Las matemáticas de ESO se aprenderán con filmes y series

#2   Van a probar el sistema a ver que tal, y aún así me gustaría saber el presupuesto...

#3   Extendida la entradilla y cambiada la categoría a Educación.

#5   Está bien la idea, siempre que estén alertas para no hacer de los estudiantes meros receptores pasivos de imágenes. Aunque por lo que dice, parece que no será así.

#6   #3 gracias... la veía más en actualidad, pero tienes razón.

#7   ¡Multiplícate por cero!

#8   Si en Valencia se imparte Educación para la Ciudadanía en inglés ¿Qué hay de malo en enseñar matemáticas con películas? Total para lo que van a aprender.

De lo que se trata es de crear burroconsumidores que traguen con lo que sea y que estos faciliten perpetuarse en la máquina de esquilmar lo público.

"Solo una enseñanza de mucha calidad puede engendrar ciudadanos dignos de tal nombre" - Amin Maalouf

#9   Pues les iba a poner a parir porquee me parecía una chorrada... pero he leido que es un programa EXPERIMENTAL... y de los experimentos fallidos también se puede aprender.

Y si luego resulta que estoy equivocado y que estas cosas son útiles... pues también salimos ganando.

#10   No sé como será esto, pero así a bote pronto me parece una ridiculez. Estamos creando una generación de borregos.
¿Para que voy a pensar, si delante mía hay una pantalla que me dice cómo lo debo de hacer?

#12   #1 Pero ¿Qué tratas de decir?, algo como "¿Pero, esto qué es?" o "Pero ¿Esto qué es?".

#14   Si para algo me ha servido ser un alumno de ciencias es precisamente para poder apreciar con total vergüenza ajena esas escenas de películas de Hollywood en las que un supuesto profesor de universidad americana de prestigio da clases de matemáticas presuntamente avanzadísimas. Sin olvidarnos de esas pizarras llenas de gráficos y fórmulas puestas al buen tuntún cuando no totalmente erróneas.

#15   #12 Yo lo he entendido como ¿Pero ESO que es?.

#16   #13 No tengo ni idea de quién tiene la culpa. Tú crees que es de los profesores en particular? Porque yo creo que es de múltiples factores.

Pd: come negativo

#18   #11 Y justo a continuación, las simpáticas mascotas en el cole explicando cosas a los niños

Si es que todo lo de USA nos acaba llegando

#19   No servira para nada. ¿Y la gente estudia para tener estas ideas?

#21   #20 Te me adelantaste

#22   ¿Para esto se creó el Ministerio de Cultura? ¿Para aplicarlo al Ministerio de Educación?

Si ya nos van mal las mates (por término general) a los españoles.....sólo falta esta especie de "matemáticas para idiotas" en las aulas.

Vamos, que no es mejor formar mejor a los profesores y enseñarles tanto a transmitir los conocimientos correctamente como a captar la atención de los alumnos.

Este gobierno creo que está dando sus últimos coletazos y nos está mostrando hasta que punto son incompetentes.

#23   #22 Para eso y para que una guarra señora llamada Sinde nos amargue la existencia a los internautas.

#24   Pues con numb3rs algo se aprende... y con un buen profesor tambien se podrian ver los errores de la serie

Ademas, no dicen que sea la unica clase de matematicas del alumno

#25   Que desastre... es una pena que jueguen de esta forma con la educación de los chavales.
Viendo esto, me empiezo a preguntar si el objetivo de todo esto esto no es más que el criar una generación de borregos que sigan votando a los de siempre en la Comunidad Valenciana.

#26   Para aprender matemáticas de manera entretenida que les pongan videojuegos (y no es coña). Estadísticas para Starcraft, parábolas con el Worms, economía con MMOs. Matemática aplicada y no se te olvida. Las películas pueden enseñar mucho, pero matemáticas probablemente no.

#27   #26 No vas desencaminado pues yo aprendí de Geografía (paises, capitales, ciudades importantes...) gracias a PCFútbol, pero pienso que las clases deberían de ser como han sido toda la vida.

