#17 Bloques altos de viviendas (10 o más pisos) ocupan menos terreno y dan más densidad que esas... "casas". Estoy seguro que los pisos de 100 m2 en bloques de 10 o 12 plantas ocupan menos espacio que un montón de esas casas. Por mucho que estén en el centro de la ciudad.
Para países donde lo normal es tener una casa, me parece una posible solución en ciertos momentos para aprovechar ciertos espacios. En España, donde estamos acostumbrados a pisos, no me parece nada útil.
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#150 Buf, menuda reducción más simple.
Tenemos estos factores no tan fácilmente cuantificables como:
Tipo de alumnos: Más listos, contexto social, amistad/problemas en el grupo y facilidad para conducir una clase... eso cambia cada año. Y la verdad es que ese es un resúmen muy vago, porque el alumno es un factor importante y un baremo de "aprobados/suspensos" lo veo muy vago. Y más para medir productividad de un profesor. Me parece mucho mejor empezar con una buena encuesta a los alumnos preguntándoles desde cómo creen que explica a cuanto se preocupa, su evolución y adaptabilidad durante el año.
Recursos del centro: hay profesores muy buenos en centros con pocos recursos que consiguen "5s" en sus alumnos que son mucho más logro que conseguir una clase con todos 10s en centros privados. Y aquí meto al tipo de centro. Un centro privado dirigido a universidades privadas donde sólo importa el número de billetes... mucho 10s y mucha mieda por todos los lados.
Y quizás el que más me suele importar estos días y es el tipo de educación. Queremos a los alumnos de 10 capaces de vomitar todo en un exámen, o queremos una buena media para los alumnos donde hayan conseguido un buen aprendizaje significativo y sean capaces de razonar e interesarse por distintos ámbitos no lectivos?
Vamos, que aprobados/suspensos... como que no.