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Hay que llevar la práctica científica a los colegios de primaria

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por adrivict el 02-12-2008 09:30 UTC publicado el 02-12-2008 17:45 UTC

Galileo, Arquímedes, Newton, Cavendish, Young, Einstein, Mendel, Ramón y cajal, Los niños con su gran imaginación tienen que vivir en maquetas lo que sintió Galileo en el tablón inclinado para medir la aceleración, como dice Ramón Nuñez director del museo nacional de ciencia y tecnología, no podemos dejar la educación científica solamente en manos de museos.

etiquetas: ciencia, practica cientifica, innovación, inventos, educación, colegio
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12 comentarios cultura, ciencia karma: 634
  1. #1   Flipy ministro de educación Ya!
    74  votos: 8   link
    el 02-12-2008 09:30 UTC por ucedaman ucedaman
  2. #2   pone "cietífica", corrige.
    16  votos: 1   link
    el 02-12-2008 09:31 UTC por AntonioMadrid AntonioMadrid
  3. #3   #0 Eso, a ver si se aprende el concepto de entropía.

    meneame.net/user/adrivict/history
    34  votos: 3   link
    el 02-12-2008 09:40 UTC por RottenApple RottenApple
  5. #5   Los experimentos incluirán realizar transubstanciación de hostias en laboratorio o intentos de multiplicación de peces??
    6  votos: 0   link
    el 02-12-2008 09:59 UTC por oraculador oraculador
  6. #6   #1 ¡HEREJE! El Hombre de Negro es Dios.
    Y seguro que impone mas respeto a los profesores.
    7  votos: 0   link
    el 02-12-2008 14:37 UTC por dagda dagda
  7. #7   Menos besar sapos y mas diseccionar ranas.
    10  votos: 0   link
    el 02-12-2008 14:38 UTC por ivancio ivancio
  8. #8   A sacar los Quimicefa y a repartir entre los profes para que puedan enseñar a la chavaleria, pero ¡Ya mismo!
    14  votos: 0   link
    el 02-12-2008 14:44 UTC por Icaro_ Icaro_
  9. #9   El autor del post no ha pisado un colegio en años. Todo lo que sugiere se hace más o menos en en la mayoría de colegios. Otro tema es que a las criaturas les interesen especialmente los experimentos (o que los profesores logren engancharlos a los temas científicos). A algunos sí, pero la mayoría lo toman como un juego más que se consume y se olvida.

    No creo que el problema sea meramente una cuestión de experimentar (que ya se hace) sino de proporcionar una enseñanza científica integral continuada... Y ello requiere esfuerzo, tanto por parte del docente (más imaginación y menos acomodación), como del alumnado (el mundo está ahí fuera, colega), como de los responsables educativos (más medios y menos reglamentaciones)
    23  votos: 1   link
    el 02-12-2008 16:15 UTC por kikuyo kikuyo
  10. #10   #9 Es cierto que en la mayoría de colegios se hacen algo de prácticas, pero creo que el espíritu del artículo está en que se podría hacer mucho más!

    Por ejemplo, mirad estos dos concursos que se hacen en universidades americanas [EN]

    Tratar de hacer un puente que con la mayor proporcion resistencia/peso:
    staff.hartdistrict.org/glyle/projects/bridge_project/index.html

    Tratar de hacer un receptáculo que proteja un huevo (de gallina) de una caída:
    staff.hartdistrict.org/glyle/projects/egg_hurl_project/index.htm
    6  votos: 0   link
    el 02-12-2008 18:40 UTC por --87045-- --87045--
  11. #11   #10 Efectivamente, se podría hacer mucho más pero el artículo meneado apenas aporta unas sugerencias vagas y candorosas. A su modo, no es más que una variante del ¡Qué mal está la educación en España! (léase en tono escandalizado)

    ¡Qué creciditos están los alumnos de primaria de EEUU que has puesto en el ejemplo! ;)
    23  votos: 1   link
    el 02-12-2008 18:47 UTC por kikuyo kikuyo
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