#80 Si lo prefieres , 0 titulos en medicina.
No es precisamente una especialidad que puedas decir que te has formado en "La escuela de la vida"

#97 medicina y sanidad estan relacionadas pero no son lo mismo.
Un medico no tiene porque ser un experto en Sanidad, que tiene que ver mas con las ""ciencias"" sociales como la politica o la economia

#195 Estoo... no comprendo tu comentario , me debo haber tomado la pildora al reves hoy.

#118 Muy respetable, pero imagino que entre tus factores a valorar no estaría cuánto te ahorrarías, que es a lo que apela la "experta".
CC #58

#11 Casi todos las publicaciones del padre bien juntito con el hijo. Eso estoy harto de verlo, papaíto metiendo a su niño en todo lo que publica su departamento aunque lo hayan realizado otros

#11 Su perfil es privado.

#11 En RG pones un poco lo que quieres.

Si busca en Scopus ves realmente las publicaciones de cada uno.
Germán: 20 artículos (de los cuales 15 con su padre).
Emma: 9 artículos (de los culaes 8 con su directora de tesis).

Desde luego, parecen CVs bastante tristes los dos. En mi área no te dan ni para un Juan de la Cierva.

Me faltan datos para saber que está pasando.

#9 no

#9

Busqué en sus frases más famosas.

https://en.wikiquote.org/wiki/Richard_Feynman

La única que habla de odiar ('hate') es la que dijo antes de morir: "Odiaría morir dos veces. Es muy aburrido."

En cuanto a frases sobre 'teoría' ('theory') pues hay más.

Una muy parecida a lo que has dicho es esta:

Details that could throw doubt on your interpretation must be given, if you know them. You must do the best you can — if you know anything at all wrong, or possibly wrong — to explain it. If you make a theory, for example, and advertise it, or put it out, then you must also put down all the facts that disagree with it, as well as those that agree with it. There is also a more subtle problem. When you have put a lot of ideas together to make an elaborate theory, you want to make sure, when explaining what it fits, that those things it fits are not just the things that gave you the idea for the theory; but that the finished theory makes something else come out right, in addition.

In summary, the idea is to try to give all of the information to help others to judge the value of your contribution; not just the information that leads to judgement in one particular direction or another.

"Cargo Cult Science", adapted from a 1974 Caltech commencement address; also published in Surely You're Joking, Mr. Feynman!, p. 341

#10

#10 tl:lr

#10 Tus batallitas me interesan tanto como la página 243 de la guía telefónica.

#32 Oye, pues los Ramírez tienen una familia interesante...

#10

#3 Pues pienso que es más importante el boicot a AEDE...

Teniendo en cuenta, además, que es erronea, al menos en primaria.

Podría discutir contigo el tema, mi pareja es maestra especialista en educación especial, pero ¿para que?.

#8 No voy a entrar jerarquizar AEDE frente a difusión, pero es uun hecho que en este país se repite muchísimo más de lo adecuado. Cuando los chiquillos tienen circunstancias especiales se toman medidas especiales, pero que uno de cada tres acabe repitiendo es un problema mayor.

#9 No te digo que no haya mucho repetidor que podría arreglarse.

Pero un titular como: "Repetir curso: ni se mejora ni se aprende más" cuando piensas en niños que tienen dificultad de aprendizaje en el primer ciclo de primaria (quizás simplemente por haber nacido en diciembre y juntarlos con otros niños que tienen prácticamente un año más... que la diferencia entre 6 y 7 años es brutal) me parece sensacionalista y erroneo.

Que los niños pequeños que no alcanzan a sus compañeros de clase tengan la oportunidad de "ponerse a nivel" repitiendo primero y segundo les puede salvar de tener que dejar los estudios más adelante o ir siempre a remolque con malas notas.

¿Que en el instituto no pasa eso? Ni idea, pero si es el caso no debería estar "primaria" en ese artículo.

#165 Yo lo dejo todo, incluso parte de la corteza de la naranja. No de todas claro, porque sino esta muy amargo y ya me toca poner azúcar.

#35 No se trata de eso. En este caso no se echa a un diputado: se echa a los dos. Punto.
c/c #18

#15 Dependerá si lo que hacen es percibido como positivo o negativo.

#145 https://es.wikipedia.org/wiki/Izquierda_pol%C3%ADtica

#145 https://es.wikipedia.org/wiki/Izquierda_pol%C3%ADtica