#102#58 Mis profesores son Doctores en Medicina que dan clase 12 horas al mes y el resto lo pasan trabajando en el hospital. No veo por qué tendrían que mentirme.
#104 si hay que buscar el cambio, lo primordial es hacerlo estando unidos, de nada vale que unos digan blanco y otros negro (como todo el historial de comentarios que lleva esta noticia).
PD: lo peor de todo es que a día de hoy.. sigo sin saber al 100% todo lo que deparará en plan Bolonia.. y mira que estoy interesado y he ido a charlas, seminarios, cursos y demás tonterías con distinto nombre.. y así miles de estudiantes de las distintas universidades
1- Desde luego el ejemplo de persona lo eres tu. Yo no he faltado en ningun momento, tu, de entrada, has insultado.
2- Me acusas de mentir, pero... y tus argumentos que contrasten lo que dices?. Ahhhh, no, tu tiras la piedra y que se haga la bola de nieve. Me recuerdas a un personajillo de la Biblia, q no tu supuesto Judas, que hacia lo mismo.
3- El nick de Ourensano, melo merezco, tanto o mas q tu, pues para algo naci en Ourense
4 (Anda, ya he pasado del tres, lo he logrado!!!!)- Es cierto, no erais 3, erais 25, xq 22 de vosotros veniais trasladados de Santiago. 3 erais lo que computais para la financiacion de la Xunta (solo computan alumnos procedentes de selectivo, sino puede darse el caso como el de este año donde hasta "parejas de profesores afines a fisica se han matriculado para maquillar sus numeros)
5- Que Ciencias Ambientales se hunde en las Universidades lo dices TU, xq eres un guru de los datos y como Raphael todo lo sabes y entiendes. Si dejaras de soltar improperios por tu boquita y te dedicases a mirar los datos de la ANECA, sabes lo que es eso?, o datos del INE, sabes tambien lo que es esto?, verias que Ciencias Ambientales, junto con Farmacia son las unicas carreras que desde el año 2000 no han perdido alumnos. Eres capa de revatirme esos datos?
6- Pones un enlace para dejarlo claro, yo pongo alguno mas
#107#99 gracias por el comentario ;). Realmente mi primer parráfo era mi explicación de loq eu yo había interpretado de lo que se decía en el vídeo.
Desde luego que yo tampoco estoy de acuerdo en que se suban las tasas para evitar la masificación porqeu eso sería dejar fuera a personas con capacidad pero sin recursos.
Una cosa que quiero resaltar es la falta de información que tenemos los estudiantes sobre el plan Bolonía, que al final lo único que percibimos es eso, subida de precios e incluso en algunas carreras reducción de contenido y calidad o desaparición total.
Yo soy prebolonia y he escuchado desde que tenemos que hacer un curso puente para adaptar nuestra titulación (imaginate que gracía que este es mi cuarto año y voy a acabar mi licenciatura para ahora pasarla a grado) a que los licenciados estamos por encima de los grados.
Otra cosa que no me cuadra es lo de la financiación, he escuchado que se concederán créditos bancarios comoq eu va a haber un aumento de becas y luego me han dicho que ese aumento de becas en realidad es obligado porque con Bolonía te obligan a cogerte una erasmus. Así que como dijiste tú antes,yo tampoco estoy en condiciones de hablar sobre Bolonía.
En cuanto al resto, en lo de no dar dinero a quien caliente la silla, eso solo se hace en la universidad, si no consigues un porcentaje de créditos (con un mínimo de créditos de matriculación) se te retira la beca. Sin embargo,en el colegio y en el instituto no ocurre así, te conceden becas según la situación familiar,la declaración de la renta,etc. así se ha conseguido no solo qeu muchos niños no hagan nada también que los padres les mantengan en el instituto para conseguir la beca
#108#15 El problema es la implantación en España. No es ningún atraso, es una realidad, pero en España se ha implantado tarde y mal.
En Suecia, donde resido actualmente, el sistema está adaptado y funciona correctamente y nadie se queja, de hecho yo no noto ninguna diferencia (excepto en el precio de la matrícula que es cero).
El problema de este decano, y de muchos profesores, es que Bolonia implica algo más que ir a dar las charlas magistrales... implica lograr que el alumno aprenda, no sólo que vaya a clase, se siente, copie el rollo de la charla magistral, y luego lo escupa en el examen, si no que haya un seguimiento del profesor mediante otras formas de evaluación; obviamente, si yo fuese profesor, y tuviese que pasar de 60 horas (6 créditos) más el tiempo de correción de exámenes, a lo mismo más el seguimiento... no lo querría pues no me van a pagar más.
Estoy seguro que si en España el precio de los estudios fuese el mismo o cero, no habría ninguna queja por parte de los alumnos, aunque se mantendrían los intereses de la otra parte afectada.
#109#105 Querido Judas, si te he insultado es porque tu intentas insultar a los demas menospreciando su inteligencia. Argumentos? Es que no tengo videos donde se le ve alabar Polonia, pero si quieres te traigo a un par de profesores de fisica y te lo comentan ellos....
Y te lo vuelvo a decir, tu de Ourensano no debes tener ni un pelo, porque preferir que quiten una carrera para poner otra, pues oye o no sabes de aritmetica o eres tonto.
Por otro lado, entre del selectivo, no vine de santiago, era de primero y entramos cinco de selectivo, pero como eres tonto y tu si que hables sin saber, ya que no sabes quien soy y yo si se quien eres, pues metes la pata.
Las noticias, hablemos de ella, tendremos tres grados exclusivos, uohhhh que bien, vamos a ahblar de estos supergrados. Uno de ellos era un segundo ciclo (ergo dos años) que se convierte en cuatro años, y me quieres decir cuantos alumnos entraron? Porque creo que tampoco llegan a los 25 nuevos alumnos....Pero claro, es mejor mirar la paja en el ojo ajeno.
Por supuesto que soy capaz de revertirte esos datos, hablame de paro de esos alumnos y hablame de paro de alumnos de fisica.
Mejor te lo explicare, un supuesto licenciado en medioambientales de que sabe? Porque en el poryecto de curso que se ha presentado para este grado, la fisica que va a tener este una asignatura llamada fisica y quimica (como el bachiller fijate) y me diras, cuando haya un problema no se de corrientes marinas, o una contaminacion de un rio, a quien llamaran? A un licenciado en Medio Ambientales? O a un fisico o a una bioloca o quimica, que saben del tema.
Si aqui lo que interesa no es que salga preparado el alumno, no que va, aqui lo interesante es que los profesores conserven sus puestos ya que sus carreras se mueren....
1- Yo te puedo traer docenas de profesores de Ingeniería Agrícola, de Tecnología de los Alimentos, incluso de física que te pueden alabar lo contrario.
2- Cierto, no quiero que me quiten una carrera, pero tu pareces no entender que física para el año por no tener alumnos iba a desaparecer y dejar a la Facultad solo con dos titulaciones. Antes de que la cosa gangrene es mejor amputar, se ha amputado física y hemos salvado uan titilación CIENCIAS AMBIENTALES.
3- Lee bien xq en ningún momento dije q vinieses de Santiago. Erais 3, los otros dos eran o segunda carrera o traslado de expediente desde el PV.
4- De verdad que a estas alturas crees q no se quien eres? Pobre iluso, dedícate a los juegos de pc, y por cierto, cuando en 4 te marches para Santiago, suerte!.
5- Como te gusta abrir la boca para soltar compost (q x si no lo sabes es “mierda”). A un grado EXCLUSIVO no se le exige mínimo de alumnos, xq es EXCLUSIVO (lo que significa UNICO en GALICIA) y pese a lo que te pese, TECNOLOGIA y AMBIENTALES LO SON y física esta en Santiago.
6- Pues nada, tu que tienes datos de colocación de alumnos, ilústrame, si puedes, xq claro, yo en ese sentido juego con ventaja y ya los tengo
7- Que curioso lo del río, oye!!!. Cuando se produjo el escapa en el río Tambre y sus aguas resultaron contaminadas...sabes a quien acudieron??? Anda, si acudieron a Agrícolas y Tecnología de los alimentos, que curioso, y los físicos donde estaban?
8- Últimamente me doy cuenta que los de física valéis para todo oye!!! Tengo en casa una silla de madera con una pata rota, dudo en llamar a un carpintero o a un fisico orensano para que me la arreglen...Creo que mejor al físico que me pede calcular el momento flector y así determinar quien se le puede sentar encima
9- Tu lo has dicho en tu frase final......"lo interesante es que los profesores conserven sus puestos ya que sus carreras se mueren.... " aplícalo a física anda y veras como no eres mas que un muñeco en manos del titiritero.
