#47 ¿Los exámenes consisten sólo estudiar? Creo que este artículo trata de ser generalista, pero abarca demasiado.
En mi diplomatura en informática, por ejemplo, casi ninguna asignatura se basaba sólo en estudiar. De hecho, diría que sólo la de derecho de la informática entraba en la categoría de "dan-igual-las-clases-ve-al-examen-y-juégatelo-todo-a-una-carta", y curiosamente fue la última que aprobé
Estoy de acuerdo en una evaluación contínua, por supuesto, pero en un grupo grande es muy difícil, y es fácil que otros factores desvirtúen el resultado: el tímido que no funciona bien en grupo, el gamberro que revienta la clase, etc.
La cuestión es combinar varios métodos, y aplicar un poco de sentido común. Además, aunque los alumnos siempre hablen de que odian los exámenes, también es cierto que quieren una prueba objetiva de su nota, como se demuestra en las revisiones, y por eso los finales tienen que tener un peso alto en la nota global.
En mi diplomatura en informática, por ejemplo, casi ninguna asignatura se basaba sólo en estudiar. De hecho, diría que sólo la de derecho de la informática entraba en la categoría de "dan-igual-las-clases-ve-al-examen-y-juégatelo-todo-a-una-carta", y curiosamente fue la última que aprobé
Estoy de acuerdo en una evaluación contínua, por supuesto, pero en un grupo grande es muy difícil, y es fácil que otros factores desvirtúen el resultado: el tímido que no funciona bien en grupo, el gamberro que revienta la clase, etc.
La cuestión es combinar varios métodos, y aplicar un poco de sentido común. Además, aunque los alumnos siempre hablen de que odian los exámenes, también es cierto que quieren una prueba objetiva de su nota, como se demuestra en las revisiones, y por eso los finales tienen que tener un peso alto en la nota global.