagonales de un polígono era una formula que había que aprenderse de memoria (aunque es de fácil deducción): Nº de diagonales/2=nº de vértices*(nº de vértices-3)

» autor: Pancar

#12 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

xkill — Thu, 25 Oct 2012 15:14:02 +0000

La mejor es la de la botella de vino, seguro que los chavales de hoy en día acertarían la pregunta si en vez de botella de vino es un botella de whisky o ron ;P
Aunque bueno... seguro que se censuraría ese libro por hacer apología al alcoholismo (si no que le pregunten a Wert)

» autor: xkill

#11 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

anxosan — Thu, 25 Oct 2012 15:13:24 +0000

Tampoco me ha parecido tan extraordinario (quizá porque yo fui a la EGB) pero me he quedado tieso al ver la de errores que comete la gente que responde en los comentarios.

Creo que las respuestas serían:
1- 0
2- B 1,55 m y C 2,15 m (y si es salto de altura C debería dedicarse a eso )
3- 127
4- 30 cm
5- 150 ml (realmente es lo que se ha llenado cada vaso, no estrictamente su capacidad)
6- 314.16m
7- 9.83 cm
8- 35
9- No (al menos no en un espacio de tres dimensiones o más)
10- 10

» autor: anxosan

#10 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

colorincolorado — Thu, 25 Oct 2012 15:08:14 +0000

Pues no sé calcular el número de diagonales de un polígono, aunque por la cuenta de la vieja lo podría sacar. El resto de las preguntas sí que las acertaría.

Pero que no me pregunten de historia o de geografía que no doy ni una.

» autor: colorincolorado

#9 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

individuodesconocido — Thu, 25 Oct 2012 15:08:09 +0000

Me resulta curioso que la pregunta que más trabajo cuesta (de acuerdo a los comentarios) es la tercera
3-¿Cuál es el menor número que dividido por 8, 12 y 15 da siempre de resto 7?

Me gusta esa pregunta porque no se limita a pedir lo de siempre, obliga al alumno a pensar. En lugar de pedirte el mínimo común múltiplo te dice eso de que el resto te de 7 y los que han aprendido a aplicar las fórmulas de memoria se quedan perplejos

Es una pregunta sencillisima, de nivel de 6 de EGB pero muchos adultos que conozco no sabrían como contestarla, por la forma en la que está redactada.

Si la hubieran escrito así...

¿Cuál es el número que es 7 unidades mayor que el Mínimo Común Múltiplo de 8, 12 y 15?
Sería más sencilla de sacar pero no tendría tanta gracia

» autor: individuodesconocido

#8 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Hopus — Thu, 25 Oct 2012 15:07:50 +0000

Siempre nos quedará eso de "es que la profe me tiene manía" o "esto no venía en el libro".

» autor: Hopus

#7 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Shikamaru18 — Thu, 25 Oct 2012 15:07:15 +0000

Bah, he dejado de leer en la tercera pregunta

» autor: Shikamaru18

#6 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Pacman — Thu, 25 Oct 2012 15:06:43 +0000

Mi hija esta en segundo de la eso y, quitando las dichosas raices cuadradas, el resto no tiene misterio.
En el curso equivalente de EGB, octavo, andabamos bastante mas adelantados.
Una pena, vamos para atras.

» autor: Pacman

#5 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Brill — Thu, 25 Oct 2012 15:03:39 +0000

No aprobaba mates entonces y lo voy a hacer ahora, después de lustros estudiando letras...

» autor: Brill

#4 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

viejayeguagris — Thu, 25 Oct 2012 15:03:16 +0000

#2 Buen intento Pedobear, buen intento.

» autor: viejayeguagris

#3 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

Oyagum — Thu, 25 Oct 2012 15:00:56 +0000

Ojú no se si es que en mi sexto no lo dabamos, pero joder... no me acuerdo de casi nada yo recuerdo que lo que si hacíamos mucho en sexto era el mcm y el mcd, ya poco más recuerdo.

» autor: Oyagum

#2 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--332724-- — Thu, 25 Oct 2012 14:53:17 +0000

Por supuesto que sí, hasta un niño de 5 años podría hacerlo. ¡Que me traigan un niño de 5 años, por favor!

» autor: --332724--

#1 ¿Aprobarías un examen de mate de 6º de EGB?

--170126-- — Thu, 25 Oct 2012 14:52:42 +0000

[Usuario deshabilitado]

» autor: --170126--