Lo dicho " que fácil es abrir la boca para opinarrrrr"
Pd: Anda guapo, lávate la boquita que sueltas cada perla por ella que si Camilo José Cela viviese te propondría para Premio Nobel..... de literatura, no seas tan "iCnorante" para pensar en el de FISICA
#113Hay que tener en cuenta que el EEES propiciará que un título sea reconocido en toda la unión europea, cosa que no pasa ahora.
Esto es inexacto. Aunque quizá podrás decir que eres "graduado" en toda la UE, será más difícil comparar graduados en una carrera en concreto en diferentes universidades. No hay unos requisitos comunes que TODAS las universidades tienen que pedir a sus alumnos, sino que cada universidad impone sus requisitos prácticamente sin ninguna directriz.
Por eso no será lo mismo un "licenciado en química por la UAM" que un "licenciado en química por la UV", y habrá MUCHA MÁS diferencia que la que hay ahora. O sea que dentro de España los títulos están más separados y habrá "universidades buenas y malas", cosa que hasta ahora no era así en muchas carreras...
#114 Sinceramente no lo veo muy serio, que un señor Decano exponga de este modo como si del club de la comedia se tratara.......pues me suena a recochineo, tanto por parte del alumnado, que ya hemos podido comprobar las abundantes concentraciones que se han observado en al universidad de vigo quasi comparables a las movilizaciones registradas en Grecia en estos últimos días......<ironic>.....y que ahora nos vengan con estas milongas de pseudoprogremegachachiguay, al cual sólo le falto pedir papel para liarse un porro en el paraninfo y así ganarse el ferbor y la gracia de esos postpubers que lo único que conocen como movilización es juntarse a chuzarse como cerdos,...., pues, me da hasta vergüenza ajena, el único interés que he visto por esta universidad, no es mucho de oficio y si mucho de beneficio,(claro ejemplo la chorrada de intentar organizar una universiada)viendo las magnificas instalaciones de las que se gozan los laboratorios en los cuales gozamos de equipos que parecen recién sacado de la Rusia post-comunista, así que que no me jodan con tanta retórica barata, por que me huele a mucha hipocresía. Y, sí soy un frustrado o lo que queraís pero lo bien que me estoy quedando, primero, por que la universidad española lo que necesita es una toma de la Bastilla, hablando en plata, y empezar a realizar unas purgas a la vieja escuela, usease llevar a ciertos fósiles de profesores asentados en metodologías del Mesozoico, aderezadas con la didáctica de los powerpoints a lo que se denomina Gulags o en su defecto jubilarlos de una puñetera vez.................que agustico que me he quedado. Con dios.
P.D: Mierda de país nuestro.
#115 El verdadero problema de Bolonia es que se está implantando a coste cero. Es decir, la misma gente tiene que hacer el doble de trabajo. El resultado ya podréis deducir cual va a ser.
#120 al - no hablo ni en ASCII ni usando x q ni demás mierdas. Y realmente, ya que va de academicista, no veo en donde tengo faltas de ortografía, así que ruego me ilustre, y no no tengo nada que ver con la Universidad simplemente un alumno crítico. Y lo de impostor......mmmmmmm, va a ser que no, es mi humilde opinión; debe ser que las verdades ofenden.
#124 Jajajajjaa, sorry, de nuevo, y no te comas los signos de ortografía y demás que luego le echan la culpa a ZP o en su defecto a más de uno le dará un ictus.
#126#114: me alegro de que comentarios como el tuyo dejen claro que quien no pertenece a la mayoría de ciudadanos de este país, que es progre, no es más que un sectario misoneísta retrógrado e inhumanamente estirado.
#127 yo pondria este video a los que se matriculen, los proximos años a los grados, y para aquellos que se pregunten porque los que tenemos una carrera universitaria estamos al paro.
#128#126 jajajaja, gracias es el mayor piropo que me han soltado en mi vida, un turi para ti. En serio, lo de misoneísta me ha llegado al alma, un pelín afrancesado el término pero bueno, pero me da a mí, que no has entendido bien lo que he querido decir con mi barriobajero discurso, todo lo contrario, considero que cualquier cambio es bueno y más para nuestra decimonónica universidad.
#133#111 Es verdad que iban a cerrar fisica, y por eso se habia creado un plan de estudios para el grado de fisica....Si es que cuando no hay no se puede pedir.
Deja de intentar tergiversar mis palabras, cuando he dicho yo que se llame a un fisico para ver como de contaminada esta el agua. Es un ejemplo de lo inutil que resulta esa carrera tan exclusiva que hablas.
Pero bueno si yo soy un titere por defender mi carrera, tu que eres por quitar una carrera de tu facultad,muerta o no( cosa que no es verdad, ya que aunque te empeñes en reseñar solo habia tres alumnos provenientes de selectivo, los alumnos matriculados nuevos, son todos, da igual el curso en el que entren) habla del ciclo superior de itia, como ciclo superior no tendria ningun alumno que no fuera que viniera de otra carrera, entonces por tu regla de tres tambien habria que cerrarla no? Aunque sea super exclusiva....
Por cierto, creo que tu no entendiste lo que se patento, porque el kers es una cosa y la patente es otra. Pero claro, yo soy un simple alumno ....
1-Lo que se habia creado es una comison para evaluar y elaborar el plan de estudios para el grado de fisica, q es distinto
2- Bien clarito pones aqui lo del fisico "cuando haya un problema no se de corrientes marinas, o una contaminacion de un rio, a quien llamaran? A un licenciado en Medio Ambientales? O a un FISICO o a una bioloca o quimica, que saben del tema. "
3- Y dale, los alumnos que computan para q una carrera se financien son los NUEVOS PROCEDENTES DE SELECTIVO, es tan dificil de entender que no se computan los de otras universidades, ni los repetidores, ni personas en segunda carrera?
4- Ciclo superior de ITIA? Lo cualo? Supongo q te refieres a la LICENCIATURA de Tecnologia de los Alimentos.No pretenderas que a una licenciatura de segundo ciclo acceda gente proveniente de selectivo, no? Y como ya he dicho anteriormente, EXCLUSIVIDAD implica que no existe minimo de alumnos nuevos exigidos para su financiacion.
5- Y creo que tu no entiendes que patentar se puede patentar cualquier cosa, otra bien distinta es q se usen, y ahi, el numero es 0.
6- Por lo menos estamos de acuerdo en algo, yo tb soy un simple alumno.
7- Finalmente, si todo ha sido una maniobra de los oscuros poderes de la Facultad, xq mas del 75% de la Junta de Facultad, la UNIVERSIDAD y la XUNTA han decidido la conversion? Todos conspiraban contra fisica?
En fin, no hay mayor ciego que el que no quiere ver
#135 Y eso es un rector? En un acto sin traje con la camiseta por fuera, sin afeitar (hasta aquí se le podría atribuir la extravagancia de la eminencia), diciendo que el plan Bolonia es para encubrir la reconversión industrial de su ciudad, citando a Krahe y Sabina (contra los que nada tengo, el primero me encanta), y diciendo cosas como "este señor es la polla", o explicando las miserias de su cargo en cuanto a aprobados como si tal cosa, además de toda una sarta de perogrulladas y obviedades. Él es el mejor ejemplo de la inflación de títulos que preconiza (aparentemente).
#139#135 ¿y? que más da como vaya vestido o cómo se dirija a la gente siempre y cuando lo haga con educación, estoy seguro que sus clases llegan más a la gente que las de otros muchos que van de traje.
por momentos me has recordado a aquellos medios de comunicación que tras el trasplante de cara que se realizó en Valencia este verano, a lo único que le dieron importancia fue al hecho de que, según ellos, el doctor Pedro Cavadas "iba vestido como un zulu" cuando el tío es una autentica eminencia y era un trasplante que nos colocaba a la cabeza mundial en cuanto a trasplantes de cara. es.wikipedia.org/wiki/Pedro_Cavadas
pd. que grande fernando del rio, en ciencia de materiales de la upct.
#140 a ver si subimos más videos así, y explicamos bien qué es bolonia. Este profe lo que pas es que se enrolla un poco y se pierde el hilo, pero tampoco se puede decir que no hable claro, vamossssssss......
#144#142 yo no te he votado negativo, pero al decir "que bien se le entiende al gallego" puede que alguien interprete que al resto de los "gallegos" no se les entienda hablando.
