#116#115 Luego lo recomendable sería trabajar la motivación, si has de hacer comparaciones, que por lo menos veas que puedes llegar a algo, si te separan con los "malos" no tienes ninguna esperanza, hay muchos niños con capacidad suficiente pero hace falta encontrar la conexión entre la educación y su mundo. No es tarea fácil, no digo que lo sea. El que empeora es quizá porque se deja llevar, pero también existe la posibilidad de que se mejore a los que tienen más dificultades.
Si hay que juntar por clases y las relaciones sociales son importantes, no puedes juntar a unos que se van a etiquetar como los que no valen, y eso sí que va a llevarles a no esforzarse posiblemente nunca más. Hay que ayudar a hacerles entender que vale mucho más el esfuerzo que una nota, que no se es mejor ni peor por sacar notas más bajas, y ayudarles a elegir y encaminar sus vidas. Separando sólo conseguimos que piensen que no valen para nada más.
Repito, la cuestión es muy compleja, pero tanto en la escuela como en casi todos los sitios, necesitamos modelos, e inevitablemente nos comparamos. El reto, la motivación y la recompensa más allá de una nota en un examen que muchas de las veces es aleatoria (imagino que estamos de acuerdo en que influyen muchas más cosas que los simples conocimientos); la recompensa al esfuerzo produce mejores resultados que la separación porque no llegas al nivel y supuestamente retrasas a los demás. Es una solución rápida como parche, repito, a la falta de recursos.
#119#116, Lo que yo vi, que repito es una experiencia y por tanto no es generalizable. Es que por diferentes movitos simplemente no querian dedicarse a estudiar.
Es cierto que los habia torpes, pero loq ue predominaba era gente que simpleemnte no queria estudiar. No les compensaba. Tenian mas o menos claro que tendrian que trabajar pronto, en algunos casos por necesidad familiar de estrato social bajo, en otros porque conocian chicos mayores que llos que ganaban dinero y podian gastarlo y ese era su objetivo social: poder tener a lso 18 ingresos que les permitieran hacer cosas. y la via de los estudios les impedia eso. No eran tontos, repito, pero era loq ue querian, y el esfuerzo en el colegio era a muy largo plazo, para obtener cosas que no veian nada seguras, yq ue sabianq ue tendrian mas dificil que otros, porque aunque no fueran tontos sabian que no podrian ser nunca de los primeros de la clase hicieran lo que hiceran.
Estudiar les llevaba mas esfuerzo que a mi, por ejemplo, y en el mejor de los casos les supondria esperar mucho tiempo hasta poder transformar eso en un dinero con el que darse caprichos caros, ayudar a su familia o incluso la independencia. Y no hay mucho que yo o nadie pudiera hacer para convencerles de estudiar: porque en el fondo tenian razon, el cmaino de seguir estudiando es a largo plazo, y hace muy dificil tener todo eso que querian o necesitaban cuando ellos lo querian. Eso no podia negarselo, ni entonces ni ahora.
y no os equivoqueis, no todos ellos se etiquetaban a si mismo como chicos que no valian. Sabian para lo que valian, y eso es loq ue gane conociendoles: sabian cosas que yo no, y muchos tenian claro a los 13-15 años que la vida era mucho mas que estudiar. No sentian que ellos fueran inutiles, sino que aquello era una perdida de tiempo para ellos.
Y a mi juicio ese seria el objetivo de separar. No el que sean "tontos", sino el darles una educacion que sea util para sus estandares. Yo queria ser universitario y queria una educacion con esa orientacion de seguir estudiando. Pero ellos hubieran valorado algo mas util para trabajar y ganar dinero antes.
Si hay que juntar por clases y las relaciones sociales son importantes, no puedes juntar a unos que se van a etiquetar como los que no valen, y eso sí que va a llevarles a no esforzarse posiblemente nunca más. Hay que ayudar a hacerles entender que vale mucho más el esfuerzo que una nota, que no se es mejor ni peor por sacar notas más bajas, y ayudarles a elegir y encaminar sus vidas. Separando sólo conseguimos que piensen que no valen para nada más.
Repito, la cuestión es muy compleja, pero tanto en la escuela como en casi todos los sitios, necesitamos modelos, e inevitablemente nos comparamos. El reto, la motivación y la recompensa más allá de una nota en un examen que muchas de las veces es aleatoria (imagino que estamos de acuerdo en que influyen muchas más cosas que los simples conocimientos); la recompensa al esfuerzo produce mejores resultados que la separación porque no llegas al nivel y supuestamente retrasas a los demás. Es una solución rápida como parche, repito, a la falta de recursos.