Lo de hacerlas más entrenidas en la mayoría de los casos implica bajar el nivel, que ya de por si es muy bajo.

#28   Con porno lo aprenderían más rápido.

#29   ¿le estarán copiando el trabajo a éste profesor? www.youtube.com/user/juanmemol

#30   Ahora en lugar de peras y manzanas, se usa los Power Rangers y los Serrano. Perdón si no son series muy actuales, pero hace 10 inviernos que no veo tele.

#31   Una educación estandarizada es mejor.

#32   #24 Pero si en Numbers mienten más que hablan.

#33   ¿Experimental? Pero si eso ya lo hacía Coco hace años

#34   ¿Les pondrán el mediometraje del Pato Donald? en.wikipedia.org/wiki/Donald_in_Mathmagic_Land

#35   Les pondran "π, fe en el caos" y "Primer"

#36   Algún día todos los políticos de este país aparecerán ahogados en su propia idiotez. Pronto, espero.

#37   Primera lección: 4, 8, 15, 16, 23, 42

#38   Menuda basura de educación.

#39   #4 Recuerdo vagamente un texto del video-artista Bill Viola en el que razonaba que la imagen y lo audiovisual ha cambiado la forma de pensar.
Yo creo debe ser algo parecido. Antes, gracias a la lectura y a las limitaciones técnicas, teníamos un pensamiento más abstracto. Ahora, entre la TV, la profusión de contenido audiovisual, internet y los videojuegos...

#40   esto pasa por darle las riendas de la educación a políticos y pedagogos, que vuelva a manos de los profesores!

#41   Las matematicas al ser algo muy abstracto requieren de mucho esfuerzo para alguien que no ve su utilidad, cosa exacerbada en este pais de letras donde "eso ya lo hace una calculadora, para que aprenderlas" o "eso no sirve para nada, vente conmigo a la obra a poner ladrillos que ahi se gana una buena pasta". Como si las matematicas fuesen solo las 4 operaciones basicas, o la estadistica solo fuese la media y los porcentajes... Y asi nos va. Quizas esto de las peliculas viene bien para dar una especie de vision general de donde y como se aplican.

#42   #22 ¿Y que pintan los ministerios de cultura y educación en todo esto? Para empezar la propia noticia dice que esto es idea de la Consejería de Educación de la Comunidad Valenciana. Para seguir, poco pueden hacer los ministerios que citas, puesto que la mayor parte de las competencias en educación no universitaria están transferidas a las comunidades autónomas. El estado central ni pincha ni corta en este caso

#43   #4 Creo que no es la capacidad intelectual, si no las ganas de estudiar.

#44   Esto con franco no pasaba!

gñé

#45   A la vanguardia en educación, sí señor

#46   Estoy completamente de acuerdo.
Para mi la matemáticas son una frustración. Ahora me gustan pero cuando las estudié las aborrecía ya que lo que me enseñaban en clase no tenía ninguna utilidad.
Ahora conozco la utilidad pero me falta la base. El problema es que me enseñaban fórmulas y procedimientos que no sabía para que podían ser usadas en la vida real.
Si mediante un documental se le muestra a un alumno un problema a resolver y se le resuelve mediante las matemáticas, es probable que quiera prestar atención a como se resuelve el problema.
Desde luego ese habría sido mi caso.

#47   #4 Si los niños griegos aprendian las matematicas con el abaco no entiendo porque no siguen con ese metodo. La capacidad cerebral no creo que sea distinta.

#48   Quien no quiera aprender que no aprenda. Que manía... Luego cuando estén en bachillerato también con pelis? Y si llega el momento en que se aplica... en la universidad también con pelis?

Y en el trabajo, también con pelis?

¿Por qué no se les enseña a los alumnos que de vez en cuando tienen que trabajar aunque algo no les sea atractivo? Porque en la vida laboral, aunque te guste tu trabajo, habrá cosas que no te gusten. A mi me encanta la informática y mi trabajo de momento, pero hay veces que el trabajo se vuelve un coñazo en una determinada situación, que le digo al jefe, ¿que me ponga una película, que me aburro?

