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	<title>Menéame: comentarios [1187105]</title>
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	<description>Sitio colaborativo de publicación y comunicación entre blogs</description>
	<pubDate>Tue, 01 Mar 2011 20:15:44 +0000</pubDate>
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		<title>#2 Bolonia y la destrucción de la Universidad</title>
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		<pubDate>Tue, 01 Mar 2011 20:15:44 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[<p>Cada vez me convenzo más de que Bolonia no es más que una paletada para que los estados necios devalúen sus clases obreras sin ningún tipo de compensación. Y lo peor es que estas degradaciones en la práctica casi siempre son irreversibles.</p><p>&#187;&nbsp;autor: <strong>marcoaurelio</strong></p>]]></description>
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		<title>#1 Bolonia y la destrucción de la Universidad</title>
		<link>https://www.meneame.net/story/bolonia-destruccion-universidad/c01#c-1</link>
		<pubDate>Tue, 01 Mar 2011 19:24:53 +0000</pubDate>
		<dc:creator>janjop</dc:creator>
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		<description><![CDATA[<p>&#34;Se dio por cosa sabida e incuestionable que los profesores no hacían otra cosa que leer apuntes amarillos heredados del franquismo, que los alumnos no estudiaban más que el día anterior a los exámenes, aprendiendo de memoria rollos que no comprendían y que olvidaban inmediatamente después. Se llamó viejos y viejas a los profesores y profesoras, recomendando su jubilación anticipada, para que dejaran de hacer daño a los alumnos con la transmisión de sus obsoletos conocimientos&#34;.<br />
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Estoy leyendo los mismos argumentos que se esgrimieron al implantar la LOGSE, durante los años 90. Espero que no tengamos que arrepentirnos dentro de 20 años porque lo que está pasando en la Enseñanza Secundaria Obligatoria es difícil de explicar: un 50% de chavales analfabetos funcionales, a los 16 años(no leen, no entienden los textos de su nivel, no escriben más allá de una sencilla frase, no se fijan en lo escrito que aparece lleno de faltas de ortografía, no suman de memoria dos cifras de dos dígitos cada una, no distinguen la coma decimal de punto que separa las unidades de mil, no entienden el teorema de pitágoras, no saben desarrollar las identidades notables, y tampoco saben plantear una ecuación con una o dos incógnitas ni siquiera hacer un reparto proporcional o calcular una media ponderada, ¡como para entender una nómina!) Ahora bien, ¡son felices!</p><p>&#187;&nbsp;autor: <strong>janjop</strong></p>]]></description>
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