Sobre los libros de texto: "Un asunto sospechoso" (Opinión Pérez Reverte - El Semanal XL)

  1. #140   #133 Que facil sería dar unas clases de historia y de literatura amenas, que se quedaran en la cabeza de los crios no por memoria forzada como es el empollar, sino por memoria emocional, cuando aprendes algo que te gusta.

    Sería facil y ameno para ellos, pero claro, es mas facil vomitar fechas y que los chavales acaben odiando todo el tema.

    PD: #138 que me vas a contar, probablemente pierda la carrera que casi tengo acabada por suspender analisis en su ultima convocatoria legal, estoy con suplicatorias al rector. :-(
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     *   ElTioPaco ElTioPaco
  1. #149   #138 #140 La dificultad del análisis reside fundamentalmente en el desconocimiento de la naturaleza del mismo. En ideas absurdas preconcebidas por el alumno como la de "integrar es lo contrario de derivar" o las heredades también de una mala base en álgebra como "un vector es una flecha". Luego los aspirantes a ingenieros (y me atrevería a decir que mas de un ingeniero) tienen una pelota mental acojonante con los conceptos de derivada y diferencial (ni los diferencian valga la broma). Por supuesto, esto es lógico dado que mas de uno no sabe que es una aplicación lineal y cuando dice saberla y se le pregunta entre que tipo de estructuras se define ya se quedan mirando al infinito y mas allá. Con estos descalabros que deberían ser solucionados en bachillerato se enfrentan a una diferencial en varias variables (pero todavía no saben diagonalizar una matriz) o a las integrales iteradas (sin saber quien es Fubini). Pero este rollo lo suelto porque no es que Análisis sea complicadísimo (de lo contrario estaríamos asumiendo que los matemáticos son todos unos super fuera de series y tampoco es así, los hay muy normalitos y me incluyo en dicho grupo) sino que es un problema gordísimo de mala base.
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    1. #150   #149 Ahi le has dado, mala base, recuerdo dibujo, hasta que no consegui abrir mi mente a las 3 dimensiones e imaginarme las figuras en el espacio no tenia narices de proyectar una intersección en papel de 2 cubos, gracias a esa (ahora) simple proyección saque excelente en esa asignatura, y con eso quiero decir que en matematicas ocurre lo mismo, abrir la mente para visualizar una serie de Fourier es muy dificil, porque como has dicho la Base es nefasta. Ahi es donde se deberia atacar, la cuestión es ¿Porque no se hace?
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    2. #156   #149 100% de acuerdo, no aprobé Análisis hasta que me olvidé de todo lo que había aprendido y empecé de nuevo intentando conseguir un enfoque mucho más global de lo que estaba haciendo y visualizar las relaciones entre todas las partes. Efectivamente, aprendes límites, derivadas, aplicaciones lineales, integrales, pero, al menos yo, aprendí a resolver cada caso particular sin entender muy bien cómo se relacionaba todo, a nada que me cambiaban un poco los esquemas en un examen me perdía por completo.

      A esto hay que añadir que en la UVA eran bastante cabrones y en todos los exámenes siempre había un problema gordo de idea feliz o en el que necesitabas acordarte de la fórmula del volumen de no sé qué que habías estudiado en la egb.
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