Basta ya de retrasar la madurez de los chavales para unas cosas y adelantarla para otras.

#49   #22 no se si lo sabes...

En la ESO, hay 3 tipos de matemáticas:

Matemáticas A ("difíciles" para entenderselas: ecuaciones de segundo grado si hay suerte): 5% de la clase.
Matemáticas B (faciles: ecuaciones de primer grado y si hay suerte): 50% de la clase.
Matemáticas de diversificación (sumar, restar, multiplicar y dividir, sin tener que saberse las tablas): 45% de la clase.

Luego entras en un bachillerato tecnológico y te caen ostias en matemáticas. Bueno ahora no, que ahora es cientificotecnológico, y se pueden escoger dar o no matemáticas... (30% de la clase, frente a ciencias medioambientales, o cualquier asignatura tonta).

YA HAY matemáticas tontas (o mas bien, para tontos).

#50   A ver, a todos los que estáis criticando a los políticos por hacer tonterías, ¿os habéis leído la noticia?

Los autores de 'Matemáticas de cine' son docentes de la ESO que ya han podido comprobar en el desarrollo de sus clases con alumnos del primer ciclo de la ESO la eficacia y el alcance de estos materiales

La metodología ha sido realizada por profesores, ya ha sido probada y parece funcionar, según los resultados de una primera prueba. Supongo que se usarán fragmentos de películas para reforzar las clases, no consistirá unicamente en poner películas y que los niños aprendan por ciencia infusa.

Por cierto, manda narices criticar una noticia de educación sin haberla leído previamente. Y después nos quejaremos

#51   1 + 1 son 7, quién me lo iba a decir...

#52   Va a quedar algo como esto.
www.youtube.com/watch?v=azf8J7CSdqs

#53   Mentiras y gordas.

#54   #12 No tengo acentos, asi que adivina tu mismo!

#55   vivimos en un pais de tontos y nos dedicamos a conseguir que las generaciones venideras constituyan un pais de gilipollas

#56   Pues menos mal que están hablando de matemáticas, porque si se tratara de Educación Sexual se podrían hacer cienes y cienes de chistes.

La ESO: qué siglas más apropiadas para el nivelazo que acabarán impartiendo.

#57   madre de dios...

#58   Como la metodologia de ahora funciona tan bien no hace falta experimentar ni buscar nuevos metodos de enseñanza ¿NO?

Volvemos con aquello de ...."Si tengo dos manzanas y me como media manzana ¿cuantas manzanas tengo?.

#59   #49 No sé si lo sabes...

Las Matemáticas A son las fáciles y las Matemáticas B son las difíciles...

La verdad, todo depende del nivel de exigencia que tenga el profesor que te haya tocado. En algunos casos la diferencia entre profesores puede llegar a ser abismal dentro de un mismo centro educativo.

#60   En la ESO, ¡en la ESO! ¿Qué conceptos matemáticos se van a dar que requieran la ayuda de películas y series? ¿Les pondrán Física o Química? En fin... mira que yo no soy un fiera en matemáticas (bueno, en álgebra lineal con sus espacios vectoriales puede que sí me maneje bien, jeje), que me considero mediocre por haber sacado sobre un 7 más o menos de media en las asignaturas de mi carrera con contenido matemático. Pero es que es ver esto, y el refrán "mal de muchos, consuelo de tontos" me parece menos malo que de costumbre Según como van las cosas, yo seré dentro de poco el puto Carl Friedrich Gauss comparado con las nuevas generaciones.

#61   Total, que al final la peli de Idiocracia no va muy desencaminada.

www.youtube.com/watch?v=IAYNHtEDz64

#62   Digo de antemano que no me parece formas desde luego, pero tampoco se puede criticar por criticar - sin haber leido casi la noticia.

