¿Vuestro profesor es cabrón? Siempre puede ser peor...

#1   wow, que mala leche

#2   Si alguien es tan amable de traducir, aunque medio lo entiendo, mejor para todos ¿no?

#3   Jajaja, sí que tiene lo suyo, y lo mejor es la ecuación de segundo grado

#4   Venga, me ofrezco como traductora, jaja
” Cada pregunta puede ser calificada de 0.05 a 1 punto como máximo; las preguntas que tengan errores restarán 1 punto y si es muy grave o la pregunta es importante y se deja en blando, restará 5 puntos. Las faltas de ortografía harán que la pregunta sea calificada con 0 puntos. Se considera que el alumno ha de obtener un mínimo de 35 puntos en la suma global de esta prueba para superar la evaluación de la asignatura.

La nota, sobre 10, se obtiene por la aplicación de una ecuación de segundo grado - N=a0+a1xP+a2xP^2, siendo P los puntos obtenidos , a0 = 1´31E-0´1, a1=2.39E-0´2 y a3=4´39E-0´3 aplicando después el porcentaje del 70% ya se consigue la ja puntuación a aplicar a la nota final.

#5   Seguro que tarda mas en hacer todas las ecuaciones que en leer los exámenes.

#6   Por muy chungo que sea el criterio, es mejor este que esos profesores que no siguen uno y aprueban o suspenden segun de donde venga el viento.

#7   A mí me ha impactado que tenga en cuenta los errores de ortografía. Si en medicina lo hicieran suspenderían bastantes alumnos (y también algunos profesores)

#8   Y eso sin contar el hecho de que tener una falta de ortografía en tipo test tiene que ser dificilísimo... ¿será por hacer la cruz o el círculo demasiado feo?

#9   Para tener faltas de ortografía en un exámen tipo test tienes que poner mal... tu nombre o la asignatura. Yo conozco a uno que le suspendieron un parcial de "cirujía"... Nunca más se le olvidó.

¡A mí particularmente tampoco se me olvidará que en "reververación", la segunda era con b! Y el exámen era de acústica.

Por cierto, y los de maxilofacial, ...esto... ¿no saben hacer polinomios?

#10   #8 En el tipo test se escribe el nombre y ahí se pueden cometer errores. No dudes de las capacidades de los universitarios.

#11   "La nota, sobre 10, se obtiene por la aplicación de una ecuación de segundo grado - N=a0+a1xP+a2xP^2, siendo P los puntos obtenidos , a0 = 1´31E-0´1, a1=2.39E-0´2 y a3=4´39E-0´3 aplicando después el porcentaje del 70% ya se consigue la ja puntuación a aplicar a la nota final."

Y qué se supone que es x? El coeficiente de simpatía del profesor hacia el alumno?

#12   #11 Uhms, pueees puede ser Pero yo creo que es un operación arimética y tal...

#13   #11 x se supone que es *, es decir, signo de multiplicación

Un saludo
PD: se me adelantaron ;O

#14   Wikipedia: La multiplicación se suele indicar con el aspa × o el punto centrado ·. [...] A veces se utiliza la letra x, pero esto es desaconsejable porque crea una confusión innecesaria con la letra que normalmente se asigna a una incógnita en una ecuación.

#15   #11 apuesto a que esa x se refiere al símbolo de multiplicar... Y tampoco es tan difícil hacer los cálculos, un sencillo programa en C escrito en 3 líneas nos puede ayudar...

Salu2.

#16   De todas formas... hay que ver la imaginación que tienen algunos profesores con las puntuaciones

PD: Con lo fácil que es un aprobado general... y todos contentos!

#17   Ya hace algunos años que mo padezco exámenes... No obstante, comprendo que un profesor o profesora que examina tiene la obligación de preocuparse porque su alumno o alumna demuestre que conoce la materia (de hecho, podrían exigírsele responsabilidades si no calibrara bien los conocimientos). En consecuencia, la "objetividad" es buena medida para calificar... pero no solo la "objetividad de puntuación": 1. ¿Cómo está construida la prueba?, ¿qué garantías ofrece de su validez y fiabilidad?, ¿puede demostrarse esa validez y esa fiabilidad? 2. ¿Cómo ha sido la enseñanza (que no quiere decir que lo "haya explicado todo")? ¿Las referencias dadas eran suficientes para superar los exámenes (no vale con que el profesor o profesora diga que sí: se puede certificar mediante un estudio estadístico serio)? 3. ¿Qué garantías tiene el alumno, no para mendigar un aprobado, sino para discutir una calificación posiblemente errónea? 4. ¿Peligra el puesto de trabajo del profesor que no cumpla con sus obligaciones (todas las anteriores lo son)?
En fin, quizá esto no sean sino elucubraciones sin importancia.