Portada
mis comunidades
otras secciones
#1:
Hace unos días me invitaron (en mi propio colegio) a darles una charla a los "mayores", 5º y 6º de primaria (no EGB, ya no se llama así). Yo que casi siempre he tratado con los más "peques" estaba horrorizada... hasta que empecé a hablar y ellos a interrumpirme, a preguntar, a comentar. A esa edad todavía no han perdido esas ganas de aprender que dice el autor del texto, la frescura en las preguntas, la curiosidad, etc. Es una experiencia muy gratificante, no es lo mismo que darles clase, es hablarles de un tema que dominas y ellos se dan cuenta y, si logras que el tema les interese, intentan exprimirte el máximo de información. Y lo mejor de todo, que si les planteas preguntas o experimentos, piensan, deducen, inventan... juegan contigo a descubrir cosas nuevas.
Y se me han humedecido los ojos al leer sobre el niño del fondo de la clase... ¡ojala la intervención de este hombre haya servido para que salga un poquito de su aislamiento! y, también para que sus maestros tomen nota de como acercarse a él.
Y se me han humedecido los ojos al leer sobre el niño del fondo de la clase... ¡ojala la intervención de este hombre haya servido para que salga un poquito de su aislamiento! y, también para que sus maestros tomen nota de como acercarse a él.
#7:
"¿Por qué siendo tan inteligentes los niños son tan estúpidos los hombres?" Alejandro Dumas
#17:
#1 yo también espero que los profesores de ese niño tomen nota. Porque sigo teniendo esperanza a pesar de los años que llevo aguantando la frustración de las esperanzas rotas. Supongo que es algo genético, algunos siempre tenemos esperanza. Mi mayor esperanza es que los maestros y sobre todo las maestras (yo para ciertas cosas siempre he preferido a las maestras); se hagan dueños de su profesión y la ejerzan con la "libertad de cátedra" que su conciencia y su capacidad les permita. Porque, no es imprescindible hacer manifestaciones ni acampadas para que el Estado cambie* unos currículos cada vez más "políticamente correctos" a la vez que uniformizantes* y adoctrinadores*.
Porque existe una responsabilidad que va más allá del currículo y de la doctrina* que el centro educativo quiere imponer; incluso más allá de la doctrina* que, apoyados por una Ley injusta (para los niños...) muchos padres quieren que los colegios que escogen para sus hijos, les sea impartida (incrustada).
Si a los niños no se les enseña "la verdad"; igualmente sus mentes aprenderán a distinguir "la mentira". Desconfiarán de sus maestros, de sus padres, de la sociedad... aprenderán a vivir con ella; y aunque la mayoría no lo manifieste, aunque la mayoría se lo calle, la conexión neuronal queda. y algún día se expresará. Será cuando se sientan con fuerza para expresar la frustración contenida. Será, probablemente en otro ambiente y en otro grupo social. Será incluso contra ellos mismos. Pero será; esa frustración se expresará.
Y si cuando se exprese lo hace desde la "autoridad encomendada" (tantas veces regalada); acabarán sufriendo las consecuencias muchos que nada tuvieron que ver en su formación ni en su educación. Se encontrarán con un médico (que nunca quiso ser médico) que sólo busca el beneficio económico; con un juez que dejó de leer (no sólo sobre leyes...) cuando aprobó las oposiciones; con un maestro que enseña lo mismo que le enseñaron a él o no enseña nada; se encontrarán con un policía que no sabría definir el "principio de autoridad" ni bajo tortura, pero que cree que es algo que "se lleva el uniforme y las armas, no su conciencia ni en la manera de ejercer".
Sigo teniendo la esperanza de que cada persona sea formada en libertad y que pueda escoger en qué profesión quiere servir* a la sociedad cuando tenga edad para hacerlo.
Porque existe una responsabilidad que va más allá del currículo y de la doctrina* que el centro educativo quiere imponer; incluso más allá de la doctrina* que, apoyados por una Ley injusta (para los niños...) muchos padres quieren que los colegios que escogen para sus hijos, les sea impartida (incrustada).
Si a los niños no se les enseña "la verdad"; igualmente sus mentes aprenderán a distinguir "la mentira". Desconfiarán de sus maestros, de sus padres, de la sociedad... aprenderán a vivir con ella; y aunque la mayoría no lo manifieste, aunque la mayoría se lo calle, la conexión neuronal queda. y algún día se expresará. Será cuando se sientan con fuerza para expresar la frustración contenida. Será, probablemente en otro ambiente y en otro grupo social. Será incluso contra ellos mismos. Pero será; esa frustración se expresará.