<<El programa está basado en la metodología expuesta en el libro de mismo nombre, editado por la Consejería dentro de la colección Àmbits de Millora. La obra incluye un conjunto de recomendaciones, técnicas y de recursos para los docentes con el fin de hacer más atractivo y motivador el aprendizaje de las matemáticas, ayudándose de escenas de diversas películas y series de dibujos animados.

Los autores de 'Matemáticas de cine' son docentes de la ESO que ya han podido comprobar en el desarrollo de sus clases con alumnos del primer ciclo de la ESO la eficacia y el alcance de estos materiales, con los que ganaron un premio convocado por la Consejería de Educación, han destacado las mismas fuentes.>>

Es un elemento de apoyo, no el método prncipal..

#63   Las matemáticas se aprenden sacando callo operacional. No se pueden entender teoremas básicos del álgebra y cálculo básicos en muchas carreras de ciencia e ingeniería sin tener dicha soltura.

#64   El método puede que no esté mal, pero está claro que esto, con la generación de la EGB no pasaba.

#65   como decimos en el trabajo, "criando tontos..."

es que es verdad, el sistema educativo se preocupa más por pasar de curso a la gente que por haceles pensar y haceles grandes en sí mismos, lleguen donde lleguen

edito: sí, criamos tontos y ¿no somos conscientes de que son el futuro?
opciones debajo de la línea
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#66   -Si beben 3 gaseosas y se beben 1 más, ¿cuanto se refrescarán?
-Pepsi!
-Correcto!

www.youtube.com/watch?v=ucjQm9GCW6Y

(siento que esté en latino...)

#68   Politicos cada vez mas cutres nos gobieran, en todo este tiempo de crisis, se pueden contar con los dedos de una mano las soluciones reales que han habido para la crisis, asique lo que pueden hacer es crear legiones de catetos descerebrados, el daño que estan haciendo este tajo de buitres "politicos" sera enorme a la sociedadd, si no al tiempo..

Un pueblo culto es un pueblo libre

#69   Así volveremos a ser un país atractivo para la inversión extranjera. Mano de obra barata y servil. Dentro de nada tendrán como asignatura "como firmar con una X en menos de 20 trazos".

#70   Normal, esta gente ha crecido pensando que 1+1 = 7

#71   Para mí esto no deja de ser una versión actualizada de "Barrio Sésamo" , pero claro, adaptada a los niños ya creciditos. Y ¿como le llevas la contraria a un chaval de estos que te dice que no sirven para nada?, pero si es que ahora no tienen ni que examinarse de ellas en la selectividad, y no me refiero sólo a los de letras puras. Me he enterado hace poco que ahora selectividad son 4 examenes y 2 mas optativos si quieres subir nota, lo que hace un total máximo de 6 ( 1 menos de los 7 obligatorios que hacíamos cuando yo hice C.O.U.). Así que cuando la universidad se llene de gente sin una mínima base matemática nos quedaran 2 opciones:

*Repartir suspensos como caramelos en Navidad

*Ir bajando el nivel para adecuarlo a las nuevas generaciones (pero siempre de una manera divertida para ellos)

www.youtube.com/watch?v=b-XOoL7LDkM

#72   De aquí nada aprenderán sumas con la PlayStation sumando las puntuaciones mientras le arrean a una prostituta en un videojuego. Tiempo al tiempo.

#73   #72, bonito nick (pussylover) y bonito nonsequitur. No sé vosotros, pero yo aprendí más geografía con Carmen Sandiego que con Pilar cualfuerasuapellido.

Si esto se usa como apoyo, para explicar a los chavales cómo y cuándo se pueden utilizar esas "fórmulas peñazo", me alegro. Ya me hubiera gustado a mí saber el uso real de muchas de las fórmulas que aprendí.

#75   Esto de que aprender sea divertido me recuerda a la búsqueda del santo grial.

Por desgracia, aprender implica esfuerzo y sacrificio, lo que no suele ser divertido.