#145 hay dos cosas por las que estoy completamente en contra de Bolonia:
1- Títulos más caros, hablan mucho de esfuerzo y excelencia pero uno de los factores para conseguir las nuevas titulaciones será el poder adquisitivo, en TVE un rector pro-bolonia decía que hay becas para ello de forma que los master serán más baratos que los actuales, es verdad pero es que los actuales no son obligatorios y con bolonia son imprescindibles. Es como si te obligan a comprarte un coche para trabajar, pero te subvencionan una parte. El que no tenga ni siquiera para pagar el resto, queda excluido (y ya entre vivir en otra ciudad, alquiler, matrícula, materiales, etc, hay muchas personas de clases bajas excluidas, no lo olvidemos, sin embargo un chaval de clase alta, por muy torpe que sea, puede mantenerse 10 años en la Universidad hasta que sale licenciado, y si en la pública no lo consigue para eso está la privada)
2- Financiación en función de intereses empresariales: Las Universidades deberán buscar recursos adicionales para financiar títulos. Obviamente no hay otra que recurrir a empresas que son las que tienen el capital para ello. Pongamos por ejemplo que una Universidad quiere crear un título de economía marxista o realizar una investigación sobre las consecuencias para la salud de las antenas de telefonía, ¿qué empresa lo financiará? ¿la banca? ¿Telefónica?. Pero imaginemos que otra Universidad quiere investigar sobre los beneficios para la salud del consumo de Actimel, quizás no lo tenga tan difícil. Es más, dependiendo de los resultados de anteriores investigaciones (Actimel es malo o es bueno) la financiación será más fácil o más difícil.
Para mi esto es la clave y es suficiente para estar en contra de Bolonia, todo lo demás como la convalidación de títulos en toda la UE, más prácticas, etc, me parecen una forma de desviar la atención, se podrían hacer todas esas cosas sin necesidad de atacar los que para mí son principios fundamentales de la universidad.
Otra cosa, yo ya tengo trabajo pero realizo un doctorado por que me interesa aprender, no convirtamos la universidad en una FP, quien sólo quiera trabajar ya sabe que hay títulos y formación más válidos para ello, aprender buen inglés, coger experiencia en otros trabajos, realizar cursos prácticos y específicos, etc. Pero la Universidad debe ser mucho más que eso, debe ser el foco principal de la investigación, de la teoría, de la ciencia, de la cultura o del conocimiento en nuestra sociedad. Dejemos al menos ese refugio para los que están interesados en algo más que en aplicaciones prácticas y la consecución de beneficios económicos (que también están bien, pero que no deben ser lo único).
#147 yo soy un hijo de la eso... hice hasta 8º de egb y luego 3 y 4 d ESO, puro cachondeo la eso, bachillerato lo tuve que dejar por fiestero y he estado hasta los 23 años d fiesta y parranda... hice un grado superior y ahora estoy en la universidad haciendo educación social, primer año de carrera y primero de bolonia también.
Yo no se como eran las cosas antes, yo debería tener mas carencias que los jóvenes que llegan con 18 añitos pero no es así... muchos no saben entender un texto, no saben escribir correctamente y no captan los conceptos básicos para poder seguir el hilo de la clase.
Mi universidad dispone de docentes "asociados" que no llegan a los 1000€ de salario.
El nivel de exigencia lo veo desproporcionado, obligatoriedad de asistencia, trabajo para casa día si día también, es muy difícil compaginar estudios / trabajo, por lo que tan solo los jóvenes mantenidos todavía por sus padres pueden ir al día.
Se ha dilatado un año la carrera que hago y supongo que han tenido que inventarse asignaturas completamente inútiles, o al menos, esa es mi impresión.
El año creo que ronda los 800€, no se si es barato o caro, pero me parece excesivo para una universidad publica.
Si no me equivoco con el plan antiguo tenia convalidado un año, ahora 3 asignaturas escasas.
#148#138 grandísimo artículo del cual estoy muy de acuerdo con él, sobre todo respecto a la endogamía, ya se sabe si es mala para la genética pues imaginate en la universidad pública la endogamia mental que hay apesta.
#149 Para #59. ...La Universidad (con U mayúscula) no tiene como finalidad que la gente trabaje... sino que la gente aprenda...
No es incompatible una cosa con la otra. Aprender es fuente de trabajo sobre lo aprendido.
La idea de que a trabajar tengan que enseñarte en el trabajo, tal y como sucede actualmente, me asusta.
El Plan de Bolonia no es ningun demonio. Lee los comentarios mas votados para descubrirlo por ti mismo.
#153#151 La universidad no está para eso, está para formarte en un área determinada, y es importante y valorable para encontrar trabajo, pero creo que sólo aporta una gran base para que cada uno se pueda desarrollar profesionalmente.
#154 ¿Gran base?, creo que no vislumbras lo que te rodea, cuando están cogiendo a gente de ciclo superior que está mucho más cualificada que cualquier señorito ingeniero y demás.....que son los que le sacan las castañas del fuego a los pitiminis de de corbata y portátil al hombro, pero si lo único que enseñan es a realizar tablas en excel y ni eso hombre, por favor......antes, si se podría hablar de una gran base, pero ahora,....., si sólo salen borregos que no saben ni escribir y que no tienen ni cultura ni nada......, pero, el problema es mucho más gordo y todoooooooooos sabemos cual es, una mierda de sístema educativo y la mentalidad de este país (empresarios y trabajadores ya que todos tenemos la culpa por bajarnos los pantalones ante recortes de derechos y por no estar en las calles quemando bancos y a la patronal), y así nos va, y así nos irá, que tendremos que coger las maletas como en los años 50 para poder tener un futuro un poco digno.¿Por qué te crees que aquí no suben los salarios?por que somos el puñetero tercer mundo de Europa y si suben salarios las empresas se deslocalizarán.........pero bueno, que se le va a hacer, soy un radical o simplemente tengo dos dedos de frente.
#155#27 Me encanta la cara que pone Enrique Barreiro, director de Ingenieria Informatica y que hasta que el asunto estallo defnedia Bolonia como un gran avance.
#156 acaso tienes una menor idea de lo que significa socialismo???
esto es capitalismo puro y duro. Los estudiantes saldrán de la universidad endeudados a más no poder.
A este paso solo por el echo de nacer tendremos la obligación de pagar nuestro parto y demás cosas, y estaremos esclavizados de por vida...
Yo a eso lo llamo capitalismo salvaje, si tu quieres decir que la culpa es del socialismo y no ver la realidad es tu problema.
#157#154 Cuando dices "mucho más cualificada" te refieres a que quieren cobrar mucho menos, ¿no?
Creo que tienes bastantes prejuicios contra la universidad, y te lo dice uno que ha pasado por ambas cosas. El lunes presento mi pfc, llevo muchos años currando en el área y creo que soy un muy buen profesional, y la Universidad me ha servido como base, pero lo bueno o malo que yo sea desempeñando mi trabajo depende de lo que yo me lo haya currado fuera de las aulas.
El título sólo es un papel en el que se indica que me he pasado unas cuantas noches sin dormir para tener una carrera, y me he encontrado en mi profesión gente de FP muy buena y muy mala, y universitarios muy buenos y muy malos.
El problema es que las empresas hoy en día, salvo que estén muy enmarronadas prefieren ahorrarse lo máximo posible y optan por el que puje más bajo.
#158 ¿Pero de que socialismo estás hablando alma cándida?, ¿desde cuando este país nuestro es socialista? si de lo único que sufre es de un trastorno bipolar llamado pp-psoe de las narices, leete a Marx que ese si que era socialista, o en su defecto al gran Pablo Iglesias, hay que joderse, aquí confundimos las churras con las merinas.¿qué la culpa es del socialismo?la culpa es de la puñetera picaresca española caballero, leete el Lazarillo de Tormes......que es la auténtica gripe A de este país, que si puedes defraudar al Estado (veáse Aranchita) lo haces y es en todos los níveles, tanto por parte de la plebe como por la parte de arriba; que soy un partidario de la economía del bienestar, y perdona, pero el socialismo lo hemos matado nosotros mismos por no haber salido a la calle y comprarnos tanto ifone, y que bien nos va a estar, por que así espavilaremos o si no nos darán bien por culo como están haciendo en estos momentos. Socialismo dice, la madre que me parió, sólo te falto llamarme neocon.
#159#154 Creo que te confundes, y noto resentimiento en tus palabras. Un "ciclo superior" nunca va estar mayor cualificado que un ingeniero del mismo ámbito, por definición...
#163#161 Entenderás que no es muy ecuánime un criterio en el que se introduce por definición a todos los Ingenieros (y los que casi lo somos :P) en el saco de incompetentes, igual que no meteré en ese mismo saco a todos los Fp's ¿no?
Si eres bueno en tu profesión, lo eres con título y sin él y habrá de todo en la viña del señor, digo yo.
#165 Mirad, como miembro de la junta de mi facultad vivo esto de cerca. Y sinceramente, lo unico bueno que vi del plan bolonia es que en mi titulacion, ingenieria informatica, fue una buena excusa para remodelar un plan de estudios de hace 20 años que se habia quedado muy obsoleto.
Y punto, no puedo decir nada mas a favor.
Firmado, un Ph.D. student que aspira algun dia a poder ser profesor.
