#9 para empezar, está mezclado, porque hoy en día se usa la promoción automática, para decir que bajan las tasas de repetición y que baja el abandono escolar. Eso no es una opinión del autor, es un hecho. Cómo sabes si bajan las repeticiones, si solo se pueden repetir dos veces entre primaria y secundaria. Los datos son, sencillamente, falsos.
Por otro lado, no dice que la repetición vaya antes de la evaluación o de las medidas para compensar problemas de aprendizaje. En ningún momento. Ni que la repetición sirve para medir nada.
No te has enterado de lo que has leído.
Por cierto, la repetición ya no es cosa de los profesores, sino una propuesta a las familias y ellas deciden si se repite, o no.
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#6 la noticia mezcla la repetición de cursos como elemento para hacer estadística sobre el avance del alumnado con, de nuevo, pasajes donde sigue diciendo que repetir curso sirve para medir el aprendizaje de los alumnos. Que es de lo que yo hablo.
En ningún caso repetir sirve para medir el aprendizaje de UN alumno. Medir va a antes de decidir si repite o no.
Y repetir como herramienta estadística para medir el avance del sistema es una falacia. Porque, sí, puedes usar el número de repetidores como variable estadística, pero también puedes usar la nota media, o el número de alumnos con asignaturas pendientes, etc.
Y no estoy hablando de si repetir es bueno o malo. Hablo de los penosos argumentos falaces que emplea el autor.
Ni es un instrumento de medida de nada, ni es la única variable estadística para medir el avance del sistema educativo, ni nadie ha dicho que repetir este prohibido.
Se sigue repitiendo curso si los profesores lo consideran necesario y se pasa de curso si los profesores consideran que puede superar los contenidos al año siguiente.
Porque no es lo mismo suspender 3 asignatura con un 1 que 4 asignaturas con un 4.
Repetir curso es una medida educativa que está para servir al alumno que repite (y también al que no repite pero se asusta y estudia ante esa posibilidad)
Esa debe ser la prioridad, el beneficio para el alumnado, y no hacer estadísticas ni satisfacer el ego de nadie.