#76   Este país cada día es más ridículo

#77   A mí me parece una buena medida. Para todos aquellos a los que no les gustan las matemáticas, su estudio puede resultar un calvario. Está bien que intenten amenizar las clases con este tipo de cosas.

#78   #66 "Puedes jugar!"

#79   Yo les sugeriría un método muy novedoso a los psicopedabobos que perpetran estos crímenes: ¿y si prueban a hacer repetir curso a los que no estudian? A lo mejor, al cabo de unos años los alumnos se ponían las pilas para no peinar canas en 2º de ESO... Yo no digo que un buen soporte audiovisual no pueda incentivar y motivar a un alumno, pero de ahí a demostrar como se calcula la tan(x) o el arc sen(y) o una integral no definida me parece que van unos cuantos pueblos...

#80   Al final los problemas de matemáticas terminaran siendo así:
Si un campo tiene 30 hectáreas en un lado y 40 en otro y en cada hectárea se pueden plantar X patatas. Deletrea la palabra patata y comenta su significado con tu compañero

#81   Eso ya existe, hay una serie para aprender fisica o quimica, y es un exito entre los adolescentes, eso si ni de fisica ni de quimica. pero como lo que interesa es entretener a los niños hasta los 18 años en el colegio, pues hala.... Además seguro que será una serie de 20 capitulos y que costara 600 millones de euros, ¿De donde se saca ese dinero?. pues despidiendo a 25.000 profesores (que son unos vagos. Lo proximo una serie para aprobar una ingenieria, eso si con mucho morbo, con embarazos a tutiplen, los niños en porsches, y conflictos con los profes..

#82   #75 Es como si inventaran el trabajo que mo es penoso (levantarte a las 6, 2 horas de traslado, 10 horas laborales, malcomer. otras 2 horas de regreso, labores domesticas, y si tienes pareja 5 minutos de conversacion antes de que se te caigan los parpados y otra evz a empezar.. y así hasta los 70 años.... A ver quien inventa algo contra esto

#83   #67 Kre que hamoz tudiado le misno colejo, mi pisuerom ul bideo de lingua y lo pasemos mas vien qke lla no crisbo como un Vurro, ezo usn inbento guai porske lla tenjo el jraduado y boi az eztudya vachiyer

#84   Enseñar a programar puede ser muy bueno para que los chavales vean a las matemáticas como algo que les puede ser útil ya mismo, y las aprendan con más ganas.
Hablo por esperiencia, en 6º investigué por mi cuenta como pasar de binario a decimal para hacer gráficos para los juegos que hacía para el spectrum.

#85   la exploración de nuevos métodos de aprendizaje no me parece mal... lo que sin embargo dudo es de su eficacia - porque, como se consigue hacer ver al chico/a que lo que esta aprendiendo le va a ayudar en el futuro; cuando dia a dia esta viendo que la clase política esta saqueando el país y que no le pasa nada.. cuando tener el carnet de un partido vale más que tener una licenciatura.. además, con los planes actuales y directrices de no causar traumas (se traduce en prácticamente en lo siguiente: "mantener al crio en el colegio desde los 2 años hasta los 18 - con esfuerzo 0 - y a cambio darle el título de ESO").. y luego que pasa cuando la realidad se presenta, pues que en empresas y similar, saben que ese título es papel mojado (perdón, no saben... presuponen) con lo cual el candidato/a es desechado/a.
No voy a entrar en lo que este candidato/a piensa que quiere ganar con una educación básica.. frente a la realidad de lo que ganan una persona con estudios medios o superiores; así que escogen el camino fácil... el carnet del partido.
Ese mismo caso, se esta dando en las universidades (recomiendo ver los siguientes enlaces de youtube: www.youtube.com/watch?v=DewXJhbXo_U y www.youtube.com/watch?v=553NA0_lY3s) ... ambas situaciones son trasladables.
La sociedad quiere una cosa, la realidad te impone otra... y el amiguismo cercena.