#166#161: Sí claro, y los de FP sois todos la hostia. Pues mira qué casualidad, estudio Ingeniería y mis compañeros de FP están bastante por debajo de mí, tanto en notas como en pericia a la hora de diseñar algoritmos, programarlos, etc. A mí me hace gracia la gente que no entra en la carrera porque no le da la cabeza (no, no todos dejan de entrar por falta de dinero) y luego se quieren creer más listos que los que sí han tenido cabeza para sacarla. En fin, qué asco me da la falta de respeto contínua a los ingenieros, cuando os dan mil patadas en formación (en teoría y en práctica, por mucho que os neguéis).
#167 Pues a mi el video me ha encantado. El tio se despacha a gusto sobre lo que es la implantacion del plan Bolonia en España ... un remiendo y un saca-cuartos.
Ojo que no critico los objetivos de homogeneizacion de la enseñanza superior en el espacio europeo sino su implantacion en nuestro pais. El ejemplo de los creditos es de traca aunque se equivoca en un momento, pero es lo que nos debe quedar, que esto aqui se esta haciendo en base a la pasta.
#168#166 vaya ego que tienes,ya he pedido disculpas por generalizar.........., y veo que programarás java, pascal de puta madre amigo, pero de agricultura general......., eso para empezar, pero desde mi, y digo "mi", que no soy portador de la verdad absoluta ni un axioma......., subjetiva experiencia, he visto mucha más gente capaz en ciclos superiores comiéndose a "ingenieros técnicos" y viceversa, todo se reside al amor que tengas hacia el conocimiento de la rama en la que te manejes, uséase vocación, coño, y no ganas de estatus social.
#169#168 Todo correcto, mientras entiendas que entre un FP y un Ingeniero de la misma rama con la misma "vocación" esté mas "cualificado" el Ingeniero, ya sea superior o técnico. Es que es de sentido común.
#170 Así sí, es más considero muchos más cualificados los ingenieros de hace 10 años que los que se están saliendo en la actualidad por el problema de base de siempre, la educación en este país apesta, e interese que apeste, que es el principal problema, no puede ser que se reduzcan temarios, como pretenden, que sucede, que no hay alternativas, bolonia o bolonia, cosa mala claro está, filosóficamente hablando, un puñetero dualismo como la copa de un pino, es decir, seguir como estamos, que desde mi punto de vista es mal, (voy a colocar el término subjetivo en cada frase que diga), o emplear el método anglosajón, que tampoco está tan mal, vease universidades como el MIT, que ya le gustaría a muchas llegar a esos níveles , lo que no es de recivo es el polítiqueo barato que ha aplicado este caballero, que hay mucho politiqueo señores y más en la universidad de este país, mucho amiguiiiiismo;por otro lado, ya lo mencioné en un comentario anterior que me parecía insultante la manera de exponer un tema tan preocupante como puede ser lo de Bolonia, coño que parece que el tío está haciendo una introducción para Dummies, las cosas se exponen con seriedad, ¿a ti no te exigen seriedad cuando entregas un proyecto en la escuela o facultad llegando incluso a tocarte las gónadas?, pues yo exijo esa misma seriedad, es simplemente a lo que me remito; que sucede, pues que habrá que conceder el beneficio de la duda ya que no queda otra.
Y para culminar mi fusilamiento público una reflexión, también subjetiva: Sinceramente, ¿esos señores decanos cuando estaban en la universidad han echo o dicho algo, han apoyado movilizaciones y demás?creo que no, yo más bien he visto un inmovilismo por su parte, y sólo se han movido cuando han visto peligrar sus hermosos asientos, sus millonarios recortes de presupuestos y demás.
#171 El video está genial como ejemplo de oratoria y de ganarse al público. Eso sí, me parece un análisis muy parcial del nuevo sistema. Bolonia tiene fallos pero creo que puede aportar mucho al muy acartonado sistema universitario español.
#172 Este es el modelo predominante en el mundo hoy dia,productividad,productividad y mas productividad aquella persona empresa o pais que por X motivos no logre la sacro-santa meta de la mercantilización neoliberal es apartada,excluida y aplastada,da igual que la persona muera de hambre,que la empresa quiebre o que el país estalle en guerra.Recordad,buenos días y sed productivos, nos *beemos ....
*Notese que se intenta emular el sonido de uno oveja,he de aclararlo por el peligro de ser atacado por algun taliban ortografico.
¿para resolver la "debilidad" del sistema educativo hace falta inflar el crédito universitario? No, lo que hace falta es que los coordinadores autonómicos que siguen el ritmo de enseñanza en los institutos, de cara a la pau o como se llame ahora, tengan las herramientas y autoridad necesarias para asegurar el mismo nivel de preparación.
Lo que denuncia el ex-decano de la recién (o casi) cerrada licenciatura de físicas de ourense, sí que tiene que ver con Bolonia, porque son sus consecuencias. Ahora mismo los grados de todas las carreras de ciencias incorporan un primer cuatrimestre nuevo (con bolonia) que trata de suplir la formación en biología, química, física, matemáticas y computación que debería haberse recibido en el instituto.
Si ese cuatrimestre no existiera, y sin embargo hubieran incluído inglés técnico.
Por no hablar de que ahora mismo las competencias del licenciado se ven reducidas, y ahora sólo puedes llevarlas a cabo tras cursar un máster, bastante caro y que en algunos casos triplica el gasto realizado con respecto a si hubieras cursado las mismas materias con el plan antiguo.
He sido testigo de las batallas campales que se libran en los órganos de gobierno de cada facultad, para ver si el máster es el que propone un departamento u otro, en colaboración con tal empresa privada, de cuyas acciones participa o se beneficia fulanito de tal, ya sea director de departamento, decano o rector, sale adelante o es más válido que otro. Porque señores, hay un número máximo de másters por facultad, de la misma manera que se ponen numeros máximos para otras instituciones, y se aplica la máxima de tonto el último.
Si vamos al método docente, la enseñanza será blanda, pero los profesores universitarios como media no es que destaquen en su "excelencia docente", sus clases de magistrales tienen la diarrea mental que te da al salir de ellas. Los que enseñan con ganas y vocación son pocos; a veces ninguneados por sus compañeros de departamento por lo incómodas de sus aportaciones. La mayoría da clases porque es imprescindible para poder investigar en la universidad española. Con bolonia, estos profesores no reciclarán su método docente sino que pasan esa carga a los alumnos, los cuales ya antes no podían contar con un guía eficiente para su aprendizaje, y ahora menos.
Hay una serie enorme de cambios que los decanos de las facultades podrían haber llevado a cabo para mejorar la docencia general en sus facultades, y que retrasaron hasta la implantación de los cursos piloto de bolonia, para tener algo con lo que convencer al alumnado. Como cambios de horarios o turnos de prácticas, cambios de calendarios académicos... toda una suerte de medidas que ya eran válidas sin bolonia, pero prefirieron aplicar durante su implantación como quien termina una obra pública muy esperada justo a tres meses de las elecciones.
#176 Bueno, soy casi ingeniero técnico industrial (esp. electrónica) de la politécnica de Málaga y he de decir con la implantacion del plan de Bolonia, deberían de aprovechar para hacer varias cosas:
Revisar el temario de muchas asignaturas, ya que algunas se les podría poner la etiqueta de "Historia" delante de un gran número de ellas, no es posible que haya asignaturas donde se estudien cosas que hace muuuuuchos años que estan en desuso o nisiquiera existan en el mercado...
Que cada vez estamos peor formados es una realidad, que nos vamos a adapatar a un sistema para el cual no tenemos recursos, es otra realidad, que he hecho la mayoría de practicas con el osciloscopio (cito textualmente 1er capitulo de Alf, el padre lo tenia en el sótano,) de la edad de piedra, que he tenido que comprarme todo el material para realizar cada una de las practicas (la universidad de Málaga, a diferencia de otras de españa, no tiene ni sondas para hacer mediciones, al menos no tiene ninguna que funcione y he sido instructor de laboratorio, hablo con conocimiento de causas) he tenido que pagar de mi bolsillo. A donde va el dinero de mi matrícula?? Que hemos estrenado facultad este año y ha sido un cachondeo el meternos allí en septiembre con la escuela a medio costruir... eso sí, muy bonita. Y para colmo nosotros llevamos 3 o 4 años no recuerdo adaptando las asignaturas a Bolonia y cada profesor hace lo que le da la gana, algunos han hecho parciales poniendo el 10 o el 20% de la nota en varios exámenes, otros han aprendido a usar el campus virtual, otros han seguido exactamente igual que antes... A mi personalmente me parece que no estamos preparados para adapatarnos a Bolonia como se debería de hacer... pero como es lo que nos han vendido, ahora nos lo comemos con patatas, me dan pena los alumnos que entran ya como grado, me da que aparte de soltar mas pasta, van a pagar el pato de la adaptación "imposible" a un sistema, para el que aún no estamos preparados...
