#88#78 Gilbebo, ya me conoces creo, pero disiento en eso de que magisterio sea la carrera más fácil. Por mi experiencia en magisterio, matemáticas, ingeniería informática y psicopedagogía (sí, ¡todas!) te diré que magisterio es fácil si te conformas con el 5 y después lo fías todo a que el sindicato X o la escuela concertada de la que fuiste ex alumno te "cuelen" en la profesión. También es cierto que, con la LOGSE, se dejaron de lado las especializaciones y tan sólo había que "saber enseñar". El problema es que, de esta manera, accedieron a la profesión "empáticos" formadores, de los que a ti parecen gustarte tanto, que no podían enseñar nada, porque no sabían ni escribir. ¿Te suena la anécdota del Exel·lent?
Pese a todo, la carrera más fácil que afronté fue el segundo grado de Psicopedagogía, pura charlatanería de feria, como la mayoría de las humanidades y, ¿por qué no decirlo?, de las de letras. Más adelante, ing. técnica de informática y, convalidando el antiguo magisterio de ciencias, segundo grado de matemáticas. Me parece que es ilusorio aspirar a que en un país como éste podamos tener a 80.000 docentes, como es el caso de sólo Cataluña, bien pagados y "excelentes". Sucede lo mismo en Francia, Reino Unido y EEUU. La gente va a lo suyo y difícilmente "trabajará por la patilla por la comunidad".
Los fineses son muy raros y esquivos. Su formación es buena en general, pero sólo saben leer y calcular. Por lo demás, su ingenuidad hace que a veces te plantees si merece la pena vivir "tan engañado". Y, por cierto, el topicazo de que sólo los mejores acceden a la docencia debe irse guardando en un cajón. Lo que ocurre es que mucha gente buena va a los politécnicos y ni entra en el cómputo. La universidad no es ese "todo" en elque hay que estar, como sucede en España.
#91#88 Lo que digo es que lo que no puede ser es que se considere la carrera más fácil, si lo es o no objetivamente hablando, lo desconozco, así que me creo lo que dices.
Sigo pensando que para mí es mucho más vital lo que pueda aprenderse cuando son pequeños que cuando ya van de botellones (a nivel de hábitos -de trabajo y esfuerzo también, valores que creo que aprecias especialmente- incluso más que de conocimientos). Respecto al tema de la empatía, pues mira, mi experiencia personal es que, en una empresa, el 80% de los problemas no son técnicos, ni de organización, sino de auténticos despropósitos en cómo la gente se relaciona y comunica a nivel individual y en equipo, y la empatía ayuda un poco en eso, qué quieres que te diga... tú mismo lo dices 'los fineses son muy raros y esquivos' (aunque puedan ser técnicamente unos cracks leyendo y calculando) seguramente debe ser difícil trabajar y convivir con ellos. Es lo que pasa cuando no hay empatía... aunque alguien con capacidad de conectar con otros que no sepa hacer la 'O' con un canuto tampoco es que aporte mucho valor que digamos.
En general sólo digo que los maestros de primaria deberían ser un referente a nivel educativo. De lo contrario se dedican a pasar el 'muerto' al siguiente nivel educativo y así de oca en oca y tiro porque me ha tocado un título... universitario.
Pese a todo, la carrera más fácil que afronté fue el segundo grado de Psicopedagogía, pura charlatanería de feria, como la mayoría de las humanidades y, ¿por qué no decirlo?, de las de letras. Más adelante, ing. técnica de informática y, convalidando el antiguo magisterio de ciencias, segundo grado de matemáticas. Me parece que es ilusorio aspirar a que en un país como éste podamos tener a 80.000 docentes, como es el caso de sólo Cataluña, bien pagados y "excelentes". Sucede lo mismo en Francia, Reino Unido y EEUU. La gente va a lo suyo y difícilmente "trabajará por la patilla por la comunidad".
Los fineses son muy raros y esquivos. Su formación es buena en general, pero sólo saben leer y calcular. Por lo demás, su ingenuidad hace que a veces te plantees si merece la pena vivir "tan engañado". Y, por cierto, el topicazo de que sólo los mejores acceden a la docencia debe irse guardando en un cajón. Lo que ocurre es que mucha gente buena va a los politécnicos y ni entra en el cómputo. La universidad no es ese "todo" en elque hay que estar, como sucede en España.