#86   No entiendo nada... ¿Por qué los niños de hoy no pueden aprender como nosotros? ¿Tan mala era la educación entonces que es necesaria cambiarla?
Aparentemente, hasta ahora, todo los cambios han ido a peor. Y los que más a peor han ido han sido los profesores.
Me avergüenza la educación española.

#87   Me imagino los examenes de matematicas...... En que capitulo pitagorina se queda embarazada de niños al cuadrado?... Como se llama la novia de aristoteles garcía?.. Si todos los niños de la serie van a echar un kiki y cada uno gasta dos preservativos y cada preservativo vale 1 euro. ¿Te dará con 3 euros?... y así

#88   Y la clase de educacion fisica sera sustituida por las peliculas "Carros de Fuego" y "Evasión o Victoria",
Quien quiera subir nota puede hacer un trabajo sobre la ceremonia de inaguración de las olimpiadas de Pekin.

#89   #84 El Spectrum tambien fue mi mejor profesor de matematicas.... aunque me entere que eran matematicas muchos años despues.

#90   Yo creo que lo que deberian hacer es un evento de tuenti con todas las matematicas de ESO y enviarselo al tuenti.

#91   Yo he aprendido más física tragandome los videos de Universo Mecánico en un més que en el antiguo BUP en 3 años.
Reconozco que los de universo matemático son más tostón pero se aprende con ellos lo más importante: la magia de las matemáticas, su verdadera utilidad y porqué se partieron los cuernos un montón de matemáticos para sacar una fórmula. A un chaval no le puedes pedir que se trague una formula sin más sin explicarle la carrera científica para por ejemplo calcular las orbitas de los planetas y conocer el mundo tal y como es.
Si para eso hay que ponerle un video antes de entrar a hacer fórmulas, lo doy por bien empleado.

#92   Bueno, hay películas y películas.

Cosas como El Universo mecánico de Goodstein es una gozada, una auténtica delicia (y eso que es de finales de los 70-pcipio de los 80, creo recordar)
tecnotic.wordpress.com/el-universo-mecanico/

Luego tenemos cosas muy interesantes, como + x -
platea.pntic.mec.es/aperez4/masmenos.htm

o Universo matematico
www.acienciasgalilei.com/videos/4matematicas.htm

[ Por cierto, estos 2 ultimos son españoles, cuando La 2 hacia cosas interesantes ]

Espero q cuando dicen "películas", no se refieran a proyectarles "Una mente maravillosa" y cosas así
(al menos, eso espero )

#93   Y pa la proxima.. con chistes: va L y dice necesitooorrlll un Avogaaadroooorrll...

Si es que lo que hay que oir!!!

#94   La educación en el mundo actual, se trata de poner unas barreras a los alumnos, para que vayan aprendiendo lo frustrante que es el mundo. No importa el método que utilices.

#95   Ponerlo todo fácil y darlo todo en bandeja solo genera vagos.

Firmado,
Un vago

#96   A mí me parece que las supuestas películas quieren suprimir la única habilidad que se le debe exigir a un profesor, que es motivar a los alumnos.

Porque para llegar a una clase, soltar un rollo leído de unos papeles valemos todos, pero lograr que tus alumnos disfruten de tus clases, o al menos las consideren útiles y se esfuercen por aprobar valen muy pocas personas a las que yo verdaderamente las considero profesores, que además entienden y apoyan a sus alumnos.

Con iniciativas como estas, no sé para que existen entonces los profesores...

Por eso también es tan importante inculcar el tiempo de trabajo en casa, porque si no lo hacen los padres, no sé quién lo va ha hacer.

#97   El otro día estuve mirando mis libros de la ESO, que los tenía guardados (ahora tengo bachillerato, FP y hago una carrera) y me dí cuenta de un gran problema: los contenidos son desmotivadores. Gran parte de los contenidos no tienen utilidad real en la vida diaria e incluso es desconocido para los mayores ("es que es cultura general"... sí, muy bien, pero cuando el beneficio es menor que el riesgo hay que replantear las cosas. Desmotivar a un estudiante en la ESO es crear un fracasado escolar). Si unos videos, unos gráficos o un payaso haciendo el pino son capaces de que se consigan los objetivos, bienvenidos sean.