#177#173 Tus puntualizaciones me parecen unas puntualizaciones que haría yo mismo hoy día si fuera alumno y no conociera todo lo que conozco. Como he dicho anteriormente, en ningún momento afirmaré que todo lo que plantea el EEES es precioso, magnífico y glorioso. No soy fanboy del proceso de Bolonia, sino que trato de ser justo con todo lo que veo, leo, entiendo y preveo como docente e investigador (Lo cual, dicho sea de paso, tampoco me libra de cometer errores o creer cosas equivocadas)
Con respecto a lo que comentas, te diré:
> Estoy de acuerdo en que no es necesario subir de precio el crédito para que el sistema educativo sea mejor. De hecho, el precio del crédito funciona similar a los impuestos: subirlos no te garantiza que recaudes más, como bajarlos no significa que vayas a recaudar menos. Sin embargo, te remito a mi mismo en #99, a la parte en la que hablo sobre el sistema educativo finlandés. Creo que es justo considerar que no todo es sólo fijarse en el precio y las tasas, sino también en qué se pide a cambio o no. Hay que balancear correctamente derechos y obligaciones. No digo que el EEES lo haga correctamente, sino que eso es lo que yo creo, personalmente, que habría que hacer.
> El objetivo del primer cuatrimestre nuevo en los nuevos planes no es el de enseñar lo que falta en el instituto. Su objetivo es tener un primer cuatrimestre común a todas las carreras técnicas para permitir a los alumnos cambiar de una carrera a otra con más facilidad y ventajas en caso de que se den cuenta de que no están en la carrera que querían. Esto lo hacen porque han visto que hay muchos cambios de este tipo en primeros cursos, y quieren que las asignaturas valgan para todos. Además, aprovechan para dar unas bases científicas adecuadas a todos los ingenieros. Te matizaré que no estoy convencido de que esto sea una buena decisión; de hecho, yo preferiría optar por otra cosa. Sin embargo, no es cierto en modo alguno que su finalidad sea la de suplir la falta de conocimiento anterior.
> Como digo, me parece igualmente demasiado simple reducirlo a todo a "El master va a ser más caro". También es verdad que esos másteres serán reconocidos como tales en toda Europa, cosa que ahora no pasa. También es verdad que se ha reducido 1 año las carreras, pero eso es con la finalidad de converger a un mismo sistema educativo en toda Europa. Son exigencias del guión si se quiere armonizar. Insisto en que no estoy defendiendo que se deban hacer las » ver todo el comentario
#178#37 Deberías ver todos los vídeos. Más o menos todos están de acuerdo. Según van hablando todos van dejando claro que ya saben que él será el más crítico.
#179#128: pues nada, nada: yo y los demás nos reímos con tus comentarios, a ti te pega la risa nervisosa del conductor suicida que dice que todos los demás comentaristas van en el sentido equivocado, de paso te pones pinocho, como buen troll, viendo cómo alguien le presta atención a tu boutade (debilidad mía, ya ves), y al final todos felices y contentos, que para algo estamos en el Estado del Bienestar.
Pero hombre, el tildar lo que digo de "afrancesado", cuando yo te acabo de hacer ver lo "estirado" que resultabas en tus anterior aporreo del teclado, recuerda demasiado al típico simio (humano o no) que repite lo que le dicen los demás, a falta de mejor idea (porque la palabra, querido anacoluto, viene del griego, no sé si lo sabes ).
Y si resulta que en realidad eres un incomprendido, como al final se te escapa, te aconsejo con todo el cariño a ir a un taller de expresión. Besitos.
#180#179 lee entre lineas.....y un grandioso y sonoro fuck you para ti, asshole, y lo dicho si 20000 moscas comen mierda, entoncés la mierda es buena, sigue así de cegado que ya te u os pegareis la ostia.
#181 Y perdona pero cuando me referia a afrancesado del término era por el movimiento cultural originado en Francia, que ni buscar en google sabes, y primero ojito con insultar, que la cantidad de improperios que puedo soltar por esta bocaza mía supera el número de balas por minuto de un ak 47, así que, ni yo te he faltado al respeto....así que, orco de mierda...., BORREGOS, y sí troll y a mucha honra.
#182 El Anacoluto: es una Figura Retórica que consiste en la construcción sintáctica inconsecuente de una frase. Constituye un tipo de elipsis en la que se deja una palabra o grupo de palabras sin concordancia con el resto de la frase. listillo, que eres un listillo.
#184 Para #151. Razón por la que hay que luchar por exigir calidad en las universidades. Sin una metodología apropiada y moderna el aprendizaje no se materializa ni en la mente mas fertil. Creeme, existen universidades donde se aplican en lo que describo, y se aprende.
#186#179: en cuanto a lo de las moscas, admito que muchos fenómenos mediáticos interesadamente creados/promocionados por los Medios de Comunicación tradicionales no merecían tal, pero que se rescate del fondo de archivos de una universidad un vídeo grabado hace dos años, y que, desde ese momento, a todo el mundo que lo ve, en sitios de Internet no precisamente caracterizados por ser abrevaderos de masas incultas, sino todo lo contrario, le entusiasme, al punto de que se forma un boca-a-oreja exponencial que lo encumbra hasta donde está, no parece un fenómeno de los que merecen la aplicación del aforismo ese de las moscas y la mierda (que los hay que sí). Eso dicho con mucha moderación. Si nos vamos a la lectura de #114, #126 creo que resulta una respuesta bastante acertada.
Pero fíjate: después de lo explicado en #179 y del tremendo Owned que allí te pego, tu único razonamiento es dedicarme en spanglish el insulto "fuck you para ti, asshole". Pues sí que vas bien tú.
#182: según el D.R.A.E., un anacoluto es una "Inconsecuencia en la construcción del discurso". Adjetivando el sustantivo, yo te estaba llamando "inconsecuente en la construcción de tu discurso". En todo caso, las elipsis sólo las ves tú.
#181: hay infinidad de movimientos culturales surgidos en Francia, pero se refiera lo de "afrancesado" a cualquiera de las dos acepciones que recoge el D.R.A.E. (que son las más usuadas en nuestro idioma), como a cualquiera de aquellos, jamás le he oído a nadie usar esa palabra como sinónimo, siquiera parcial, del concepto que parecías querer describir. Veo que tus patadas al diccionario incluyen la creación libre en demasiadas ocasiones. Del resto, visto #183, no voy a hacer leña.
#185: está claro que uno de los dos es pedante, pero céntrate: quitando las alusiones a tu cagada sobre la etimología (quizás tu azoramiento al respecto te despistó), lo que yo subrayaba en #179, es que, después de lo que dije en #126, que tú me llamases a mí eso después, "recuerda demasiado al típico simio (humano o no) que repite lo que le dicen los demás, a falta de mejor idea".
#187#186 enterrar el tomahawk es lo que opino, agradezco tú preocupación porque mejore mi léxico, la expresión vía internet no es mi fuerte; nuevamente disculpas por los improperios, errare humanum est, en fin, ambos somos bastante pedantes y quizás petulantes. Simplemente veo que tenemos visiones distintas , creo que ha quedado bastante claro en mi "delírium tremens". Un saludo.
www.youtube.com/watch?v=sUYBKSm9Si4 
PD: lo peor de todo es que a día de hoy.. sigo sin saber al 100% todo lo que deparará en plan Bolonia.. y mira que estoy interesado y he ido a charlas, seminarios, cursos y demás tonterías con distinto nombre.. y así miles de estudiantes de las distintas universidades
1- Desde luego el ejemplo de persona lo eres tu. Yo no he faltado en ningun momento, tu, de entrada, has insultado.
2- Me acusas de mentir, pero... y tus argumentos que contrasten lo que dices?. Ahhhh, no, tu tiras la piedra y que se haga la bola de nieve. Me recuerdas a un personajillo de la Biblia, q no tu supuesto Judas, que hacia lo mismo.
3- El nick de Ourensano, melo merezco, tanto o mas q tu, pues para algo naci en Ourense
4 (Anda, ya he pasado del tres, lo he logrado!!!!)- Es cierto, no erais 3, erais 25, xq 22 de vosotros veniais trasladados de Santiago. 3 erais lo que computais para la financiacion de la Xunta (solo computan alumnos procedentes de selectivo, sino puede darse el caso como el de este año donde hasta "parejas de profesores afines a fisica se han matriculado para maquillar sus numeros)
5- Que Ciencias Ambientales se hunde en las Universidades lo dices TU, xq eres un guru de los datos y como Raphael todo lo sabes y entiendes. Si dejaras de soltar improperios por tu boquita y te dedicases a mirar los datos de la ANECA, sabes lo que es eso?, o datos del INE, sabes tambien lo que es esto?, verias que Ciencias Ambientales, junto con Farmacia son las unicas carreras que desde el año 2000 no han perdido alumnos. Eres capa de revatirme esos datos?