Y si cuando se exprese lo hace desde la "autoridad encomendada" (tantas veces regalada); acabarán sufriendo las consecuencias muchos que nada tuvieron que ver en su formación ni en su educación. Se encontrarán con un médico (que nunca quiso ser médico) que sólo busca el beneficio económico; con un juez que dejó de leer (no sólo sobre leyes...) cuando aprobó las oposiciones; con un maestro que enseña lo mismo que le enseñaron a él o no enseña nada; se encontrarán con un policía que no sabría definir el "principio de autoridad" ni bajo tortura, pero que cree que es algo que "se lleva el uniforme y las armas, no su conciencia ni en la manera de ejercer".
Sigo teniendo la esperanza de que cada persona sea formada en libertad y que pueda escoger en qué profesión quiere servir* a la sociedad cuando tenga edad para hacerlo.
Comentarios
Hace unos días me invitaron (en mi propio colegio) a darles una charla a los "mayores", 5º y 6º de primaria (no EGB, ya no se llama así). Yo que casi siempre he tratado con los más "peques" estaba horrorizada... hasta que empecé a hablar y ellos a interrumpirme, a preguntar, a comentar. A esa edad todavía no han perdido esas ganas de aprender que dice el autor del texto, la frescura en las preguntas, la curiosidad, etc. Es una experiencia muy gratificante, no es lo mismo que darles clase, es hablarles de un tema que dominas y ellos se dan cuenta y, si logras que el tema les interese, intentan exprimirte el máximo de información. Y lo mejor de todo, que si les planteas preguntas o experimentos, piensan, deducen, inventan... juegan contigo a descubrir cosas nuevas.
Y se me han humedecido los ojos al leer sobre el niño del fondo de la clase... ¡ojala la intervención de este hombre haya servido para que salga un poquito de su aislamiento! y, también para que sus maestros tomen nota de como acercarse a él.
#1 yo también espero que los profesores de ese niño tomen nota. Porque sigo teniendo esperanza a pesar de los años que llevo aguantando la frustración de las esperanzas rotas. Supongo que es algo genético, algunos siempre tenemos esperanza. Mi mayor esperanza es que los maestros y sobre todo las maestras (yo para ciertas cosas siempre he preferido a las maestras); se hagan dueños de su profesión y la ejerzan con la "libertad de cátedra" que su conciencia y su capacidad les permita. Porque, no es imprescindible hacer manifestaciones ni acampadas para que el Estado cambie* unos currículos cada vez más "políticamente correctos" a la vez que uniformizantes* y adoctrinadores*.
Porque existe una responsabilidad que va más allá del currículo y de la doctrina* que el centro educativo quiere imponer; incluso más allá de la doctrina* que, apoyados por una Ley injusta (para los niños...) muchos padres quieren que los colegios que escogen para sus hijos, les sea impartida (incrustada).
Si a los niños no se les enseña "la verdad"; igualmente sus mentes aprenderán a distinguir "la mentira". Desconfiarán de sus maestros, de sus padres, de la sociedad... aprenderán a vivir con ella; y aunque la mayoría no lo manifieste, aunque la mayoría se lo calle, la conexión neuronal queda. y algún día se expresará. Será cuando se sientan con fuerza para expresar la frustración contenida. Será, probablemente en otro ambiente y en otro grupo social. Será incluso contra ellos mismos. Pero será; esa frustración se expresará.
Y si cuando se exprese lo hace desde la "autoridad encomendada" (tantas veces regalada); acabarán sufriendo las consecuencias muchos que nada tuvieron que ver en su formación ni en su educación. Se encontrarán con un médico (que nunca quiso ser médico) que sólo busca el beneficio económico; con un juez que dejó de leer (no sólo sobre leyes...) cuando aprobó las oposiciones; con un maestro que enseña lo mismo que le enseñaron a él o no enseña nada; se encontrarán con un policía que no sabría definir el "principio de autoridad" ni bajo tortura, pero que cree que es algo que "se lleva el uniforme y las armas, no su conciencia ni en la manera de ejercer".
Sigo teniendo la esperanza de que cada persona sea formada en libertad y que pueda escoger en qué profesión quiere servir* a la sociedad cuando tenga edad para hacerlo.