Yo estoy muy contento con lo que estudio en la carrera, no me hace falta gran cosa para motivarme, pero si a día de hoy tuviera que enfrentarme con los contenidos de la ESO necesitaría todas estas tonterías. A lo mejor estoy hablando desde mi experiencia y no es la norma. Ojalá me equivoque.

#96 Eso es!! A mí esto me suena a asumir que los contenidos y los profesores son desmotivadores y se ha encontrado esta vía para evitar hacer algún cambio.

#98  

(es raro que nadie lo haya puesto antes)

#99   mmm, como seria uma peli que explicase el numero 69 ...

#100   #50 La metodología la pueden haber elaborado profesores pero un político debe dar la aprobación para que se aplique (como a alguno que esté en la Conselleria de Educación, por ejemplo).

Pienso que las matemáticas son necesarias porque, aparte de necesidades académicas posteriores, enseñan a razonar y que pueden hacerse más entretenidas sin agarrarse tanto a soportes cómodos para los niños (matemáticas aplicadas a la vida real, recreativas,...). Aunque no la termino de ver, si esta práctica complementa, y no sustituye, a la formación normal y funciona, bienvenida sea porque entre la "inercia mental" de la gente joven y las porquerías que están haciendo con los planes de estudio, los chavales van aviados.

He buscado (sigo buscando) algo como una memoria o un estudio en el que se explique cómo se ha hecho para detectar y valorar de forma tan entusiasta esta, según la resolución de la Directora General de Evaluación...., "buena práctica consistente en el uso y manejo por parte de un equipo de docentes de un material específico para la impartición del área de Matemáticas en primeros cursos de la ESO que está obteniendo buenos resultados cuantitativos (tasas de aprobados) y cualitativos (mejora de la motivación e interés por parte del alumnado)" . Lo que he encontrado es que distintos medios usan los mismos párrafos (algunos hasta la misma noticia) para referirse a eso. ¿Es una práctica normal en los periódicos el copy paste tan a lo bruto? ¿Alguien sabe qué premio ha ganado "Matemáticas de cine"?

noticias.terra.es/2010/local/0802/actualidad/educacion-pone-en-marcha-

www.elmundo.es/elmundo/2010/08/02/valencia/1280764912.html

www.elperiodic.com/noticias/82502_educacion-pone-marcha-programa-exper

#101   En primer lugar, decir que si no me equivoco los profesores que llevan a cabo esta iniciativa son compañeros míos de promoción.

En segundo lugar, estoy completamente seguro que su objetivo no es "vender la burra", llevan tiempo con el proyecto y se lo han trabajado.

En tercer lugar, la iniciativa de implantarlo es de la Consejería, pero el trabajo es de ellos.

Por otra parte, se indica que se va a llevar adelante de forma experimental. Evidentemente, el objetivo principal es motivar al alumno, por supuesto, ellos entienden perfectamente la forma adecuada de transmitir matemáticas y como evaluar a los alumnos.

#103   Pues yo hubiera matado por tener videos para revisar en casa las lecciones y así no olvidarme de las cosas y saber resolver los ejercicios en casa. Afortunadamente desde el inicio de internet hay videotutoriales mucho mejores que las clases que dan muchos profesores.

#104   #27 Sinceramente, respeto tu opinión, pero no creo que tenga nada que ver el que una clase sea entretenida a bajar el nivel.

Yo en el ciclo superior que hice, tenia 1 profesor en "Equipos" (uno de los módulos vamos), que hacía las clases muy amenas y aprendíamos más y mejor que en otros módulos. La clave, es no aburrirse. Si te aburres no aprenderás nada. Y lo poco que aprendas lo olvidarás.

Luego, si depende de dos cosas principales:

- La predisposición de los alumnos a aprender.

- La calidad del profesor, si sabe dar una clase adecuadamente: Una de las claves, que sepa explicar. Hay profesores que no saben explicar.

Salu2