6- Pones un enlace para dejarlo claro, yo pongo alguno mas
www.laregion.es/noticia/107450/ourense/campus/curso/tres/t%C3%ADtulos/
www.lavozdegalicia.es/ourense/2009/10/31/0003_8073906.htm
duvi.uvigo.es/images/quiosco/v201009.jpg
Cada vez que te veo por estos lares me viene a la cabeza aquella cancion que decia "que facil es abrir la boca para opinar" SIN TENER NI IDEA.
Desde luego que yo tampoco estoy de acuerdo en que se suban las tasas para evitar la masificación porqeu eso sería dejar fuera a personas con capacidad pero sin recursos.
Una cosa que quiero resaltar es la falta de información que tenemos los estudiantes sobre el plan Bolonía, que al final lo único que percibimos es eso, subida de precios e incluso en algunas carreras reducción de contenido y calidad o desaparición total.
Yo soy prebolonia y he escuchado desde que tenemos que hacer un curso puente para adaptar nuestra titulación (imaginate que gracía que este es mi cuarto año y voy a acabar mi licenciatura para ahora pasarla a grado) a que los licenciados estamos por encima de los grados.
Otra cosa que no me cuadra es lo de la financiación, he escuchado que se concederán créditos bancarios comoq eu va a haber un aumento de becas y luego me han dicho que ese aumento de becas en realidad es obligado porque con Bolonía te obligan a cogerte una erasmus. Así que como dijiste tú antes,yo tampoco estoy en condiciones de hablar sobre Bolonía.
En cuanto al resto, en lo de no dar dinero a quien caliente la silla, eso solo se hace en la universidad, si no consigues un porcentaje de créditos (con un mínimo de créditos de matriculación) se te retira la beca. Sin embargo,en el colegio y en el instituto no ocurre así, te conceden becas según la situación familiar,la declaración de la renta,etc. así se ha conseguido no solo qeu muchos niños no hagan nada también que los padres les mantengan en el instituto para conseguir la beca
En Suecia, donde resido actualmente, el sistema está adaptado y funciona correctamente y nadie se queja, de hecho yo no noto ninguna diferencia (excepto en el precio de la matrícula que es cero).
El problema de este decano, y de muchos profesores, es que Bolonia implica algo más que ir a dar las charlas magistrales... implica lograr que el alumno aprenda, no sólo que vaya a clase, se siente, copie el rollo de la charla magistral, y luego lo escupa en el examen, si no que haya un seguimiento del profesor mediante otras formas de evaluación; obviamente, si yo fuese profesor, y tuviese que pasar de 60 horas (6 créditos) más el tiempo de correción de exámenes, a lo mismo más el seguimiento... no lo querría
Estoy seguro que si en España el precio de los estudios fuese el mismo o cero, no habría ninguna queja por parte de los alumnos, aunque se mantendrían los intereses de la otra parte afectada.
Y te lo vuelvo a decir, tu de Ourensano no debes tener ni un pelo, porque preferir que quiten una carrera para poner otra, pues oye o no sabes de aritmetica o eres tonto.
Por otro lado, entre del selectivo, no vine de santiago, era de primero y entramos cinco de selectivo, pero como eres tonto y tu si que hables sin saber, ya que no sabes quien soy y yo si se quien eres, pues metes la pata.
Las noticias, hablemos de ella, tendremos tres grados exclusivos, uohhhh que bien, vamos a ahblar de estos supergrados. Uno de ellos era un segundo ciclo (ergo dos años) que se convierte en cuatro años, y me quieres decir cuantos alumnos entraron? Porque creo que tampoco llegan a los 25 nuevos alumnos....Pero claro, es mejor mirar la paja en el ojo ajeno.
Por supuesto que soy capaz de revertirte esos datos, hablame de paro de esos alumnos y hablame de paro de alumnos de fisica.
Mejor te lo explicare, un supuesto licenciado en medioambientales de que sabe? Porque en el poryecto de curso que se ha presentado para este grado, la fisica que va a tener este una asignatura llamada fisica y quimica (como el bachiller fijate) y me diras, cuando haya un problema no se de corrientes marinas, o una contaminacion de un rio, a quien llamaran? A un licenciado en Medio Ambientales? O a un fisico o a una bioloca o quimica, que saben del tema.
Si aqui lo que interesa no es que salga preparado el alumno, no que va, aqui lo interesante es que los profesores conserven sus puestos ya que sus carreras se mueren....
Amado cibercafetiano mio.
1- Yo te puedo traer docenas de profesores de Ingeniería Agrícola, de Tecnología de los Alimentos, incluso de física que te pueden alabar lo contrario.
2- Cierto, no quiero que me quiten una carrera, pero tu pareces no entender que física para el año por no tener alumnos iba a desaparecer y dejar a la Facultad solo con dos titulaciones. Antes de que la cosa gangrene es mejor amputar, se ha amputado física y hemos salvado uan titilación CIENCIAS AMBIENTALES.
3- Lee bien xq en ningún momento dije q vinieses de Santiago. Erais 3, los otros dos eran o segunda carrera o traslado de expediente desde el PV.
4- De verdad que a estas alturas crees q no se quien eres? Pobre iluso, dedícate a los juegos de pc, y por cierto, cuando en 4 te marches para Santiago, suerte!.
5- Como te gusta abrir la boca para soltar compost (q x si no lo sabes es “mierda”). A un grado EXCLUSIVO no se le exige mínimo de alumnos, xq es EXCLUSIVO (lo que significa UNICO en GALICIA) y pese a lo que te pese, TECNOLOGIA y AMBIENTALES LO SON y física esta en Santiago.
6- Pues nada, tu que tienes datos de colocación de alumnos, ilústrame, si puedes, xq claro, yo en ese sentido juego con ventaja y ya los tengo
7- Que curioso lo del río, oye!!!. Cuando se produjo el escapa en el río Tambre y sus aguas resultaron contaminadas...sabes a quien acudieron??? Anda, si acudieron a Agrícolas y Tecnología de los alimentos, que curioso, y los físicos donde estaban?
8- Últimamente me doy cuenta que los de física valéis para todo oye!!! Tengo en casa una silla de madera con una pata rota, dudo en llamar a un carpintero o a un fisico orensano para que me la arreglen...Creo que mejor al físico que me pede calcular el momento flector y así determinar quien se le puede sentar encima
9- Tu lo has dicho en tu frase final......"lo interesante es que los profesores conserven sus puestos ya que sus carreras se mueren.... " aplícalo a física anda y veras como no eres mas que un muñeco en manos del titiritero.
Lo dicho " que fácil es abrir la boca para opinarrrrr"
Pd: Anda guapo, lávate la boquita que sueltas cada perla por ella que si Camilo José Cela viviese te propondría para Premio Nobel..... de literatura, no seas tan "iCnorante" para pensar en el de FISICA
Iniesta? Jugador de Elite, Decano de Empresas y ahora Conselleiro de Educacion
FIFA world player YAAAAAA!!!!!!!!
Esto es inexacto. Aunque quizá podrás decir que eres "graduado" en toda la UE, será más difícil comparar graduados en una carrera en concreto en diferentes universidades. No hay unos requisitos comunes que TODAS las universidades tienen que pedir a sus alumnos, sino que cada universidad impone sus requisitos prácticamente sin ninguna directriz.
Por eso no será lo mismo un "licenciado en química por la UAM" que un "licenciado en química por la UV", y habrá MUCHA MÁS diferencia que la que hay ahora. O sea que dentro de España los títulos están más separados y habrá "universidades buenas y malas", cosa que hasta ahora no era así en muchas carreras...
P.D: Mierda de país nuestro.
Venga, yo te doy un + xq eres buen tio
Efectivamente, yo tampoco veo a ninguno de sus profesores posteando en meneame.
Sin otro particular reciba usted un cordial saludo.
Este amable señor no lo decia por ti, lo decia por mi
Pero tranquilo, tu humilde opinion tb es leida
Y por favor ASCII NO!!!!!
LOS LUNES AL SOL
#131, tendremos complejo de escarabajo pelotero?
Deja de intentar tergiversar mis palabras, cuando he dicho yo que se llame a un fisico para ver como de contaminada esta el agua. Es un ejemplo de lo inutil que resulta esa carrera tan exclusiva que hablas.