#17 Chapó.
"¿Por qué siendo tan inteligentes los niños son tan estúpidos los hombres?" Alejandro Dumas
#7 Si pones una frase célebre, termínala:
"¿Por qué siendo tan inteligentes los niños son tan estúpidos los hombres? Debe ser fruto de la educación." Alejandro Dumas
#22 termina así o te lo has inventado? yo sólo la conocía sin terminar. Por cierto, es "debe de ser" (probabilidad), no "debe ser" (obligación)
Soy casi Maestro de Primaria y puedo asegurar que no hay nada más gratificante que ayudar a un niño a descubrir el mundo que le rodea. Cuando trabajas con niños recibes mucho más de lo que das.
Un saludo.
#11 Yo ya soy maestro de primaria y ya está bien de politicocorrectismo y ñoñería pura y dura. Se plantea la interactuación con niños como algo casi místico, y no es así para nada. Es una tarea para la que se requiere una alta cualificación profesional, tener habilidad para controlar dinámicas de grupo y muchísimo sentido común. Ahora, ir un ratito puede hacer gracia. Cuando seas maestro, ya hablamos, suerte.
#14 La "ñoñería" y la profesionalidad docente son totalmente complementarias. No he negado en ningún momento que es evidente que para dar clases hay que tener la formación adecuada (y no precisamente es suficiente con Magisterio).
Igual me has entendido mal... no sé.
#14 Perdona, una pregunta. ¿En la gran responsabilidad de dar clases te diviertes? ¿O te aburres?
#25 Me lo paso estupendamente, como todo el mundo en su trabajo ¿Por?
#27 Simple curiosidad. Suponía tu respuesta.
¡Me ha encantado!
Permitidme el mini-spam.
Conocí al autor hace unos meses, en un evento "Escèptics al pub". Explicó esa misma anécdota, entre otras. Para los interesados en "batallitas" de divulgación de ese tipo, os recomiendo asistir a este tipo de eventos (hay en muchas ciudades)
Este mes va a haber otro Escèptics al pub, tratará sobre los transgénicos. La entrada es libre, la fecha se anunciará en breve aquí:
http://www.esceptics.com
https://www.facebook.com/esceptics
Si fueran de tercero de ESO, volveríais a casa para pasaros el Postal 2 sin pestañear.
Eso le pasa porque no tiene hijos. Mi hijo lleva preguntando desde que aprendió a hablar y no lo ha perdido porque yo le he dicho la verdad cuando la sabía o la he buscado cuando no . Ahora con 14 años está en un universo paralelo en el que yo soy una extraterrestre , y lo que el no pregunta lo suelto yo.
A pesar del tono autobombista del autor, el articulo merece la pena por la ilusión y el optimismo que desprende.
Qué bonico. Hay que leerlo. Es muy emocionante aunque no te toque de cerca el mundo de los profesores.
Es verdad que la escuela "mata la creatividad", pero la práctica diaria te pone en tu sitio y en un grupo de 25 o más, los niños/as se comportan de forma diferente que con un invitado esporádico y es difícil mentener el mismo grado interés.
Lo peor es que muchos, más mayores, no saben pero piensan que sí.
Me ha emocionado el relato. Me hace retomar la confianza en el ser humano.
A mis favoritos va.
Dudo que fueran de 3º de EGB... ¿no serían de primaria?
#3 Evidentemente. Pero los que estudiamos EGB, seguimos teniendo esa referencia. Es como el euro y las pesetas, que a veces te queda más claro pensando cuánto sería en pesetas para hacerte una idea exacta del valor de algo.
#3 En el texto habla repetidamente de Primaria. Lo que pasa es que en el párrafo reproducido en la entradilla habla de EGB, lo cual puesto en contexto cuadra perfectamente con lo que dice #4.
#4 Creo que eso era antes.
Ahora pensando el precio en pesetas no puede quedarte más que una patente sensación de mala leche...
Increíble! me ha encantado!
Este tío es un crack
"El sistema educativo actual asesina la curiosidad innata de los niños", es tu frase lapidaria. Pero no dejo de estar de acuerdo. ¿Cómo podemos cambiarlo?
No es para tanto, lo hago todos los días y no le veo la gracia.
#9 Pues plantéatelo, porque vocación parece que tienes bien poca.
#19 Más uno