Pero bueno si yo soy un titere por defender mi carrera, tu que eres por quitar una carrera de tu facultad,muerta o no( cosa que no es verdad, ya que aunque te empeñes en reseñar solo habia tres alumnos provenientes de selectivo, los alumnos matriculados nuevos, son todos, da igual el curso en el que entren) habla del ciclo superior de itia, como ciclo superior no tendria ningun alumno que no fuera que viniera de otra carrera, entonces por tu regla de tres tambien habria que cerrarla no? Aunque sea super exclusiva....
Por cierto, creo que tu no entendiste lo que se patento, porque el kers es una cosa y la patente es otra. Pero claro, yo soy un simple alumno ....
1-Lo que se habia creado es una comison para evaluar y elaborar el plan de estudios para el grado de fisica, q es distinto
2- Bien clarito pones aqui lo del fisico "cuando haya un problema no se de corrientes marinas, o una contaminacion de un rio, a quien llamaran? A un licenciado en Medio Ambientales? O a un FISICO o a una bioloca o quimica, que saben del tema. "
3- Y dale, los alumnos que computan para q una carrera se financien son los NUEVOS PROCEDENTES DE SELECTIVO, es tan dificil de entender que no se computan los de otras universidades, ni los repetidores, ni personas en segunda carrera?
4- Ciclo superior de ITIA? Lo cualo? Supongo q te refieres a la LICENCIATURA de Tecnologia de los Alimentos.No pretenderas que a una licenciatura de segundo ciclo acceda gente proveniente de selectivo, no? Y como ya he dicho anteriormente, EXCLUSIVIDAD implica que no existe minimo de alumnos nuevos exigidos para su financiacion.
5- Y creo que tu no entiendes que patentar se puede patentar cualquier cosa, otra bien distinta es q se usen, y ahi, el numero es 0.
6- Por lo menos estamos de acuerdo en algo, yo tb soy un simple alumno.
7- Finalmente, si todo ha sido una maniobra de los oscuros poderes de la Facultad, xq mas del 75% de la Junta de Facultad, la UNIVERSIDAD y la XUNTA han decidido la conversion? Todos conspiraban contra fisica?
En fin, no hay mayor ciego que el que no quiere ver
Me alegra ver que aun hay gente que le da improtancia al aspecto fisico y a la manera de vestir en publico
Tiene 6 problemas gordos, y a cada cual peor.
Aquí entran en detalle, por si le ineteresa a alguien:
www.calculodehipoteca.net/varios/la-universidad-como-escarmiento-y-sum
Y hay más. Estos son sólo los organizativos.
por momentos me has recordado a aquellos medios de comunicación que tras el trasplante de cara que se realizó en Valencia este verano, a lo único que le dieron importancia fue al hecho de que, según ellos, el doctor Pedro Cavadas "iba vestido como un zulu" cuando el tío es una autentica eminencia y era un trasplante que nos colocaba a la cabeza mundial en cuanto a trasplantes de cara. es.wikipedia.org/wiki/Pedro_Cavadas
pd. que grande fernando del rio, en ciencia de materiales de la upct.
Creía que estaba alabando al profesor, pero parece que no ha sido así...
EDIT: mekajo-no carallo!
1- Títulos más caros, hablan mucho de esfuerzo y excelencia pero uno de los factores para conseguir las nuevas titulaciones será el poder adquisitivo, en TVE un rector pro-bolonia decía que hay becas para ello de forma que los master serán más baratos que los actuales, es verdad pero es que los actuales no son obligatorios y con bolonia son imprescindibles. Es como si te obligan a comprarte un coche para trabajar, pero te subvencionan una parte. El que no tenga ni siquiera para pagar el resto, queda excluido (y ya entre vivir en otra ciudad, alquiler, matrícula, materiales, etc, hay muchas personas de clases bajas excluidas, no lo olvidemos, sin embargo un chaval de clase alta, por muy torpe que sea, puede mantenerse 10 años en la Universidad hasta que sale licenciado, y si en la pública no lo consigue para eso está la privada)
2- Financiación en función de intereses empresariales: Las Universidades deberán buscar recursos adicionales para financiar títulos. Obviamente no hay otra que recurrir a empresas que son las que tienen el capital para ello. Pongamos por ejemplo que una Universidad quiere crear un título de economía marxista o realizar una investigación sobre las consecuencias para la salud de las antenas de telefonía, ¿qué empresa lo financiará? ¿la banca? ¿Telefónica?. Pero imaginemos que otra Universidad quiere investigar sobre los beneficios para la salud del consumo de Actimel, quizás no lo tenga tan difícil. Es más, dependiendo de los resultados de anteriores investigaciones (Actimel es malo o es bueno) la financiación será más fácil o más difícil.
Para mi esto es la clave y es suficiente para estar en contra de Bolonia, todo lo demás como la convalidación de títulos en toda la UE, más prácticas, etc, me parecen una forma de desviar la atención, se podrían hacer todas esas cosas sin necesidad de atacar los que para mí son principios fundamentales de la universidad.
Otra cosa, yo ya tengo trabajo pero realizo un doctorado por que me interesa aprender, no convirtamos la universidad en una FP, quien sólo quiera trabajar ya sabe que hay títulos y formación más válidos para ello, aprender buen inglés, coger experiencia en otros trabajos, realizar cursos prácticos y específicos, etc. Pero la Universidad debe ser mucho más que eso, debe ser el foco principal de la investigación, de la teoría, de la ciencia, de la cultura o del conocimiento en nuestra sociedad. Dejemos al menos ese refugio para los que están interesados en algo más que en aplicaciones prácticas y la consecución de beneficios económicos (que también están bien, pero que no deben ser lo único).
Yo no se como eran las cosas antes, yo debería tener mas carencias que los jóvenes que llegan con 18 añitos pero no es así... muchos no saben entender un texto, no saben escribir correctamente y no captan los conceptos básicos para poder seguir el hilo de la clase.
Mi universidad dispone de docentes "asociados" que no llegan a los 1000€ de salario.
El nivel de exigencia lo veo desproporcionado, obligatoriedad de asistencia, trabajo para casa día si día también, es muy difícil compaginar estudios / trabajo, por lo que tan solo los jóvenes mantenidos todavía por sus padres pueden ir al día.
Se ha dilatado un año la carrera que hago y supongo que han tenido que inventarse asignaturas completamente inútiles, o al menos, esa es mi impresión.
El año creo que ronda los 800€, no se si es barato o caro, pero me parece excesivo para una universidad publica.
Si no me equivoco con el plan antiguo tenia convalidado un año, ahora 3 asignaturas escasas.
Estoy bastante decepcionado en general.
...La Universidad (con U mayúscula) no tiene como finalidad que la gente trabaje... sino que la gente aprenda...
No es incompatible una cosa con la otra. Aprender es fuente de trabajo sobre lo aprendido.
La idea de que a trabajar tengan que enseñarte en el trabajo, tal y como sucede actualmente, me asusta.
El Plan de Bolonia no es ningun demonio. Lee los comentarios mas votados para descubrirlo por ti mismo.
Si la universidad no tiene como finalidad q la gente trabaje ¿Por q un licenciado tiene un sueldo mayor por el simple hecho de serlo?
esto es capitalismo puro y duro. Los estudiantes saldrán de la universidad endeudados a más no poder.
A este paso solo por el echo de nacer tendremos la obligación de pagar nuestro parto y demás cosas, y estaremos esclavizados de por vida...
Yo a eso lo llamo capitalismo salvaje, si tu quieres decir que la culpa es del socialismo y no ver la realidad es tu problema.
Creo que tienes bastantes prejuicios contra la universidad, y te lo dice uno que ha pasado por ambas cosas. El lunes presento mi pfc, llevo muchos años currando en el área y creo que soy un muy buen profesional, y la Universidad me ha servido como base, pero lo bueno o malo que yo sea desempeñando mi trabajo depende de lo que yo me lo haya currado fuera de las aulas.
El título sólo es un papel en el que se indica que me he pasado unas cuantas noches sin dormir para tener una carrera, y me he encontrado en mi profesión gente de FP muy buena y muy mala, y universitarios muy buenos y muy malos.
El problema es que las empresas hoy en día, salvo que estén muy enmarronadas prefieren ahorrarse lo máximo posible y optan por el que puje más bajo.
Si eres bueno en tu profesión, lo eres con título y sin él y habrá de todo en la viña del señor, digo yo.
Y punto, no puedo decir nada mas a favor.
Firmado, un Ph.D. student que aspira algun dia a poder ser profesor.
Ojo que no critico los objetivos de homogeneizacion de la enseñanza superior en el espacio europeo sino su implantacion en nuestro pais. El ejemplo de los creditos es de traca aunque se equivoca en un momento, pero es lo que nos debe quedar, que esto aqui se esta haciendo en base a la pasta.
Y para culminar mi fusilamiento público una reflexión, también subjetiva: Sinceramente, ¿esos señores decanos cuando estaban en la universidad han echo o dicho algo, han apoyado movilizaciones y demás?creo que no, yo más bien he visto un inmovilismo por su parte, y sólo se han movido cuando han visto peligrar sus hermosos asientos, sus millonarios recortes de presupuestos y demás.
*Notese que se intenta emular el sonido de uno oveja,he de aclararlo por el peligro de ser atacado por algun taliban ortografico.
Saludos.
¿para resolver la "debilidad" del sistema educativo hace falta inflar el crédito universitario? No, lo que hace falta es que los coordinadores autonómicos que siguen el ritmo de enseñanza en los institutos, de cara a la pau o como se llame ahora, tengan las herramientas y autoridad necesarias para asegurar el mismo nivel de preparación.
Lo que denuncia el ex-decano de la recién (o casi) cerrada licenciatura de físicas de ourense, sí que tiene que ver con Bolonia, porque son sus consecuencias. Ahora mismo los grados de todas las carreras de ciencias incorporan un primer cuatrimestre nuevo (con bolonia) que trata de suplir la formación en biología, química, física, matemáticas y computación que debería haberse recibido en el instituto.
Si ese cuatrimestre no existiera, y sin embargo hubieran incluído inglés técnico.
Por no hablar de que ahora mismo las competencias del licenciado se ven reducidas, y ahora sólo puedes llevarlas a cabo tras cursar un máster, bastante caro y que en algunos casos triplica el gasto realizado con respecto a si hubieras cursado las mismas materias con el plan antiguo.
He sido testigo de las batallas campales que se libran en los órganos de gobierno de cada facultad, para ver si el máster es el que propone un departamento u otro, en colaboración con tal empresa privada, de cuyas acciones participa o se beneficia fulanito de tal, ya sea director de departamento, decano o rector, sale adelante o es más válido que otro. Porque señores, hay un número máximo de másters por facultad, de la misma manera que se ponen numeros máximos para otras instituciones, y se aplica la máxima de tonto el último.
Si vamos al método docente, la enseñanza será blanda, pero los profesores universitarios como media no es que destaquen en su "excelencia docente", sus clases de magistrales tienen la diarrea mental que te da al salir de ellas. Los que enseñan con ganas y vocación son pocos; a veces ninguneados por sus compañeros de departamento por lo incómodas de sus aportaciones. La mayoría da clases porque es imprescindible para poder investigar en la universidad española. Con bolonia, estos profesores no reciclarán su método docente sino que pasan esa carga a los alumnos, los cuales ya antes no podían contar con un guía eficiente para su aprendizaje, y ahora menos.
Hay una serie enorme de cambios que los decanos de las facultades podrían haber llevado a cabo para mejorar la docencia general en sus facultades, y que retrasaron hasta la implantación de los cursos piloto de bolonia, para tener algo con lo que convencer al alumnado. Como cambios de horarios o turnos de prácticas, cambios de calendarios académicos... toda una suerte de medidas que ya eran válidas sin bolonia, pero prefirieron aplicar durante su implantación como quien termina una obra pública muy esperada justo a tres meses de las elecciones.
tallcute.wordpress.com/2009/12/10/diferencias-entre-las-ayudas-a-la-in
Revisar el temario de muchas asignaturas, ya que algunas se les podría poner la etiqueta de "Historia" delante de un gran número de ellas, no es posible que haya asignaturas donde se estudien cosas que hace muuuuuchos años que estan en desuso o nisiquiera existan en el mercado...
Que cada vez estamos peor formados es una realidad, que nos vamos a adapatar a un sistema para el cual no tenemos recursos, es otra realidad, que he hecho la mayoría de practicas con el osciloscopio (cito textualmente 1er capitulo de Alf, el padre lo tenia en el sótano,) de la edad de piedra, que he tenido que comprarme todo el material para realizar cada una de las practicas (la universidad de Málaga, a diferencia de otras de españa, no tiene ni sondas para hacer mediciones, al menos no tiene ninguna que funcione y he sido instructor de laboratorio, hablo con conocimiento de causas) he tenido que pagar de mi bolsillo. A donde va el dinero de mi matrícula?? Que hemos estrenado facultad este año y ha sido un cachondeo el meternos allí en septiembre con la escuela a medio costruir... eso sí, muy bonita. Y para colmo nosotros llevamos 3 o 4 años no recuerdo adaptando las asignaturas a Bolonia y cada profesor hace lo que le da la gana, algunos han hecho parciales poniendo el 10 o el 20% de la nota en varios exámenes, otros han aprendido a usar el campus virtual, otros han seguido exactamente igual que antes... A mi personalmente me parece que no estamos preparados para adapatarnos a Bolonia como se debería de hacer... pero como es lo que nos han vendido, ahora nos lo comemos con patatas, me dan pena los alumnos que entran ya como grado, me da que aparte de soltar mas pasta, van a pagar el pato de la adaptación "imposible" a un sistema, para el que aún no estamos preparados...
un saludo!
Con respecto a lo que comentas, te diré:
> Estoy de acuerdo en que no es necesario subir de precio el crédito para que el sistema educativo sea mejor. De hecho, el precio del crédito funciona similar a los impuestos: subirlos no te garantiza que recaudes más, como bajarlos no significa que vayas a recaudar menos. Sin embargo, te remito a mi mismo en #99, a la parte en la que hablo sobre el sistema educativo finlandés. Creo que es justo considerar que no todo es sólo fijarse en el precio y las tasas, sino también en qué se pide a cambio o no. Hay que balancear correctamente derechos y obligaciones. No digo que el EEES lo haga correctamente, sino que eso es lo que yo creo, personalmente, que habría que hacer.
> El objetivo del primer cuatrimestre nuevo en los nuevos planes no es el de enseñar lo que falta en el instituto. Su objetivo es tener un primer cuatrimestre común a todas las carreras técnicas para permitir a los alumnos cambiar de una carrera a otra con más facilidad y ventajas en caso de que se den cuenta de que no están en la carrera que querían. Esto lo hacen porque han visto que hay muchos cambios de este tipo en primeros cursos, y quieren que las asignaturas valgan para todos. Además, aprovechan para dar unas bases científicas adecuadas a todos los ingenieros. Te matizaré que no estoy convencido de que esto sea una buena decisión; de hecho, yo preferiría optar por otra cosa. Sin embargo, no es cierto en modo alguno que su finalidad sea la de suplir la falta de conocimiento anterior.
> Como digo, me parece igualmente demasiado simple reducirlo a todo a "El master va a ser más caro". También es verdad que esos másteres serán reconocidos como tales en toda Europa, cosa que ahora no pasa. También es verdad que se ha reducido 1 año las carreras, pero eso es con la finalidad de converger a un mismo sistema educativo en toda Europa. Son exigencias del guión si se quiere armonizar. Insisto en que no estoy defendiendo que se deban hacer las » ver todo el comentario
Pero hombre, el tildar lo que digo de "afrancesado", cuando yo te acabo de hacer ver lo "estirado" que resultabas en tus anterior aporreo del teclado, recuerda demasiado al típico simio (humano o no) que repite lo que le dicen los demás, a falta de mejor idea (porque la palabra, querido anacoluto, viene del griego, no sé si lo sabes
Y si resulta que en realidad eres un incomprendido, como al final se te escapa, te aconsejo con todo el cariño a ir a un taller de expresión. Besitos.
#179 inciclopedia.wikia.com/wiki/Pedante, para el amigo de los niños, sin ánimo de ofender.
Pero fíjate: después de lo explicado en #179 y del tremendo Owned que allí te pego, tu único razonamiento es dedicarme en spanglish el insulto "fuck you para ti, asshole". Pues sí que vas bien tú.
#182: según el D.R.A.E., un anacoluto es una "Inconsecuencia en la construcción del discurso". Adjetivando el sustantivo, yo te estaba llamando "inconsecuente en la construcción de tu discurso". En todo caso, las elipsis sólo las ves tú.
#181: hay infinidad de movimientos culturales surgidos en Francia, pero se refiera lo de "afrancesado" a cualquiera de las dos acepciones que recoge el D.R.A.E. (que son las más usuadas en nuestro idioma), como a cualquiera de aquellos, jamás le he oído a nadie usar esa palabra como sinónimo, siquiera parcial, del concepto que parecías querer describir. Veo que tus patadas al diccionario incluyen la creación libre en demasiadas ocasiones. Del resto, visto #183, no voy a hacer leña.
#185: está claro que uno de los dos es pedante, pero céntrate: quitando las alusiones a tu cagada sobre la etimología (quizás tu azoramiento al respecto te despistó), lo que yo subrayaba en #179, es que, después de lo que dije en #126, que tú me llamases a mí eso después, "recuerda demasiado al típico simio (humano o no) que repite lo que le dicen los demás, a falta de mejor idea".